精心谋划，让少数民族孩子在家门口共享品质教育——以西林县足别瑶族苗族乡中心小学为例

精心谋划，让少数民族孩子在家门口共享品质教育——以西林县足别瑶族苗族乡中心小学为例

黄锋克

西林县足别瑶族苗族乡中心小学  广西百色 533503

“品”指品德、品性，“质”指素质、质量。“品质”指人的品性、发展认识等实质。“品质教育”就是以人的个性特点为基础，尊重发展规律，培养整体素质综合能力的教育。西林县足别瑶族苗族乡中心小学精心谋划农村小学发展，让少数民族孩子在家门口共享品质教育的做法正是尊重发展规律，注重品质教育的例子之一。

足别瑶族苗族乡中心小学地处西林县东南部，距离县城69公里。目前学校有教学班11个，在校生382人。近年来，该校校园面积不断扩大，基础设施不断优化，育人环境不断美化；学校管理日益规范，民主管理日益凸显、内外监督日益增强；师德师风向好向上，教育教学有根有源、教学质量稳步提高；办学思路逐渐明晰，办学特色逐渐形成。

该校存在的颈瓶一是学校任课教师明显不足，缺乏专业教师；二是学生的学风受到一些负面的影响；三是学校科研课改成效不足；四是办学设备还较滞后、设施不全。

为全面贯彻党的教育方针，该校按照科学和谐、促教育公平、办人民满意教育、做人民满意教师的要求，以共享品质教育为总体目标，以“让每位孩子在家门口共享品质教育中健康成长”为办学宗旨，以“以生为本，以德育人，以爱启智，以质立校” 为办学理念，以“博爱诚信，知行合一”为校训，以 “务实创新，勤奋向上”为校风，以“敬业爱生，博学善诱”为教风，以“乐学善思，合作创新”为学风，以“尊重个性、挖掘潜力；发挥整体、和谐发展”为学生培养方向，大力弘扬“我奋发，我与足别共成长；我收获，我为足别献力量”的学校精神。

一是加强德育工作管理。把感恩教育作为德育工作的重要内容，把诚信教育纳入评优学生的首要条件，利用国旗下讲话、班会课、家长会等对学生进行品德教育，建立友爱、互助、和谐的校园氛围。同时，把培养学生的良好行为习惯作为学校德育工作管理的重中之重，通过培养学生的良好行为习惯，把学生培养成举止文明、有责任感和爱心的孩子。

二是加强教学工作管理。以新课程改革理念为指导，坚持“以人为本”“以学习为中心”的原则，探索并构建“爱学、会学、善学、乐学、获学、勤学”的“学本课堂”模式。同时，细化管理教导处，提升教研组功能。

三是加强体卫艺科管理。进一步提高规范化管理，结合实际有效制定体育、健康卫生、艺术、科技工作方案，通过推行少年宫活动，有层次有机制地落实特色办学目标。此外，建立健全体、卫、艺、科各项规章制度，完善管理网络。

四是加强教育科研管理。学校树立起了以科研促教改的思想，增强教师的科研意识，在给教师在任课工作量上“减负”的同时，在理论学习上给予“增补”，形成“领导引领、骨干辐射、全力互助”的创新科研局面。

五是加强师资队伍建设。学校深入学习师德师风，用优良师风夯实教育教学工作，用良好师德形象引领学生健康成长，造就了一支志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进的教师队伍。

六是加强总务后勤管理。学校不断完善硬件和软件设施，进一步细化措施，加强财务管理，强化各项工作制度和岗位职责。通过提高服务质量，不断满足了教育教学工作和学校发展需要。

具体措施有：一是完善重要系统，构建和谐校园。学校文化建设要制定可行的《学校文化整体规划解决方案》，同时，要严格按照“三重一大”必须经集体讨论后才做出决定的制度。学校还要有全覆盖的监控系统、人员巡视制度和防范措施等，做到“人防、物防、技防”的全覆盖。二是健全基础评价，鼓励争优领先。按照相关规定，拟定学校自身的评优评先方案。此外，制定了学校教师多元化评价方案，探索了学生综合素质评价体系，从德、智、体、美、劳等方面创建综合素质评价方案。三是探索特色项目，创新特色校园。不断探索适合农村小学发展的途径，以“5+1”合作课堂为基础，深入研究并构建“爱学、会学、善学、乐学、获学、勤学”的“学本课堂”模式；以“走出去、引进来”的方式激活教研活动平台，以校本教研、名师互动、校际交流为主要内容和形式，提升教师的业务素质。