家校联动，与感恩同行——论农村小学感恩缺失与学校感恩教育策略探究

家校联动，与感恩同行——论农村小学感恩缺失与学校感恩教育策略探究

刘清华

东莞市大岭山镇第一小学  广东东莞  523828

【摘要】在农村小学，家长们普遍看重学习成绩,其它与成绩无关的活动,他们认为是不务正业。于是,在这样的因素制约下,学校开展感恩教育显得尤为困难。而感恩是中华民族的一种传统美德,是一个人良好品质的外在体现,家校联动，开展感恩教育迫在眉睫。因此,本文中,笔者就学校的实际情况谈谈家校联动,凝聚教育合力,提高感恩教育实效的几点心得。

【关键词】感恩教育家校联动现状摸底  开辟阵地学科整合 

“感恩图报”是中华民族的传统美德，是人精神素养的体现。从《诗经》中的“投我以桃，报之以李”，鸟兽的“羊跪乳，鸦反哺”到今人常说的“受人滴水之恩，当以涌泉相报”等，这些良好的道德文化，传承了几千年，熏陶、感染了人类几千年，却在当代一个个“掌上明珠”心中逐渐淡化，甚至缺失，在我们这所农村联办小学更为明显。

一、现状与问题

(一)“小皇帝”式家庭——感恩教育是纸上谈兵

如今的家庭呈现的都是“四位老人、两位父母、一个孩子或两个孩子”的“421、422”模式。在家里，父母、家人对孩子呵护备至。孩子习惯了“饭来张口、衣来伸手”的日子，极少体谅父母的艰辛。这种溺爱“造就”了一批娇气、霸气，唯我独尊的孩子。久而久之这些“小皇帝”对父母们颐指气使，他们把一切都看作是理所当然，稍有不满，便不依不饶。反观为人父母者却是毕恭毕敬，感恩教育根本无从谈起。

所以学校对孩子们实施感恩教育迫在眉睫，但是又显得尤为吃力。教师在校狠抓感恩教育，而家长却无动于衷，感恩教育变成只是学校布置的口头作业，于是出现了“一头紧，一头松”的现象，学生变得不知所措，感恩教育难以落到实处。

二、策略与探究

(一)运筹帷幄——坚持学校为主阵地，落实感恩教育

1.优化校园环境，营造感恩氛围

人的情感与所处的环境是密切相关的，环境是一种教育资源，更是一种的教育手段，是引起学生感恩情感的催化剂。为此，我校开展感恩教育首先从校园环境布置着手，不管是从教学楼的宣传图片，还是级部宣传栏，或是班级的黑板报，都紧紧围绕“感恩”这个主题精心设计，让校园的每个角落都充满着感恩的气息，让学生浸润在感恩的氛围里，逐渐唤醒感恩图报的自主意识。[1]

2.学科整合与渗透，强化感恩教育

结合小学生的特点，我们充分挖掘教材中的感恩教育素材，让学生知恩，感恩。语文教材中所表现的“恩”是丰富多彩的，有《圆明园的毁灭》激发爱国的热情；有《“精彩极了”和“糟糕透了”》中感受父母深深的爱。道德与法治教材中，有《少让父母为我操心》、《我的家庭贡献与责任》等很多有关感恩的教育内容。音乐课教唱《感恩，最美的心》、《爱的奉献》等，使感恩歌曲响遍学生的心间，温暖孩子们的心田。综合实践课让学生制作“爱心卡”送给父母、老师、同学等。我们利用各科教材的“感恩”素材，让学生善于发现事物的美好，让原本平淡的生活焕发迷人的光彩。

3.丰富活动形式，品悟感恩真谛

(1)让爱驻我家，深化感恩认知

班级是学生的第二个家，我努力在班级中营造家的氛围，让他们能感受到家的温暖。

我们积极开辟黑板报、宣传栏、校员广播等感恩教育阵地，让同学们自己设计、分工、布置。在活动中，培养了孩子们的合作意识，强化了孩子们对“家”的浓浓深情。

(2)让游戏搭桥，体验感恩教育

游戏陪伴学生成长，学生的生活离不开游戏，在游戏中对学生开展感恩教育将会起到事半功倍的效果。在“我来当妈妈”游戏中，要求孩子们前面背着书包(里面放一颗鸡蛋) ,模仿怀孕时的妈妈。一整天的活动下来,要保证鸡蛋毫无破损，孩子们真切的体验到当妈妈的不易；“我当家”，让孩子做一天父母当一天家，照顾父母的衣食住行，使孩子真正体会父母持家不易，真正体会到父母之恩深似海。[2]

