提升军事体育课目教学质量的途径探析

 提升军事体育课目教学质量的途径探析

李少华,富强,常弘

中国人民解放军32127部队  辽宁大连 116000

摘要：随着社会的进步和发展，我国愈加注重国防教育课程的开展，其中军事体育教育事业作为国防教育的重要组成部分，更是得到了社会大众的广泛关注。现阶段对新兵进行教育教学时也要切实通过一定的方式和手段，提升军事体育科目的教学质量，确保新兵对于这一学科形成正确的认知。本文研究将主要围绕军事体育科目教学质量的提升，通过多元化分析，以此为相关工作人员提供可行性建议。

关键词：军事体育； 教学质量； 实施意义； 途径探析

引言：

军事体育教育项目在整个军事基础体育教育工作的开展和实施中，发挥着至关重要的作用，它的高效化运行可以在一定程度上提升我国的素质教育质量，真正为社会主义现代化建设培养高质量人才。军事体育教育在日常的拓展延伸中，可以切实锻炼新兵的心智，在此基础上切实增强新兵对于外部环境的适应能力，使其可以采取积极地措施应对各种突发状况，这一过程中也能对新兵各项基本素质的提升起到积极地促进作用。借助和利用一系列的军事体育教学活动，不但可以对新兵的身体素质和心理素养进行系统化的培训锻炼，也可以有效降低新兵的心理负担，真正加强对学员人格素养的塑造，对于不同学员之间的交往沟通能够起到实质性的帮助作用，从而使其切实形成良好的心态。现阶段在具体的教学开展中，必须关注军事体育教学的全方位发展，通过不断革新和创新教学方式，从而实现教学成果最佳化。

一、加强训练机构军事体育教学的意义

从现阶段训练机构的发展来看，加强军事体育教学是十分必要的，要想在新的时代背景下提高我国的综合国力，增强我国在国际社会的影响力，就需要从日常的教育教学工作着手，加强军事体育相关的教学，在此基础上全面提升我国的国防战备实力。在对新兵进行培养和塑造的时候，要求从实际出发，综合考虑多种影响因素，结合当前社会主义现代化建设发展的客观需要，通过专项体育训练活动的实施和开展，对新兵进行更加专业和系统的军事体育教育，使其可以在日常生活中加强对不同类型的体育活动的锻炼，从而进一步提高新兵的军人体育和军事素质。因此这就需要在具体的工作开展中，可以从现实以及国家的整体规划出发，对新兵进行常态化的军事体育教育。在进行军事体育教育时，要求以我国国防以及军事的发展为重要支撑，结合体育事业的实际发展情况，把握不同军事活动的特征，真正通过军事体育教学提高新兵的综合素养。这一阶段有关军事体育手段的应用也要求更加体现出灵活性，特别是军事体育教学本身就是国防建设发展的重要组成部分，这就需要在对当代大新兵进行培养的时候能够更加专业和全面。新兵在当代社会的责任感和使命感有所增加，他们需要承担者保家卫国的重要任务，因此通过军事体育教学的开展和实施，不但可以创新和优化训练机构的教学内容，而且也可以在一定程度上体现体育教学的教育功能，真正在教学中将教育思想以及相应的教学原则相融合，从而确保教学任务可以顺利完成，得到在体育教学中进行国防教育的目的[1]。

