情境教学在高中数学教学中的实践分析

情境教学在高中数学教学中的实践分析

刘婧

四川省达州中学  

摘要：由于新课程改革的不断实施，提高学生的核心素养逐渐成为教学的重点。教师要有效应用情境教学，提升学生课堂积极性和学习效率，为学生取得好成绩奠定基础。本文探讨了具体的策略，提出了自己的看法，希望对促进学生数学核心素养的培养做出积极贡献。

关键词：情境教学；高中数学；实践

引言

在高中数学教学过程中，教师通常会发现学生学习的积极性不高，学生对内容的理解率也不是很高。这些问题的出现，不仅是因为高中数学比其他学科难，还因为教师的教学方法不能与学生的实际情况相吻合，导致学生跟不上数学课的节奏。因此为提高高中数学教学的有效性，教师应适应新课程改革的要求，积极采取情境教学模式，激发学生的学习兴趣，营造良好的学习环境，让学生在高中数学学习上有所突破。

一、情境教学在高中数学教学中应用的意义

随着新时代的发展，高中数学开辟了新的教学模式，学生成为课堂教学的中心，创造适合学生的教育模式，应用情境教学，可以让学生充分自由学习，发挥学生的潜能，并让学生通过在课堂上的教学实践形成自主学习能力。在情境教学中教师的教学过程不是自我表达的过程，而是与学生积极互动、合作学习和实践的过程，融合多种教学思维，让学生在直观生动的情境教学中产生积极的学习欲望，有效提高了学生数学学习主动性和积极性。

二、高中数学教学现状

（一）教育形式单一，学生缺乏积极性

在传统的高中数学教学中，教师往往采取填鸭式的教学策略，这大大增加了学生的抵触情绪。单一的教学模式给学生的学习带来诸多困扰，使学生不愿意进行深入学习[1]。

（二）教师缺乏对于情境创设的重视

由于受应试教育的影响，传统的情境教学被不同程度的忽视，学校和教师没有对高中数学教学情境创设进行足够的重视，导致学生的数学学习水平不高，给情境教学的开展带来较大的阻碍。

三、情境教学在高中数学教学中的实践策略

（一）开展问题化情境教学，培养学生的探索精神

新课改背景下针对高中数学问题化情境教学，首先教师要熟悉教材，准确地了解学习的关键和复杂点，弄清知识的内在联系，并积累丰富的教学经验。避免教学方式单一、缺乏新的教学理念的问题。同时教师要熟悉教材，对学生精确的进行教育，有效达到学习目标。教师要根据实际情况，一方面研究教学中遇到的重点和难点，选择典型的例子，有效收集相关知识，审查学生练习的次数和难度。另一方面了解学生的真实学习情况，借助现代教育技术和教学理论，加强课堂的引入和推广，可以更有效地激发学生的兴趣，使课堂教学变得更加生动活泼。例如在“基本立体图形”教学中，教师可以利用信息技术随机展示几组立体图形，然后设计问题，让学生进行解答，以培养学生探索精神。

（二）运用小组合作情境，增强教学效果

在新课改背景下，为解决数学教学过程中教师教学方法较为单一的问题，教师可以调整教学安排，发展以学生为主的课堂教学，积极开展小组合作情境，提高学生数学学习能力。具体而言，教师应将小组合作情境教学提升到较高的水平，学校有关部门也应做好教师教育的支持，加强硬件基础条件建设，以确保学生取得更好的学习成果。因此，结合高中数学教学的实际情况和目标，有必要在真实的教育过程中创建教学情境，提升学生学习水平。例如在“概率与统计”教学中，教师可以就彩票中奖情境让学生进行合作，一起讨论统一意见，计算中奖概率，从而有效提升学生的数学综合素养，培养学生良好的理论知识和实践技能，增强教学效果[2]。

（三）创建生活化教学情境，拉进与学生的距离

由于高中生年纪小，知识还不够全面，对很多东西的理解都比较肤浅，如果教师继续采用传统的教育方式进行教学，不仅不能达到理想的学习效果，而且它们还会使学生感到无聊。并影响他们的学习热情。因此，高中数学教师要将学习与现实生活联系起来，尽可能选择合适的实例进行教学，这样不仅可以帮助学生开阔眼界，而且更容易实现理想的教学效果。生活化情境教学的特点包括灵活性、机动性、多样性、独立性等。在高中数学生活化情境教学中，首先要调动学生的学习积极性，使学生对学习内容产生兴趣，其次要使学生自主学习，积极思考和探索，进而鼓励学生与同学交流，提升学习水平。例如在《抛物线》教学中，教师可以通过羽毛球情境教学，向学生展示具体的应用，探索并形成实际应用的过程。生活是数学学习的源泉，教师通过积极寻求与学生学习目标的契合，使学生能够直观地融入生活情境，减少学生的学习困难，理解知识点。同时教师要顺应教学改革实践方向，逐步改善课堂学习环境，鼓励学生探索数学学习的本质[3]。

结论

综上所述，在情境教学中，高中数学教师要积极开展问题化情境教学，培养学生的探索精神，并运用小组合作情境，增强教学效果。还要创建生活化教学情境，拉进与学生的距离。以此提升学生数学学习水平，达到新课改的教学目标。

参考文献：

[1]付佳佳.浅谈新课改背景下高中数学情境教学的策略研究[J].课程教育研究（新教师教学），2017(11)：29-32.

[2]宋亚欢.在高中数学教学中情境创设教学法的应用思考[J].中国科教创新导刊，2017(05)：32-33.

[3]刘贵凤.论情境教学法在高中数学教学中的主要[J].科学大众，2017(13)：56-58.