幼儿园教育中幼儿对天气现象的理解及其对教学的启示

幼儿园教育中幼儿对天气现象的理解及其对教学的启示

张双姣

慈溪市宗汉街道星光幼儿园曙光园区315300

摘要：幼儿在园教育中对天气现象的认识尚处于发展阶段，很多幼儿对天气现象把握不准确，表现出的理解能力不够充分，仅仅会模仿老师说的话，这是正常的。因此，在幼儿园教育中，应该把天气现象的教育作为一种重要的内容，通过开展各种形式的教学活动，让幼儿体验天气的变化，提高对天气现象的认知能力，从而使幼儿掌握正确的认识。

关键词：幼儿园教育；天气现象；教学内容；教学活动

对幼儿来说认知天气现象是一个重要的教学内容。孩子们每天都会遇到各种各样的天气现象，如雨、雪、风、雾、阴雨等等，他们需要了解这些天气现象的特征，以及如何应对。另外，孩子们也要了解关于天气现象的知识，并学会如何预测天气，以及做出正确的判断。

一、对幼儿进行天气现象教学的实际意义

在幼儿教育时期，给幼儿引入一些关于认识天气现象的教学内容是十分重要的。不仅是因为天气这一方面的教学内容与幼儿的实际生活有紧密联系，同时在幼儿积攒一定天气现象认知后也可以很大程度上提升幼儿的知识层面，使幼儿能够透过天气现象的教学接触到更多其他的生活常识，并且有趣的天气现象对于这一阶段的幼儿而言，新鲜感和未知感可以激发孩子们内心的学习兴趣和好奇心，从而在增长天气现象认知的过程中对于其他实践能够产生认知的欲望。其实每一个孩子都拥有强烈的好奇心和求知欲，在幼儿教育阶段，教师和家长孩子能够要互相配合，共同帮助幼儿去接触和学习天气现象教学内容。

另外，幼儿也可以透过积攒天气现象的知识，变得更加聪明。当下很多家长在家庭教育中并不十分清楚对幼儿展开天气现象教学的实际意义，认为晴天时告知孩子阳光好，雨天告诉孩子要打伞就足够了，对于深入接触天气现象的知识内容等孩子长大后自然而然就明白了。但是为什么说幼儿通过接触和了解天气现象的知识就会变得聪明呢？那是因为幼儿在认识天气现象名称及具体现象时可以通过幼儿园教育和亲子教育互助的有效方式，使幼儿的认知能力被深入挖掘的同时，思维意识也得到进一步发展。幼儿园教育中，可以将有关天气现象的教学内容与提升天气知识认知的教学活动融合到一起；家庭教育中，父母家人可以陪同幼儿看天气预报，然后遇到幼儿不理解的专业术语时，家长耐心讲解。

二、幼儿园与天气相关内容的教学建议

（一）对幼儿展开关于天气现象的教学内容

在幼儿园教育中展开针对天气现象的教学内容，幼儿教师要充分利用幼儿对新鲜未知事物有着强烈好奇心的阶段特点，在园教学课堂中利用多媒体技术播放不同的气候和天气视频，让幼儿分辨出不同天气的特点，比如：冬天的温度低，需要穿厚衣服；夏天的气温高，要穿短袖衣物等。同时，教师还可以让幼儿观察和记录当天上学时的天气日志，把“今天”的天气现象通过绘画或者手工制作的方式体现出来，教师再结合有四季特点的图片和实物向幼儿描述各种天气现象的具体表现，比如多云、晴朗、下雨、下雪等。最后通过课堂绘本教学的方式，使幼儿通过生动有趣的绘本内容了解到天气变化是如何影响人们日常生活的，并且鼓励幼儿分享自己对天气现象的理解和感受，如：雨天要打伞，夏天要遮阳等。

（二）对幼儿展开关于天气认知的教学活动

在幼儿园教育过程中对幼儿展开关于天气认知的教学活动，可以从以下几点进行深入分析：第一，幼儿教师将天气现象的教学活动与有趣生动的游戏活动进行有效结合，展开“我来比画，你猜天气的游戏活动”，将幼儿分成4人一组，两组幼儿观察天气图片，在不说出答案的前提下用肢体或者语言进行解释，背对图片的两个幼儿通过小朋友的描述猜测出天气名称。第二，幼儿教师也可以在教学内容中渗透适当的与天气相关的创意活动，当下社会科技迅猛发展，教师将信息技术与教学活动紧密融合，让幼儿通过观察视频动画的方式，观察不同地区的天气情况，使幼儿在认知的过程中感受到不同气候的变化。第三，教师可以组织一些家园合作的实践亲子活动，让家长帮助幼儿每天记录天气的变化和特点，然后在课堂教学时鼓励幼儿自主分享。

总而言之，在幼儿园教育中，教师要给幼儿提供充足的机会，让他们能够充分和全面地了解天气现象，以及它们带来的影响。教师应该让幼儿熟悉天气现象的名称和特征，以及它们带来的影响。另外，教师还可以利用各种实验和活动，让幼儿更加深入地了解天气现象，并且学会如何预测天气，做出正确的判断。最后，在幼儿园教育中，教师要让孩子们充分理解天气现象，并培养他们正确的预测天气的能力，以确保孩子们在未来能够适应各种天气现象，有效地进行活动，为健康的生活打下坚实的基础。

参考文献：

[1]陈纳. 完整经验的概念解析及其对幼儿园教学的启示[J]. 学前教育研究, 2013(5):7.

[2]陈凌. 大班健康活动:播报心情[J]. 教育导刊：下半月, 2014(9):4.
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