浅谈课堂教学改革与教师素质的提升

浅谈课堂教学改革与教师素质的提升

彭定创

钦州市钦南区沙埠中学     535000 

摘要：改革课堂教学的方式方法，尊重和调动学生主体学习的能动性和积极性，是提高教育教学质量的重要途径。教师教育教学理论和现代计算机应用技术、网络技术能力，教师职业修养等职业素养的提升是顺利实现课堂改革的有力的保证。

    关键词：教学改革    教师素质

    课堂教学改革是当今教育教学研究的一个热点问题，也是素质教育的一个永恒的主题，它的宗旨是通过改革课堂教学的方式方法来提高课堂教学的效率，提高教育教学质量，培养人与人的合作精神，终身学习的精神和能力，全面提高公民的素质，实现中华民族的伟大复兴。

一、时代的发展，社会的进步促使教育教学的改革和发展。

1、当今社会已经全面进入了信息化时代，人们获取知识的途径从过去单一的学校教育向学校教育、媒体网络等立体化的途径发展，使得作为传道授业的老师的历史地位和作用受到了前所未有的挑战。教师要更好地实现自己的教育教学目标就必须要对自己的教育教学方式方法进行反思和改革，以不断适应时代发展的需要。

2、时代的发展和社会的进步使得人的思维方式发生了重大的转变，从过去的崇拜一切逐渐向怀疑一切发展，从过去用崇拜的眼光看待老师向审视和怀疑方向转变。老师要赢得尊重和肯定，树立传道授业者的形象，就必须反思自己的教育教学方式方法，改革与时代进步和受教育者身心发展水平不适用的东西，才能实现教学相长，更好地完成教师的本职工作。

3、随着我国经济社会的发展和科学技术的进步，我国的教育事业受到极高的重视，我国对基础教育的投入比重不断加大，我国的基础教育特别是农村基础教育设备设施得到了不断的加强和提高，课堂教学手段从过去单一的粉笔加黑板的平面式的教学方式向多媒体声光立体式的教学方式发展，这也是对我们教育工作者的课堂教育教学方式方法的改革提出了要求。要适应时代发展，更好地提高教育教学质量，就必须进行课堂教育教学方式方法的改革。

二、课堂教学改革促进教师素质的全面提升。

1、“观念决定行动”，在新一轮的课堂教学改革的活动中，对教师素质的要求中首当其冲的是教师的教育教学观念问题。要顺利地完成新一轮的课堂教学改革，我们教育工作者必须改变以往的被动的注入式教学方式，代之以师生互动，生生联动的主动的合作式的教学方式。这就要求我们教学工作者要用现代教育教学科学理论去武装我们的头脑。现在的中小学教师特别在农村中小学教师群体中年龄在45岁以上的教师，多数教师的教育教学理论水平和教育思想、教育观念还停留在20世纪80、90年代，与当今的课堂教育教学改革不相适应，对课堂教育教学起不到指导的作用，这就要求教育工作者不断通过继续教育、媒体网络等各种途径去学习现代教育教学理论，不断充实和完善自己的教育教学理论，更新教育观念，才能不断适应所从事的教育教学工作，实现自己的职业理想。

（1）树立学生是学习的主体观念。我们的一切教学活动和教学成效都要通过学生来体现出来，教师的工作就是如何调动学生的学习主动性和积极性，学生的主动参与和积极探究才是学生获得知识的关键所在。因此，教师必须彻底抛弃过去的学生就是一个被动的接收器的观念，牢固地树立起“学生是学习的主体”的观念。

（2）树立教师在学生学习过程中的主导地位观念。要实现有效高效的课堂教学，圆满完成课堂教学任务，教师对学生在学习过程的把控和引导举足轻重。教师的主导不是限制学生学习行为，而是给学生指明学习的方向，减少学生走弯路，防止课堂陷入混乱无序当中，给学生创造一个和谐有序的学习环境。

（3）树立终身学习的观念，培养学生终身学习能力。伟大领袖毛泽东说“教育者必须先受教育”，现代社会是一个信息经济时代，知识的更新在分秒之间，终身学习必然是人们未来社会生活的基本要求。作为教育工作者，我们必须通过不断的学习去更新我们的教育教学理论和提高我们的业务能力，不断完善我们的职业知识体系，以满足我们的职业工作需要。同时，我们要把终身学习的观念传递给学生，重视培养学生的终身学习、协作学习的能力。

（4）树立创造性的学习观念。随着我国的崛起和加入了世界贸易组织，“中国制造”的商品在世界各国随处可见，但是“中国创造”的商品却寥寥无几。其中原因显然可见，缺乏创新意识和创新能力是我们的短板。我们必须警醒，我们教育工作者必须首先树立创新的观念，创新我们的学习，创新我们的工作。只有这样，我们才能更好的完成时代赋予我们的工作，培养我们年轻一代的创新精神和能力，早日实现中华民族的伟大复兴。

