小学音乐教学培养学生音乐鉴赏能力的探索

小学音乐教学培养学生音乐鉴赏能力的探索

谭娟

山东省淄博市淄川经济开发区中心小学 255100

摘要：伴随着社会的发展与时代的进步，素质教育也逐渐深化，对学生德智体美劳综合素质的全面发展提出了更高的要求。小学阶段的音乐教学作为激发学生对音乐学习兴趣、掌握科学学习方法、锻炼音乐鉴赏能力的基础时期，是学生探寻音乐知识、感受音乐魅力的重要平台。因此，本文围绕着音乐内涵的深入挖掘、音乐鉴赏形式的丰富、音乐教学的适当延展等进行阐述，以期对小学音乐教学过程中学生音乐鉴赏能力的培养提供借鉴意义。

关键词：小学音乐；音乐鉴赏；音乐内涵；增强动力；创新思维

音乐鉴赏能力的培养作为学生音乐核心素养的重要一环，有利于学生深入体会音乐内涵，并受到其中人文精神的熏陶，实现综合素质的全面发展。在传统意义上的小学音乐教学过程中，部分教师受到传统教学思维影响，多采用填鸭灌输的教学方式，学生无法在课堂上发挥主观能动性对音乐知识进行深入探析，影响了音乐鉴赏能力的增强。针对这种情况，教师应当将培养学生的音乐鉴赏能力摆在突出位置，从不同的角度引导学生对所学音乐内容进行探析，为最终音乐核心素养的培养奠定坚实基础。

一、深入挖掘音乐内涵，培养学生鉴赏能力

在小学音乐日常教学中促进学生鉴赏能力的培养，有赖于对音乐内涵的深入挖掘，在此基础上学生多角度、深层次、宽领域、全方位的感受音乐内容，一方面理解韵律、歌词，另一方面则从创作背景、深刻寓意等方面入手，达到鉴赏音乐的效果。基于此，教师应当立足于音乐教材中具体的音乐内容，因此学生按照由浅入深、逐级深入的方式，深入研究音乐内涵，从而实现鉴赏能力的有效培养。

例如，在学习《杨柳青》时，这是一首经典的江苏民歌，具有较强的地域特色，学生可以从中感受到浓厚的江南气息。在教学过程中，我首先为学生简单讲解了歌曲的创作背景、描绘的主要场景等，使学生在听歌赏曲过程中产生了较强的代入感。与此同时，我引导学生随着歌曲范唱试着用江苏方言进行演唱，进一步体会方言的特点。学生在贴近江南、氛围活跃的环境中，全身心的投入到了歌曲的演唱与鉴赏当中，以逐级深入的方式，对歌曲曲风、情感表达、思想内涵等有了较为深入的了解，产生了不错的音乐鉴赏效果。

二、丰富音乐鉴赏形式，增强学生学习动力

音乐鉴赏具有多种多样的形式，传统教学模式中教师所采用的鉴赏方法较为单一，久而久之造成了课堂氛围沉闷、学习过程无趣的局面，不利于学生学习积极性与鉴赏动力的提高。在新时期、新形势下，教师应当保证音乐鉴赏形式的多样化、灵活性，采用语言引入、情境创设、音乐关联等方式，使学生在灵活多样的鉴赏方式作用下，高效参与到音乐鉴赏的实践当中，进一步提振学生学好音乐、鉴赏音乐的自信心。

例如，在学习《哦，十分钟》时，这首歌具有欢快愉悦、充满兴趣的特点，与学生喜欢趣味化学习氛围的心理特点相契合。在教学过程中，我首先引导学生将自己下课时的心情代入到音乐鉴赏当中，由此学生的学习兴趣被充分激发了出来，歌曲中“大家来轻松，让那疲惫的眼睛看看蓝天，让那紧张的大脑吹进清风。”“大家来活动，让那握笔的手指默默皮球，让那快活的叫喊冲出喉咙。”这样贴近学生日常学习的歌词，进一步引起了学生认知上的共鸣。而后我为学生创设了下课时的情境，以语言引入的方式引导学生对歌曲中的歌词进行鉴赏，借鉴其中的有价值的部分，编创不同的拍击方式为歌曲伴奏，不仅锻炼了学生的鉴赏能力，还在一定程度上培养了学生的创新思维。

三、音乐教学适当延展，培养学生创新思维

在小学音乐课堂培养学生音乐鉴赏能力的过程中，音乐教学的适当拓展是必不可少的环节，在此基础上有利于学生认识到更为丰富多彩的音乐世界，从而使得音乐鉴赏能力通过量的积累完成质的飞跃。基于此，教师应当以教材音乐内容为中心，在尊重学生主体性、契合学生心理特点、满足学习需求的基础上，适当延展音乐教学的广度，从横向维度拓宽学生的音乐视野，让学生可以在广泛学习、深入鉴赏的过程中，将培养鉴赏能力的理念落到实处。

例如，在学习《月亮月光光》时，我首先为学生描绘了这首童谣的意境之美，使学生沉浸在了那和谐美好、深情动人的氛围之中。而后对童谣进行了适当的延展，即“展示了关于月亮的文本、诗句，并播放了《月亮月光光》相关的歌曲。”受此启发，学生的鉴赏范围得到了显著拓展，也认识到了更为内容丰富、多样精彩的音乐世界。之后我着重引导学生按照歌曲中标记的换气记号唱一唱，思考如何演唱才能表现出歌曲的意境之美，学生在经过深入鉴赏之后探索演唱方法，产生了事半功倍的效果，印证了延展教学内容、拓宽学生视野对培养学生鉴赏能力、演唱能力的重要作用。

总而言之，在小学音乐课堂上促进学生音乐鉴赏能力的培养，是教育教学过程中的重中之重，可以使学生在面对不同的音乐内容时，能够做到游刃有余、从容不迫的鉴赏，从重分析旋律、感受情感、思考内涵，实现音乐核心素养的提高。有鉴于此，教师应当聚焦于多元化教学方法的应用、新时期音乐教学思维的转变，为学生音乐鉴赏能力的实质化培养安装“新引擎”。

参考文献

[1]吴婷.在小学音乐教学中提升学生的鉴赏能力[J].小学教学研究,2021(23)

[2]秦晶晶.小学音乐教学对学生音乐鉴赏能力的培养与提升研究[J].新课程,2021(19)