(3)让活动铺路，培养感恩之心

母亲节、父亲节、教师节、感恩节等特殊日子，让孩子算一笔感恩账，计算自己一年的花费，再和父母一年的总收入一比较，体会父母为自己付出的心血和汗水；写一封感恩信，制作感恩贺卡，将对父母、老师和同学的感恩之情，述之笔端，倾诉心声、增进感情；举行主题班会、演讲、征文等比赛，抒发对父母、老师和同学的感激之情。

(二)调兵遣将——家校联动，开辟感恩教育多渠道

途径一：搭建信息化平台

信息技术的迅猛发展，给教育提供了更加广阔的空间，为学校教育与家庭教育的紧密结合展现了一条新的渠道，加强了与家长联系，起到了很好的纽带作用。

每个班级利用微信、钉钉申请一个账号，建立自己的班级群。家长在上面诉说教育孩子的苦恼，大家一起出谋献策；可以分享教育孩子的良方；还可以提出孩子学习遇到的困惑等。也可以及时上传或更新教学的进度等，给老师、家长提供一个交流的平台，家校联动更好地开展家庭教育。

途径二：创新书信联系方式

创编《家校共育感恩心手册》，每周、每月让学生带回家，由家长点评学生在家的感恩表现以及对孩子的建议等。再让学生带回学校，由班主任写上该生在校的感恩表现、做得好的地方及不足之处，提出要求，便于家校联动，对孩子开展感恩教育，促使孩子养成良好的行为习惯。

途径三：家长走进校园

方法一：召开家长会

我们结合学校实际，分级部、分专题召开不同形式的家长交流会。“家校牵手，因爱开花”教育讲座，如何在家庭实施感恩教育，让孩子既会接受爱，又会给予爱；“互动式”家长会，对一些常见的家庭教育问题，家长进行交流讨论，代表上台展示，各抒己见；“体验式”家长会，亲子一起游戏，在游戏中亲子互相倾诉，表达感激之情、解释曾经的误会、宣告自己决心等。不同形式的家长会，如润滑剂密切了家校的联系，更利于开展感恩教育。

方法二：开设家长开放日

举办“家长开放日”活动是了解孩子在校生活最好的方式。每个学期，我校都安排2天“家长开放日”，家长走进学校、走进教室，与孩子一起讨论、一起动手实践等亲身感受孩子在校的学习，使家校联动的开展更深入、更和谐、更有效。

三、变化与成效

（一）改变了学生的精神面貌

我们开展了形式多样的感恩教育活动，强化了学生的感恩意识，增强了学生的责任感和内在的学习动力，培养了良好的班风、学风和校风，越来越多的班级被学校评为“文明班”、“感恩明星班”。

（二）强化了学生的感恩行为

家校联动，进行感恩教育，提高了学生的感恩意识，学生懂得了心存感激和知恩图报。在日常生活中，老师们、家长们惊喜地发现孩子们点滴变化，在家里，会主动分担力所能及的家务活了，这使家长感到无比的喜悦。同时孩子们对老师也充满了感激之情，在节假日献上自己亲手制作的贺卡，献上一封感谢信……孩子们的变化让老师真实感受到，教育无小事，只要用心去做，就会收获满满的感动。

（三）提高了家长的教育水平

家庭是孩子生命的孕育之地，是孩子成长的第一空间，学校是孩子道德品质的熏陶之地。我们结合学校实际，分级部、分专题召开不同形式的家长交流会。在活动中，家长们收获了许多家庭教育理论知识和实际操作手法，许多家长因此转变了原来的教育观念，明白了对孩子的教育需要言传身教，提升了家庭的教育水平及家长的教育素质。

参考文献

[1]《小学生感恩故事全集》  花山文艺出版社

[2]《学校感恩教育活动设计与人文教育方案实施手册》  高等教育出版社 《感恩教育 和谐社会》   中国广播电视出版社 

[3]《启迪与智慧.教育版》2013年第6期 邝银有《让感恩教育如春风化雨》

[4]孟奉亚《强化小学家校互动的途径和方法》

[5]武康英溪小学《走进孟郊 让感恩之花绽放》

[6]冯永光、王志金：《新形势下感恩教育的思考》;中国西部科技(学术)，第 14期

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[1]武康英溪小学《走进孟郊 让感恩之花绽放》

[2]《启迪与智慧.教育版》2013年第6期邝银有《让感恩教育如春风化雨》