（5）树立师生平等友爱的新型师生观念。在教育改革的新形势下，过去无限强调在教学过程教师地位的植入式的课堂教学方式严重阻碍了学生身心的发展。在课改的课堂教学中，我们教育工作者必须牢固树立平等友爱的师生关系，这样才能激发学生学习的积极性和创新能动性。

2、课堂教育教学方式方法的改革促使教师对现代教学技术的学习和掌握。新一轮的课堂教学改革宗旨是如何充分地体现学生的学习主体地位，如何最大限度发挥学生的学习积极性，使学生的学习从被动的接受和个体行为向主动学习合作学习转化，使教学工作真正从满堂灌的填鸭式向以学生为学习主体、教师的教为主导，学生练习为主线，培养学生能力为目标的新型课堂教学模式转化。

随着我国对基础教育设备设施的充实和完善，多媒体的教学手段不断得到应用，使得我们新一轮的课堂教学改革的实现在教学手段上有了更多的保障。

（1）多媒体技术的使用彻底改变了教师过去备课方式，促使教师的备课从过去的一本教材、一本教参、一本备课本、一支笔向多媒体制作幻灯片的声光视频转变，使教师学会了利用网络进行知识搜索和扩展，打破了教参的束缚。多媒体技术的广泛应用可以节省大量的课堂教学环节中的板书时间，使得我们教师特别是粉笔字书写不是很流畅的教师有更多的时间去理清如何引导学生观察现象思考问题的思路，对教师特别是口头表达能力不是很好的教师实现精讲提供了帮助。

（2）多媒体的使用使课堂从过去粉笔加黑板的平面式的课堂教学向现代多媒体声光立体式的课堂教学转变，更有效地刺激学生各种神经细胞，提高学生的学习兴趣和学习有效性。多媒体的使用同时有效地延长了教师的课堂教学的时效，扩展了课堂教学的空间，教师可以在45分钟以外留有一些思考或问题让学生自己去阅读去探究，达到开阔学生的视野和思维，进一步提升了教师的指导作用。利用多媒体教师可以把教材进行挖掘和深化，既提高学生对教材知识的理解和把握，也促使教师对现代计算机技术和网络知识的学习，不断提高课堂教学综合能力。  

（3）多媒体的应用有效地再现历史及故事情境，实现了时空的穿越，拉近了与历史的距离，使学生仿佛置身于故事之中，有效地帮助学生理解教材。比如在八年级思想品德下册的“人类的需要”里，通过多媒体把古猿向人的转化的过程中是如何通过劳动学会独立行走，简单工具的使用，语言交流，劳动分工，创造文字，记载历史等情境的再现，使学生更清楚劳动对人类产生的重要性。在这里就要求我们教师要有熟练的计算机技术和网络技术，有很强的图文处理能力，课件制作和编辑的能力。

     3、新一轮的课堂教学改革中课堂教学是师生共同参与，学生主动探究与认知的过程，良好的师生关系才能最大限度地提高学生的参与度与激情。因此，教师必须具备良好的沟通能力。

   （1）树立民主平等的沟通观念，为学生营造宽松愉快的成长环境，把课堂还给学生。对于学生的成长来说，宽松愉快的学习环境比教师的渊博知识更重要。平等民主的沟通，宽松和谐的学习环境，可以减轻学生心灵上的压力，更能激发学生的各种学习的潜能，提高学习的主动性和积极性。

（2）学会最大限度地尊重、理解、宽容和善待学生。初中阶段的学生思想活跃，说话做事容易冲动，难免犯错。我们教师必须树立“没有不能教的学生，只有不善教的老师”的观念，学会宽容。宽容是美德，谅解可以产生奇迹。因为宽容，老师给了学生足够的尊重，给学生一个改过的机会，同时也赢得了学生的尊重和感激，学生会把压力变为动力，会激发出内心深处的学习愿望和动力。

（3）学会“蹲下来跟孩子说话”。“蹲下来跟孩子说话”是一种爱，一种尊重，更是一种艺术，一种涵养。教师在与学生的交流过程中，要善于做一个积极的倾听者，交流语言要平和，目光要专注，要把教师对学生的深深的爱融入到我们的语言和行为中，这样才是最能触动人灵魂深处的教育。这也是新课改下对我们教育工作者的职业素质提出的更高的要求。

课堂教学改革是一个永恒的主题，改革课堂教学和提高教师素质是一个相互作用的过程，课堂教学改革对教师素质提出了更高的要求，提升教师职业素质是实现新一轮课堂教学改革的有力保证。作为一名教育工作者，我们必须牢固树立以课堂教学改革为中心，树立终身学习的意识，善于利用一切渠道学习与职业工作相关的理论知识和技术技能，为中华民族的伟大复兴作出自己的贡献。