依托信息技术助力疫情防控期间学校疫情防控

依托信息技术助力疫情防控期间学校疫情防控

夏良

天全县教育科研和教师发展中心  625599

摘要：学校是人员密集场所，是学生聚集地点,涉及千家万户，一旦出现问题,极易导致疫情扩散和停课停学的严重后果。疫情防控期间，学校如何统筹做好疫情防控与教育教学工作，如何最大限度减少常态化疫情防控对学校正常教育教学影响，是值得我们思考的课题。我认为，疫情防控期间，充分利用信息技术手段助力学校疫情常态化防控,精准有效开展师生员工健康监测、行踪管理、出入管控、核酸检测、信息上报、数据统计分析、防疫宣教等工作，切实减轻师生员工防疫负担，实施精准防控，具有至关重要作用。

关键词：信息技术；学校；疫情常态化防控

疫情就是命令，防控就是责任。新冠肺炎疫情持续三年，疫情防控期间，学校的正常教育教学秩序受到了巨大冲击，学校面临一手抓疫情防控、一手抓教育教学，对学校的管理水平提出了更高要求。在互联网时代的今天，移动终端设备的广泛普及，微信、QQ等用户不断扩大，在疫情防控期间，充分利用信息技术手段高效精准落实校园疫情常态化防控措施，对减轻学校师生防疫工作量，减少疫情对教育教学的影响，统筹做好疫情常态化防控与教育教学工作，具有重要作用。

一、利用信息化手段助力师生健康监测服务

（一）师生离校期间健康监测服务

疫情防控期间，各中小学、幼儿园在开学返校前，要动态精准掌握师生员工及其共同生活居住人员开学前连续7天的健康状况、旅居史情况等，周末、节假日等学生离校期间以及重点时段也要对师生员工及共同生活居住人员健康及旅居史情况进行监测，使用纸质健康卡不仅耗费大量物力和财力，而且统计工作量大，不便于实时掌握最新数据。在互联网时代的今天，学校应充分利用信息化手段替代传统监测方式，高效精准掌握师生员工及共同居住人员健康及旅居史情况，如学校班主任教师可利用微信每日打卡小程序创建每日体温打卡信息表，活动轨迹排查表、中高风险地区排查表、疫苗接种情况统计等，学生家长根据实际每日填报数据，小程序自动统计汇总，便于班主任教师收集、审核、上报等，学校疫情防控管理人员也可采用同样方式每日收集、审核本校（园）教职员工健康及旅居史情况、“三码”截图等。

（二）学生在校期间健康监测服务

疫情防控期间，各学校均严格落实晨午（晚）检制度、因病缺勤缺课追踪登记制度等传染病管理制度。传统方式开展师生晨午（晚）检及缺勤缺课追踪登记工作，需要班主任将每次工作开展情况逐一记录在表册上，由年级组汇总后，上报学校汇总，这样既浪费纸张，又耽误时间，不利于学校及时掌握师生健康状况。然而，利用信息技术手段开展此项工作，可以高效精准检测师生健康状况及缺勤缺课情况。如，疫情防控期间，我县充分运用“学在天全”智慧教育平台，开展师生晨午（晚）检工作，要求全县学校晨检在早上9:00前，午检在下午3:00前，晚检（住校生学校）在晚上8:00前完成上报，县教育局与属地医疗卫生机构可通过平台实时掌握学校工作开展情况以及全县师生健康状况、缺勤情况等信息，为分析研判学校疫情风险提供数据支撑。

二、利用信息化手段助力学校常态化核酸检测

疫情防控期间，为充分发挥核酸检测哨点作用，及早发现疫情苗头，尽早采取处置措施，及时阻断传播链，学校常态化核酸检测频次也在不断优化调整，以我市为例，2022年秋季开学起，师生在校期间，在全市无本土疫情且市内全域为低风险时，学校每天抽检不少于20%，一周完成一轮全员核酸检测。每一次核酸检测，学校都会提前收集师生员工离线码码等信息，做好检测准备，检测后还要对参加核酸检测人数、检测结果等信息进行收集、统计，并建立核酸检测台账，上报核酸检测数据，因此学校负责防疫工作的教师工作量也会增大，特别是规模较大学校，负责防疫工作教师工作量、工作压力会更大。利用信息化手段助力学校常态化核酸检测，将极大减轻相关教师工作量，提高工作效率。如学校在每次核酸检测前，班主任可以利用微信统计派、每日打卡等小程序收集学生离线码，学生根据离线码的序号有序排队，依次参加核酸采样，既方便学生家长提交离线码又方便教师收集统计，在核酸检测结束后，还可利用微信小程序收集核酸检测阴性证明。

