汽车运用技术人才培养的探究

汽车运用技术人才培养的探究

姬传东

山东省济宁市汶上县交通运输管理服务中心  山东济宁272500

摘要：汽车行业的快速发展，带动汽车运用技术人员整体综合素质得到很大提高。汽车运用技术人才教育培养如何适应社会的需求是一个值得探讨的课题。文章在对汽车运用技术人才进行深入调查的基础上，探讨了人才培养计划及课程设置，并提出了一些可供借鉴的措施。

关键词：汽车运用技术；人才培养；创新

21世纪，汽车行业是推动世界经济迅速增长的一个行业，是经济发展过程中至关重要的组成部分。目前，国内的汽车行业处于高速发展阶段，人们对汽车的需求不断增加，由此带动了相关行业如销售、检测和维修等行业的迅速发展。当前，随着信息技术的飞速发展，汽车相关工作对技术的掌握程度的要求也不断提高，比如一些汽车维修新技术的应用，使得需要具有较高专业技能和理论知识的汽车维修人员完成维修任务，因此，要加大对汽车应用技术人才的培训力度。

一、汽车技术专业人才培养现状

近年来，随着汽车行业的迅速发展，各院校纷纷开设了汽车技术相关专业，但不同程度地面临着师资力量匮乏，实训室建设落后，人才培养方案与课程设置不够健全等问题。所以，在对汽车技术专业的人才培养方案和课程设计中，需要对这些问题进行完善。

二、汽车技术专业人才培养方案的制定

2.1创新人才培养模式

目前，教育中的实践性教学不足为我国职业技术教育中的一个突出问题。汽车行业对学生在毕业后能够迅速转化为企业所需的技能型人才提出了更高的要求，所以，增加实践性教学是非常重要的。实践证明，“理实合一”是一种行之有效的教学方法。将理论教学与实际操作有机地结合起来，学生在学习理论知识之后，可以立刻上手展开实践活动，在实践过程中，可以对理论知识进行消化理解，同时还可以锻炼其动手能力。

2.2教学资源保障

2.2.1师资队伍建设

为了适应汽车专业的发展，需要建立一批具有高度敬业精神、结构合理、具有“双师型”特点的师资队伍；一批具有良好政治素质和技术素质，热爱实验室工作，结构合理的实验员队伍；一批有诚信、有责任感、有职业操守的管理人员。要鼓励教师们加强对汽车专业相关知识的培训，下企业锻炼、培训、参加技能竞赛，成为汽车技术专业的领军人物和骨干教师，为汽车专业的发展奠定坚实的基础。

2.2.2实训室建设

加强与周边汽车厂的合作，建立学校与企业的实训基地。可以采取“定制班”等形式，让企业积极参加培训，建立实习基地。在搭建训练场时，应结合汽车的特性，合理配置实训台架、训练车的种类及数目，分别进行实训台架、训练车的布局，并按照教学需要对其他系统进行实训区的合理布局，使实训场所的面积和设施得到最大程度的利用。

2.3实施赛教融合人才培养模式，培养卓越型技术技能型人才

利用赛教融合的教学模式，首先，把技能大赛的相关标准、要求与专业的课程标准相结合，使技能大赛从“点”到“面”，从而提高人才培养质量。另外，每年可以组织30-40人开展“汽修专家训练营”，制订训练营教学方案，邀请专业团队骨干、企业一线技术骨干、技能大师等为学员讲授课程，把汽车行业前沿知识引进课堂，把企业实际项目带入课堂，把专业技能融入课堂，培养具有较强专业知识、较强技术技能的优秀专业技术人员，以满足汽修技术服务业对技术技能精湛的高质量技术人员的需要。

2.4持续推进现代职教体系试点

实施““3+2””、““3+3””的现代职业教育模式，并在此基础上，进行分段培养试点，进一步完善人才培养模式，以适应社会需要，适应汽车行业发展的需要，为企业提供更多的就业机会。

2.5科技反哺教学，提升学生创新创业能力

以“汽车行业和应用技术研究院”、“智能网联和自动驾驶汽车工程技术研究中心”等机构为依托，建立以企业为主体的创新和创业试验课程，促进“产学研用”的深度融合。此外，指导学员参加有实用价值的课题，以“练中学”为目标，指导学员开展创新创业培训，提高学员的创造力，以“研中学”为目标，以促进产业技术发展，尤其是中小型企业的技术研发、产品升级。

三、汽车运用技术人才培养模式路径探索与实践

3.1专业课程体系的构建

在构建汽车应用专业的课程体系时，要遵守职业发展的规律，坚持从简到繁、从单一性到综合性的原则，构建出一套完整的汽车技术专业的课程体系。课程内容包括：职业基础课、职业技能课和拓展课。基础课是学习汽车技术的基本知识，培养该专业学生的职业道德、敬业精神，进而提升学生的综合素质，并与现实情况相结合，更好的提高同学们的交流能力和协作能力、处理突发事件的能力等。职业技能课程是向学生解释工作岗位和进行专业能力的培训课程，这在汽车技术专业学生的职业能力培养中是十分关键的一门课程，它能够提高学生的专业技能和知识水平，从而实现培养汽车技术专业型人才。拓展课是主要是以拓展学生的综合素质，有效培养学生的专业技能为主要目标，拓宽学生的知识面。

3.2制订切实可行的人才培养目标

应强调以人为本，在培训时要对学生进行思想政治教育，在教学中培养全面发展的综合型人才。在汽车专业知识的教育中，要重视对学生的职业能力的培养，同时要明确学习目标，让学生积极参与到实际操作中来。因此，在汽车专业的教学中，应当以培养学生的专业技能为第一要务，在注重提高学生的专业技能的同时，还要注重对学生的专业理论知识的培养，全面提高学生的综合素质。

3.3对传统教学方式进行变革

为构建一套完整的汽车工程专业人才培养体系，必须在教学方法上进行创新。在实际的教学工作中，教师的教学方法直接关系到学生的素质和能力的提高。在汽车技术专业的人才培养中，要制定科学合理的教学计划，提高教学质量，还要拓宽教学思路，跟上时代的发展趋势。在教学中，将各种教学方式相结合，提高学生学习的兴趣和主动性，提高课堂教学效率。

四、结语

综上所述，在汽车技术专业人才培养的过程中，由于传统的教学模式的制约，如果当前实施的教学计划和教学大纲不能更好地适应社会发展的实际需求，就会对学生的就业造成很大的阻碍。因此，在进行汽车技术专业人才培养的过程中，必须创新教学模式，在教学过程中坚持以人为本，提高汽车技术人才培养水平。

参考文献：

[1]刘雁.关于汽车运用技术中高职人才培养模式的构建[J].现代职业教育,2018(14):278.

[2]孙倩,黄贤东.汽车运用技术专业高端技能型人才培养体系研究[J].科学中国人,2014(08):66-67.

[3]曹晓娟.新能源汽车运用技术专业技术技能型人才培养模式研究[J].学园,2014(09):18-19.

[4]李凯,凌濛.浅谈高职汽车运用技术专业设置及人才培养目标[J].科技视界,2013(31):266+339.DOI:10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2013.31.218.