浅谈小学美术手工制作环节的教学

浅谈小学美术手工制作环节的教学

谢逸舟

（江苏省苏州工业园区新城花园小学 江苏 苏州 215021）

摘要：在教学实践中，小学美术教育仍存在一定的问题，有待进一步优化提升。随着现代美术教育技术的发展，手工制作被广泛应用到教育实践中，对于小学美术教育也有积极的推动作用。作为小学美术教师要积极探索，寻求科学的手工制作环节教学方式，通过组织学生有效开展手工制作，提升学生的美术综合学习效果。

关键词：小学；美术；手工制作；教学创新

我国小学美术综合教育水平已经得到了有效的提升，但是仍然存在一定的问题，普遍表现为学生思维不够活跃、动手能力不足等，如何提升小学美术手工制作环节教学综合水平，是所有教师都重点关注的问题，通过利用手工制作开展美术教学，可以让学生真正融入到教学体系中，提升学生的美术综合实践能力，实现教育创新。需要小学美术教师积极创新，探索科学的手工制作教学模式，激活学生学习潜能，实现美术教育创新[1]。

一、手工制作教学要明确教师的角色定位

在小学美术手工制作环节教育创新实践中，教师占据着重要的地位。在传统小学美术教育实践中，教师的能动性没有得到充分的重视。但是，随着现代教育体系的发展与完善，教师创新角色定位的重要性日益凸显。在小学美术手工制作环节教学创新实践中，要深化教师的角色定位，教师既是学生的创新者，同时也是学生的朋友和帮手，在实践中，教师要对自身这种角色定位有一个清晰的认知，既要遵循基本的创新规定，并参与到教师创新规则的制定当中，同时要灵活开展教学，提升小学美术手工制作环节教学创新的人性化与科学化水平，不断引导学生，同时通过组织多样化的手工制作活动，提升学生的美术认知能力和水平，实现美术教育精髓的有效渗透。在小学美术手工制作环节教育创新工作实践中，小学美术教师在一定程度上也发挥着桥梁纽带的作用，能从更多的层面了解和接触学生，对于丰富和完善现代教育体系具有至关重要的作用。

二、开展小学美术手工制作专题教学

    美术手工制作流派千差万别，在历史的长河里，各种大师群星璀璨。关于不同的美术专题，老师可以分门别类的进行教学，选择具有代表性和特殊性的人物或作品进行学习和实践，美术手工环节教学如果不分化主题，作品过于繁杂，容易导致学生对作品浅尝辄止，达不到深入教学的效果。手工制作教学不仅是创作作品、模仿作品，还要注意引导学生体会作者传达的深意，走进艺术家内心的世界，身临其境的感受作品的内含，专题性的美术课可以提升学生的实践能力。老师提出一个美术手工制作主题，不同的学生对于这个主题的理解可能不同，制作出来的手工作品也不尽相同[2]。对于不同的学生，我们要差异化对待其不同的个性。引导学生将自己脑海中的艺术作品制作出来，鼓励学生独立完成作品。小学美术工作的显著特点是色彩的运用和构图的丰富，老师可以将简图提供给学生，让学生自由发挥，老师再加以指导，慢慢培养学生对美术手工的感觉。

比如说，可以开展传统民俗手工制作，传统民俗手工的特点是构图丰满，不拘泥于理性。这一点和小学生的个性有相似的特征。在大人眼里小学生美术作品貌似很幼稚，但是这是大人的局限性，孩子的作品更具有想象力。应该鼓励学生按照自己的思维方式进行手工创作，培养孩子的独立个性，在精神愉快的状态下，自由发挥他们的想象。传统民俗手工制作和小学生的作品都是色彩明快，对比度强，不讲究客观事物的外形，在美术课堂中引入传统民俗作品，可以更贴近于小学生的思维模式，开阔学生的艺术眼界，为学生的将来打下良好的基础。

三、将手工制作与现代互联网融合起来

网络技术应用也是美术活动整合的一部分，科技社会就要运用科技手段提高生活学习效率，网络资源的优势可以概括为“光的速度，海的容量”，小学美术可以进行联网开展远程手工制作教育指导，也可以利用现有app让孩子随时可以通过网络平台学习、交流，学习资料也可以相互分享，也可以在网上寻求帮助，在学习的道路上不仅只是孩子和老师同行，网络可以提供更加宽泛的手工制作思维，打开孩子的思路，不局限于单一的解决方法，有助于孩子打好扎实的学习基础，提升小学美术活动教学综合效果，让数字媒体技术真正发挥作用，构建现代学科体系，满足学生的成长需求。此外，小学生比较容易被情绪渲染，活跃的课堂氛围，可以调动积极性。学生有一个良好的学习氛围，对他提高学习效率有很大的作用。开展手工制作教学时将学生分为几个小组，例如传统作品《废物利用》，可以分组进行讨论，针对废物可以如何再利用这个问题，让学生插上想象的翅膀，展开主题讨论，然后引出教学内容。在每一个主题内容里，都会有很多优秀的作品，老师不应该只局限于书本，可以在一个主题内容下延展丰富更多的小课题，利用多媒体的优势，让学生能欣赏到更多不同风格的手工制作作品。也可以预先布置作业，让学生在课前通过网络寻找一些素材，丰富手工制作环节。

结语：

综上所述，随着现代教育改革的深入开展，对于小学美术教育水平的要求也越来越高，特别是互联网信息技术的飞速发展，也让现代课堂更加多元。丰富手工制作环节教学手段是现代小学美术教学的重要发展方向。手工制作教育创新既是一种现代教学理念，也是一种科学的教学工具，可以提升美术学科综合教学效果，在实践中，需要小学美术教师积极探索，提升小学美术手工制作环节教学效率。

参考文献：

[1]陈良根.小学美术手工课教学中纸材拓展运用研究[J].中国校外教育（上旬刊）,2018(12):6.

[2]张令令.小学美术手工课教学中材料的创新应用研究[D].湖南科技大学,2018.