高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养

高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养

王少峰

浙江省绍兴市柯桥区豫才中学 312030

摘要：在高中美术教学中，鉴赏教学是非常重要的组成部分，也是培养学生审美能力的重要渠道，对于学生美术综合能力的发展具有非常重要的意义。通过开展高中美术鉴赏教学，能够帮助学生理解和欣赏艺术作品的内涵、风格和语言等方面，进而提高他们的审美水平。而在实际教学中，鉴赏教学往往并不受到重视，也在一定程度上制约了学生审美能力的发展。基于此，本文针对高中美术鉴赏教学中学生审美能力的培养策略进行了探析。

关键词：高中美术；鉴赏教学；审美能力

美术鉴赏指的是通过视觉观察的过程，运用已有的知识和经验，对艺术作品进行欣赏和感知的过程，在这个过程中，观赏者不仅能够获得良好的审美感受，同时也能够实现审美能力的发展。在高中美术鉴赏中，教师要善于对教师进行引导，让学生在对美术作品鉴赏的过程中获得美的感受，进而促进学生的审美能力发展，培养学生正确的审美观，发挥出高中美术鉴赏教学独特的育人价值，为学生综合素养的发展奠定良好的基础。

一、创设情境，引导学生探究

在高中美术鉴赏教学中，创设情境是非常重要的。通过营造良好的教学氛围，可以让学生更好地理解和感受艺术作品，从而提高他们的审美能力[1]。具体来说，创设情境的方法包括以下几个方面：一是引导学生产生情感共鸣。美术作品是一种情感表达，它能够引起人们的共鸣和情感体验。在教学中，教师可以通过简短的讲解、图片或音乐等多种方式，引导学生感受艺术作品所表达的情感，并引导他们表达自己的情感体验。二是提供多样化的学习资源。在教学中，教师应该尽可能地提供丰富多彩的学习资源，例如博物馆、画廊、图书馆、电影、音乐会等，让学生有更多的机会接触到不同类型的艺术作品，并且能够从中感受到不同的文化背景和艺术风格。三是引导学生进行深入思考。在教学中，教师应该引导学生针对艺术作品进行深入思考，例如探讨作品的内涵、艺术手法、表现形式等方面，以便让学生能够更好地理解艺术作品的深层含义和内在逻辑。例如，在学习“人作与天开——中国古典园林艺术”这部分内容时，教师可以利用媒体设备给学生观看不同的园林以及园林中的建筑，让学生想象自己置身于园林之中，为学生营造一个充满古典氛围的情境，让学生在情境当中感知中国古典园林的魅力，以此来促进学生审美能力的发展。

二、多元教学，强化艺术感染

多元教学是高中美术鉴赏教学的另一个重要方面，它能够通过多种教学方式和手段，促进学生的审美体验和创造力的发展。具体来说，多元教学的方法包括以下几个方面：一是视听教学。教师可以使用多媒体、幻灯片、视频等多种形式进行视听教学，让学生能够更加直观地感受艺术作品，从而更好地理解和欣赏它们。二是实践教学。在教学中，教师可以引导学生进行实践活动，例如绘画、雕塑、摄影等，让学生亲身体验艺术创作的过程和乐趣，从而提高他们的创造力和审美能力。三是团体讨论。在教学中，教师可以安排学生进行团体讨论，让学生能够分享自己的看法和观点，从而扩展他们的视野和思维方式。例如，在学习“文化与习俗——从“泥土”中诞生的美”这部分内容时，主要是要让学生认识到民间美术是我国美术中的重要组成部分，蕴含着非常丰富的文化内涵，以此来让学生感受到民间美术的美，提升学生的多元化审美能力。在教学的过程中，为了能够让学生更好的感知到民间美术文化的美，教师除了可以利用多媒体、视频等让学生欣赏一些民间的美术作品，比如剪纸、风筝、花灯等，还可以让学生自己尝试进行剪纸，并且探讨民间美术在美术中的重要作用，通过这种方式，强化学生对不同美的认知，进而促进学生审美能力的发展。

三、加强互动，营造良好氛围

在高中美术鉴赏教学中，加强互动是非常重要的。只有通过与学生的互动，教师才能更好地了解学生的需求和兴趣，进而更好地满足他们的需求。具体来说，加强互动的方法包括以下几个方面：一是鼓励学生提出问题。在教学中，教师应该鼓励学生提出问题，例如探讨作品的意义、表现手法等方面，以便让学生能够更好地理解和欣赏艺术作品[2]。二是及时反馈学生的学习情况。在教学中，教师应该及时反馈学生的学习情况，例如回答学生提出的问题、对学生的作品进行评价等，以便让学生能够更好地掌握知识和技能。三是组织互动活动。在教学中，教师可以组织一些互动活动，例如小组讨论、艺术比赛等，让学生能够在互动中交流、学习和提高。例如，在学习“程式与意蕴——中国传统绘画”这部分内容时，主要是为了让学生更好的认识我国的传统绘画艺术，教师要选择具有代表性的美术作品让学生进行鉴赏，以此来提升学生的审美能力。鼓励学生对于中国的传统绘画提出自己的见解，教师也要与学生进行积极的探讨，让学生说一说最喜欢我国传统绘画中的哪一个画种，从主题、题材、技法以及笔墨等多个角度进行探析，在课堂上营造良好的互动范围，从而让学生在轻松愉悦的环境内进行美术作品的鉴赏，认识到我国传统绘画的独特魅力，实现审美能力的发展。

结束语：总而言之，高中美术鉴赏教学是培养学生审美能力的重要途径之一，教师需要通过创设情境、多元教学和加强互动等多种方式，引导学生深入理解和欣赏艺术作品，从而提高他们的审美能力。在实际教学中，教师也要关注学生的实际发展水平，采取具有针对性的引导方式，保证高中美术鉴赏教学的有效性，促进学生审美能力的发展。

参考文献：

[1]史启文.高中美术教学高中生鉴赏能力培养策略[J].科幻画报,2022,No.325(11):51-52.

[2]谢扬科.美育视角下高中美术鉴赏模块教学的策略研究[J].艺术大观,2022,No.139(31):130-132.