活跃小学信息技术课堂氛围策略探索

活跃小学信息技术课堂氛围策略探索

李,强

吉林省德惠市朱城子镇中心小学  130305

摘要：随着新课标的改革，信息技术教育日益受到重视，多种多样的教学方法可以调动学生学习的积极主动性，培养自身实践能力，使学生在课堂中可以高效率地完成教学任务，建立自主学习模式。学生需要借助信息技术养成良好的学习习惯，以适应社会全面发展的要求。教师需要调整教学方法，改变传统的教学模式，提高教学质量。

关键词：活跃；小学；信息技术；课堂

信息技术课是小学教学的重要组成部分，学生参与度很高，主要通过理论和技能的练习，帮助学生提高自身的综合能力和素质。当前的社会条件下，信息技术越来越受到关注，学习一门技术对一个人的成长至关重要，因此教师要加强自身重视度。信息技术的培养在现代社会中仍然是重点内容，小学阶段是学生学习的基础时期，丰富的教学内容可以激发学生主动学习的兴趣。教师改变传统的教学理念，帮助学生树立正确的人生观和价值观，从新的理念出发帮助学生提高技术能力。

一、调整教学方式，实施分层教学

学生处于不同的水平，在信息技术使用方面，有的学生接触过早，已经具备基础的应用水平，但有一部分学生仍然处于初级阶段。教师需要针对不同的学生采取有效的教学方式，帮助学生提高学习的能力；面对基础弱的学生，教师应帮助他们入门，为日后的学习打下扎实的基础。如在讲授 Windows操作系统中的复制和粘贴时，很多情况下教师简单地强调学生就可以理解，但为了照顾到不同学习水平的学生，教师可以设计多样的教学环节，帮助学生理解。如“将 E 盘中的李明的资料放进文件夹中”，这样的操作环节可以帮助学生清楚了解到这一技能在什么情况下使用，增强学生具体的实践能力。面对操作错误的小学生，教师可以将题稍加改变，如“将 E 盘中的李明的资料移到 D 盘的小李的资料中”。这样的内容设计可以帮助已经掌握的学生进一步熟练。

二、重视实践环节，增强操作能力

知识只有与实际生活相联系，与旧知识相结合，应用到实践生活中，让学生在生活中发现知识的高效性，学生才能真正知道学习知识的目的，在实践中体会到成功的乐趣。低年级的学生虽然理解知识的能力不强，但学习的积极性高，教师在教学中应注重学生自身的特点，根据不同年龄段的学生选择合适的时间方式。告诉学生基础的重要性，不要忽视基础，学会调动学生思维，帮助学生在操作中习得真知。如教师在教授指法时，可以输入英文单词或者英文歌词，让学生将多种知识相结合，比如和 word 结合，鼓励学生制作日程计划表，写作文。教师将生活中真正运用到的内容让学生自己去操练，学生才能发现其重要性。画图和键盘的操作需要学生自己在课后多加练习，才能提高效率，学生要在短时间内做更多的内容。

三、丰富课堂内容，调动学生兴趣

游戏运用在教学过程中，可以帮助学生激发学习的兴趣。选择的游戏内容要符合学生身心的特点，学生在小学阶段具备的基础电脑应用技能是极为有限的，教师在安排游戏时要加以注意。通过游戏来导入授课内容，可以在课堂正式开始前集中学生的注意力，为之后的授课内容打好基础。学生在游戏中会产生好奇心，提出自己的观点，带着问题去学习更有助于吸收知识。如在帮助学生掌握鼠标的操作时，教师可以安排扫雷游戏的练习，帮助学生在给雷区做记号时掌握鼠标的用法。学生在玩游戏的过程中可以对鼠标操作有一个基本的了解，教师在讲解时学生的注意力会更加集中，这样的导入方式不仅帮助学生提高学习信息技术的热情，而且有效完成了教学任务。

四、重视自主能动，体现主体地位

学生是课堂活动的主体。教师在教学过程中需要融入一人为本的教学观念，体现学生为主体的地位，帮助学生激发自身的学习潜力，将教学内容的讲解贯穿到每一个学生的身上，体现学生主动的学习意识，帮助学生灵活掌握课堂的知识。如在学习“画图”这一内容时，学生在打开软件后，并不能理解每一个图标的具体作用，教师需要提前帮助学生认识到每一个工具的作用，帮助基础弱的学生进入到学习的氛围中。教师将班级分为几个小组，先让学生自己尝试去操作，猜一猜每一个工具的作用是什么，然后教师进行总结，帮助学生确认。教师在进行整体教学之后，进行分阶段指导，走到学生身边观察每一位学生的掌握情况，然后进行整体的演示，告诉学生正确的操作方法。这种新型的教学理念，可以照顾到每一位学生的学习能力，帮助他们克服学习的胆怯，提高学习的兴趣和能力，减轻学习的难度。

综上所述，教师为了使课堂内容更加生动有趣，还在继续拓展教学技能，帮助学生主动并积极地融入课堂环节中，实现课堂教学的高效性。目前，在信息技术教学中仍有很大的研究空间，需要在今后的教学中不断总结经验，提升学习能力。教师注重提高学生的学习兴趣，激发学习热情，让学生在欢快的学习氛围中收获学习的快乐。学生在学习之后不仅提高了知识运用的能力，还丰富了自己的学习生活，从总体上提高了教学效率。