新入园小班幼儿分离焦虑问题的原因及对策探思

新入园小班幼儿分离焦虑问题的原因及对策探思

白聪

宜川县第三幼儿园 陕西 延安  716200

摘要：新入园的小班幼儿极易产生分离焦虑，使得教育教学工作的实际推进非常困难，导致班级管理计划的贯彻落实阻力较大，无法培养孩子主动的学习能力，使他们认真学习新知识，更快建立起正确“三观”。为处理好新入园小班幼儿的分离焦虑问题，教师必须从不同角度出发，准确剖析幼儿们分离焦虑的产生原因，深入研究针对性、合理化的解决策略。本文就此展开了相关探思，希望以下内容的简要总结，可以为其他教师提供些许参考。

关键词：新入园；小班幼儿；分离焦虑；问题原因；对策探思

引言：小班幼儿对于父母的依赖性比较强，在刚刚进入幼儿园时，还无法适应陌生环境，因此，分离焦虑问题的产生在所难免，需要引起教师重视。但是，分离焦虑问题的解决无法一蹴而就，结合不同幼儿的实际表现，分析原因，对症下药，才是最科学的解决方式。当新入园的小班幼儿，能够适应陌生环境，能够与新老师、新朋友和谐相处，真正爱上幼儿园，他们的身心成长会变得异常顺利，达成“个性化发展”“成熟化发展”等目标只是时间问题。

1、新入园小班幼儿分离焦虑问题的产生原因

1.1自身因素

有些幼儿在刚入园时，会受到新玩具、新物品、新朋友的吸引，对教室里的一切产生一定的新奇感，但这种感觉会很快消失，他们不再受到唯一关注，不能适应集体生活，想要寻找自己的父母，开始拒绝上幼儿园，导致分离焦虑严重化，对幼儿教师的教学工作和班级管理工作均提出了很大的挑战[1]。有些幼儿则不善于处理全新的人际关系，在没有找到合适玩伴时，不安全感会越来越强，慢慢的，这种情绪将直接演变为分离焦虑问题，导致教育难度随之增加，各项育人计划的贯彻落实，可能变得十分低效。

1.2父母因素

一些父母并未运用正确的教养方式，科学教养自己的孩子，过于顺从孩子，十分溺爱孩子，都可能导致幼儿在刚刚进入幼儿园时，显现出十分明显的分离焦虑情绪。此外，在很多父母的眼中，自己的孩子什么都不会做，可能在幼儿园里受到欺负和冷落，非常担心孩子的人身安全，使幼儿本就产生的焦虑情绪进一步加重，分离反应持续不断，给教师工作制造了许多难题。

1.3教师因素

幼儿教师会是新入园小朋友心目当中的“权威”，在教师有不恰当的言行、不友善的态度、不规范的教育方式时，幼儿们会产生很严重的焦虑情绪，因为与父母的分离，所形成的分离焦虑、厌学情绪、不安心理等，将更难得到有效控制。

2、解决新入园小班幼儿分离焦虑问题的有效策略

2.1做好入园准备

首先，在临近开学的时候，父母可以多带孩子熟悉一下幼儿园的内部环境，让孩子对于幼儿园生活充满期待[2]。其次，父母要尽早锻炼孩子的生活自理能力，要鼓励孩子自己吃饭、自己上厕所、自己穿衣服，不可以在吃饭的时候随意走动，不可以随意耍小脾气，事事都等着别人的帮助。孩子越早形成自立意识、独立意识，越容易适应集体生活，在一定程度上缓解他们的分离焦虑情绪，使他们快乐交友，学习新的知识，更快融入班级。最后，父母最好和幼儿园教师保持沟通，通过学习科学的教养方法，及时转变不正确、不规范的教养方式，给予孩子语言上的鼓励和情感上的支持，使他们不再过度依赖父母，在与父母分离后，也能自己安慰自己，接受幼儿园教师的帮助，在全新的成长环境中，更好地生存下去。

2.2重视师生互动

幼儿教师在与新入园的小班幼儿进行沟通交流时，必须运用多元化的互动策略，成功转移孩子的分离焦虑；必须提供大量新玩具，耐心指导孩子们正确交友，处理新的人际关系，找到最好的玩伴，一起度过适应期，从而在之后的集体生活中大放异彩；也必须列举不同案例，正确运用故事法、情境教学法、游戏法、讨论法，讲述趣味故事，创设有效情境，开展快乐游戏，确保每一名幼儿都可以受到新玩具、新朋友、新生活的充分吸引，专注做游戏，专心学知识，在无形中实现分离焦虑问题的有效解决。

2.3加强环境建设

幼儿园方面应该为新入园的小班幼儿创建一个“快乐区”，便于幼儿教师在此区域当中，打造良好的活动环境，安排各种主题活动，巧用多媒体设备，引入一些生活实例，用于激发孩子的学习兴趣，提升他们的适应能力[3]。另外，幼儿教师可以运用多媒体设备，展示大量的动画视频，用精彩画面刺激孩子们的各项感官，一方面缓解他们的分离焦虑，另一方面则锻炼小班幼儿的想象能力、观察能力、发现能力，允许他们说出自己的不同发现，通过小组之间的有效互动，结交到新的朋友，更好地融入集体生活。最后，幼儿教师不妨带孩子们走出教室，多开展一些户外活动，在户外教学中，提供更加丰富的游戏材料，创设足够安全的活动环境，使得所有幼儿都能迅速摆脱紧张状态，全身心投入游戏之中，并在特定情境中得以身心的健康成长。

结束语

总而言之，因为新入园的小班幼儿很容易产生分离焦虑，且这一问题的不良影响非常大，会直接影响到幼儿园的教育教学效果，甚至影响到幼儿们的身心健康成长。所以，幼教工作者必须做好充足准备，选用针对性、合理化的解决策略，和幼儿家长们保持沟通，一同守护孩子的身心发展。具体实践中，妥善解决小班幼儿的分离焦虑问题，不断强化幼儿们的心理素质，扩大他们的成长空间，深入挖掘其内在潜能，学前教育的时效性会有成倍增长。继续探索新路径，总结研究新策略，得以将新入园小班幼儿分离焦虑问题的发生率降至最低，新时期的学前教育将特色尽显，必定走向更大的成功。

参考文献：

[1]戴园园.小班幼儿新入园分离焦虑的原因及缓解策略[J].文渊（小学版），2021（09）：1934-1935.

[2]刘茂玲.浅探家园共育缓解小班幼儿分离焦虑情绪的有效措施[J].百科论坛电子杂志，2021（10）：990.

[3]王宁宁.小班幼儿入园适应问题及其策略探究[J].文渊（高中版），2021（09）：2129.