二、多样化现代教学模式在军事体育教学中的运用

首先是教学模式的程序性。在从事军事体育教学的过程中，需要从实际出发，对这一课程的教学内容进行系统化把握，结合该课程的技能特点等形成更加规律性的认识。与此同时也要将教学内容划分成不同的小步骤，使其可以形成比较严谨的逻辑顺序，这样就可以更加方便新兵进行学习。除此之外，在整个教学过程中要想确保教学质量达到最佳，也要建立个性化的评估信息反馈系统，这样学员在进行学习的时候就能实现一定的教学目标，从而为下一阶段的学习奠定坚实的基础。相反的是，如果这一教学中未能达到相应的标准，那么就要重新进行学习，从而全面提升课程教学质量。其次就是教学模式的发现式。它要求教师在进行军事体育课程的教学时，可以结合新兵发展的特点，解决新兵在学习上可能遇到的各种问题，先提出问题，之后再通过一定的方式和手段经过层层研究去分析和解决相关问题。这一方法的应用需要在教学中注重情境的构建，设置个性化的问题情境，在此基础上主动对学员的思维方法等进行比较分析，以此确保所有的问题可以最大限度得到解决[2]。再者，就是教学模式上的自由组合。随着社会的进步和发展，在现阶段的军事体育教学中，有关教学模式的选择和应用需要打破传统方式的限制，改变过去的分组教学模式，真正从学员的兴趣爱好出发，让爱好一致的学员可以自由组合，从而营造出一种愉快和谐的课堂氛围。借助这种方式也可以切实增强团队之间的凝聚力，使其共同奋斗，真正推动教学工作的有序进行。最后就是教学模式上的协作式发展。在进行军事体育课程的教学活动时，教师应该对每一位学员的身体素质以及动作技能等进行全面调查和精细化把握，通过全方位观察学员在身体机能等方面的实际情况，从而把相对应的学员划分到同一个小组中，使其可以进行更加系统化的训练和学习，这样新兵之间也可以相互促进从而达到共同的学习标准

[3]。

三、启发式教学模式在军事体育教学中的运用

现阶段的军事体育教学中，对新兵进行军事体育训练需要从多方面着手，首先要加强对新兵的思想意志教育，通过一定的训练手段确保学员思想素养得到明显的提升。这一过程中需要对学员进行更加正确的引导，使其有关军事体育教育能够形成更加准确和全面的认知，在此基础上积极处理不同层面出现的问题，从而让学员可以切实感受到军事体育学习的意义和作用，最大限度激发学员学习积极性和主动性。在参与具体军事项目训练的过程中，也要让学员真正体会到整个训练工作开展的意义所在，使其从被动学习变成主动学习。其次也要在日常的教学活动中严格训练新兵。在训练过程中布置更加严格的训练任务，防止新兵在整个训练中出现盲目学习的问题，通过反复性训练帮助新兵形成肌肉记忆。一旦新兵在进行军事体育训练的时候，无法在训练的时长上得到全面的保障，那么自然也就难以达到理想化的训练效果，新兵的学习兴趣也会大幅度的缩减。在学员学习和掌握基础的训练动作时，要求在保障安全性的条件下，安排新兵进行分组练习等，这样整个练习效果通常可以达到最佳状态。在进行军事体育教学的时候，需要从新兵的发展实际出发，了解现阶段社会发展对于新兵军事素养的现实要求，在此基础上保障整个训练的常态化和规范化发展，从而全面提升军事体育教学成果，全面提升课程教学质量[4]。

结束语：

现阶段随着我国经济水平的进一步提升，国家的综合实力也得到了切实的增强，在新的时代背景下，部队愈加注重对新兵综合素养的培养，要求在进行基础知识教学的同时，更加关注对新兵技能素养的训练，通过系统化的军事体育锻炼，增强新兵的身体素质和心理素养，使其得到更好更快的发展。在素质教育不断深化的当下，必须综合考虑各种因素，对整个教学方式进行创新和优化，激发新兵学习兴趣，从而提高军事教育成果。

参考文献：

[1]卢衍丁.核心素养背景下军事体育融入高中体育教育实践策略探究[J].体育视野,2023(03):65-67.

[2]宋鑫平,王叶琼,刘洋. 军事体育课程思政建设的内涵与路径研究[C]//中国班迪协会,澳门体能协会,广东省体能协会.第七届中国体能训练科学大会论文集.[出版者不详],2022:1611-1618.

[3]任贺杰. 一带一路背景下我国中小学本土体育课程教育改革路径研究[C]//中国体育科学学会体能训练分会.2022年首届“一带一路”国际体能高峰论坛交流大会论文摘要集.[出版者不详],2022:34.

[4]史博.依托军事体育训练推进特色校园文化多元化发展的路径探析[J].文体用品与科技,2022(12):136-138.