三、利用信息化手段助力教师开展线上教学

疫情防控期间，为贯彻落实教育部“停课不停学”的要求，最大限度降低疫情对学生学习的影响，各学校充分依托钉钉、腾迅课堂、腾迅会议等常用线上教学软件，并结合国家中小学智慧教育平台等教育资源，发挥“互联网+教育”的作用，广泛开展以“空中课堂”、学生在线自主学习、教师网络在线授课、在线作业批改等为主要内容的线上教学，采用“录播+线上答疑”或“直播+线上答疑”的形式，因校制宜地创新线上教育教学模式，助力提升教师居家“教”和学生居家“学”的质量。同时，还有注重学情的反馈，学生将作业发布到班级“优化大师”，老师逐一进行点评，以“优秀、良好、合格、不合格”等划分等级，并撰写精确的评语，让学生对自己作业上的薄弱环节有更清晰的认知。

四、利用信息化手段助力学校防疫宣传

（一）利用信息技术助力防疫宣教氛围营造

1.疫情防控期间，学校应充分利用LED显示屏全天候滚动播放防疫宣传标语，对师生及家长进行防疫宣传教育。当前，LED显示屏已逐渐普及，大多数学校在学校门口、操场等学生主要活动区安装了LED显示屏。学校应在学生上学、放学期间，将一些富有感染力，能吸引学生及家长“眼球”的防疫知识在LED屏幕上轮流播放，让学生及家长在潜移默化中受到安全教育。例如：每个人都是自己健康的第一责任人等。

2.疫情防控期间，学校可利用校园广播站普及防疫知识，强化安全宣传教育。虽然学校都安装了广播系统，但是大多数学校广播系统应用范围不广，主要传递学生上下课铃声、大课间活动音乐、国旗下演讲等活动，用于防疫知识的宣传普及较少。实践证明，利用校园广播系统开展防疫宣传教育，实际效果要好于使用LED显示屏。

（二）利用信息技术助力“防疫主题班会”

疫情防控期间，主题班会是学校防疫教育必不可少的一项重要内容，传统教育方式以教师授课为主，教育方式单一，学生注意力不集中，难以达到预期效果。运用信息技术手段，将枯燥乏味的防疫知识、防疫政策转变为栩栩如生的教育图片或动画，将班主任或教师的语言叮嘱转变为形象生动的教育视频或动画，实现图文并茂、声画并举，通过听觉、视觉等方面营造教学氛围，提高学习效率。如教师可根据主题课内容，充分运用互联网查找、收集所需素材，再利用PPT等信息技术手段，对素材进行加工处理，制作出符合学生年龄特点的疫情防控教育课件。

（三）利用信息技术助力离校期间防疫宣传

疫情防控期间，学校应利用信息技术手段加强寒暑假、周末及节假日等学生离校期间防疫教育。学校将防疫知识及防控政策编辑成图文并茂形式或视频（动画）形式，通过学校微信公众号、班级微信、QQ等新媒体手段，不定期向学生及家长推送，让学生及家长阅读或观看，耗费少且可长期保存，对提高学生防疫素养以及指导家长了解和掌握防疫教育的科学方法，提醒家长切实履行监护人职责，做好学生校外安全监管有积极作用。

总之，在疫情防控期间，学校充分依托信息技术手段精准有效开展疫情常态化防控，对于统筹做好疫情常态化防控与教育教学工作，显得尤为重要。

参考文献：

[1]刘勇,郝璐瑶,赵文涛,刘佳.基于大数据的高校疫情防控系统研究与实践[J].微型电脑应用,2022,38(05):18-21.

［2］李思远.疫情之下高校学生网格化管理模式研究[J].湖北开放职业学院学报,2021,34(13):41-42.