小学语文开展经典诵读的策略探析

小学语文开展经典诵读的策略探析

李娟 

济南市天桥区周闫小学  250119

摘要：我国几千年的文化博大精深，学生所学习的每一篇经典文章，都属于我国优秀传统文化的智慧结晶。对于小学阶段的语文教学来说，经典的诵读活动不仅可以拓宽学生的见识，还可以慢慢地引导学生感受到优秀传统文化所带来的魅力，从而让学生的综合素养得到有效提高。所以说，小学语文老师应当根据每一个学生不同的学习情况和教学内容，使用科学合理的教学方法，激发出学生的学习积极性与主动性，让学生能够积极参与到老师的语文教学活动当中。

关键词：小学语文；经典诵读；策略

引言

在我国历史悠久的文化背景之下，优秀传统文化在当前快速发展的社会脚步当中，慢慢地形成了一个较为完整的文化知识体系。为了可以在今后的时间当中发扬我国优秀传统文化，经典诵读的教学方法可以有效提高学生对我国优秀传统文化的理解和掌握，也可以加快优秀传统文化的可持续性发展。

一、经典诵读在小学语文教学中的意义

随着当前新课程改革的不断优化和推进，对当前的教育教学提出了更为严格的要求。语文这门学科属于基础教育过程当中最为重要的一个学科，小学的语文老师在教学的过程当中，除了要针对一些语文知识点的讲解以外，还需要慢慢的引导学生对经典文化读物进行诵读。小学生对新知识点的接收能力还是特别强的。所以，小学的语文老师可以根据经典诵读这种教学方法，拓宽学生的知识面，带领学生在诵读经典读物的过程当中，感受到我国优秀传统文化所带来的独有魅力。经典诵读在语文教学过程当中的意义主要有以下几个方面：

其中第一个方面，可以有效的提高学生对生字词的认识水平。认识生字词是小学语文教学过程当中最为重要的一个教学任务。随着当前我国新课程改革的不断优化和深入，认识生字词的教学也引起了老师的重点关注，但是在教学时间较短和课本内容的限制之下，学生所认识到的生字词较少，并且学习的效果并不理想。据相关资料调查显示，小学每一年要求学生应当掌握三四百个生字词，但是并没有满足学生的发展要求。小学阶段，是学生记忆力最为旺盛的一个阶段，应当指导学生进行经典方面的朗诵，比如学习《三字经》《论语》这些经典的读物，可以帮助学生提高生字词的认识量，并且有效的提高学生识字的水平。

其中第二个方面，提高学生的综合学习能力。如果学生可以在小学阶段就能养成阅读经典读物的良好习惯，不仅可以增强学生的语言表达能力，还可以有效的培养学生优秀的思想道德品质，从而使培养学生综合全面发展的目标得到进一步的体现。

其中第三个方面，可以帮助小学生积累写作的素材，让学生在写作的过程当中能够有东西可以写。在阅读经典读物的过程当中积累下来的语言素材可以让小学生更好的完成一篇作文，帮助学生整体的写作水平得到提高。所以，要想让语言的积累素材能够进一步的有效，就应当在日常的教学过程当中慢慢的引导学生进行经典诵读，尤其是一些优秀的经典名著，能够体现出不同的写作方法和文章布局的内容，能够进一步的避免学生在写作的过程当中无从下手的情况发生。

二、经典诵读在小学语文教学中的实施策略

（一）创设相关教学氛围，强化学生参与兴趣

在实际的这些过程当中，培养学生对经典诵读活动提起学习兴趣是最为基础的教学目标，也是提高教学活动开展效果的重要基础。对于小学阶段的学生进行经典诵读活动的参与兴趣为重点的培养目标，老师可以通过多方面的教学方法给学生打造一个独一无二的教学氛围，让学生能够进入到学习的氛围当中，提高学生在学习过程当中的感悟，综合全面的发展每一个学生的学习积极性与主动性。为此，小学语文老师可以通过以下三个方面打造一个优秀的学习环境。

首先，老师可以给学生打造一个经典诵读学习的氛围，让学生可以在模仿的过程当中完成经典诵读学习的根本教学目标。通过有关调查与研究表明，由于大部分的小学生的语言模仿能力都是相当强大的，因此想要可以进一步的做到经典诵读也能够作为他们在生活教学过程当中的主要学习内容，老师们就需要加强对经典诵读教学氛围的创设工作，使学生们能够在深厚的中国传统文化学习背景之下投入到生活教学活动之中。

其次，在创设相关的教育环境的过程之中，学校的语文教师也需要加强对学生鼓励的教育。绝大多数的小学生普遍对老师的鼓励特别依赖，这对于小学生的自信心培养有着非常强的作用。为了能够打造出一个优秀的经典诵读教学环境的目标，小学的语文老师可以在实际的教学活动当中增强对每一个学生的鼓励和表扬，适当的给表现优秀的学生一些奖品，全面的提高每一个学生参与到活动当中的积极性与主动性。

最后，在鼓励教育的过程当中，老师可以通过奖励的方式对学生进行鼓励。对于小学生来说，只要是老师给予的奖励，就会形成极强的学习积极性。另外一方面，在创建优秀教学氛围的过程当中，老师还要积极的培养学生努力学习的良好习惯，让学生能够喜欢上经典诵读的学习，综合全面的提高学生参与到经典诵读学习的积极性与主动性，从而实现根本的教学发展目标。

（二）多元诵读活动环节，培养学生参与意识

在经典诵读的活动当中，多元化的活动环节的创建不仅可以丰富教学活动当中的具体内容，培养每一个学生的参与意识，还可以促进完成多方面教学的根本目标。例如，在以“弘扬民族文化”为教学主题的速度活动开展当中，老师可以在其中创建多元化的教学活动环节，让学生在参与的过程当中能够拥有更强烈的参与体验。

首先，老师可以创建一个基础性的诵读培养计划，慢慢的带领学生将经典诵读的活动和参与内容进行综合全面的了解和掌握。这个环节最为重要的一个意义就是帮助学生可以学习整个诵读的内容，为今后的具体化活动参与环节打下了基础。

其次，在经典诵读的实践教学活动当中，老师可以教经典诵读和音乐类的艺术课程融合到一起，如此一来，不仅可以丰富了经典阅读的方式与方法，还可以进一步的提高学生参与到经典诵读过程当中的学习兴趣，同时也可以充分的展现出经典诵读环节的多元化特色，进一步的提高学生学习诵读的积极性。

最后，在经典诵读项目实施的过程当中，教师们也就必须打造一些更富有针对性的教育课题，为学生们打造相应的教育项目，并通过音乐表演与诵读的方式实现了经典诵读的主要教育内容，从整体的提升了学生的文化素质，从而达到一个更有效的教育效果。多样化的诵读体验内容能够更好的提高每一位学生的阅读兴趣与积极性，使他们能够积极的投入到我们的阅读进程之中，更好的培养他们的主观阅读意识。为下一步优化多元化诵读活动的环节打下基础，小学的语文老师应当根据每一个学生的身心发展情况来创建诵读活动的环节，以此来体现出以生为本的重要教学理念。

结语

总的来说，在语文经典诵读活动的创建和开展的过程当中，优化教学活动的环节以及多方面的活动内容，是帮助小学阶段学生综合全面提高参与兴趣的根本因素。同时，根据丰富多彩的语文教学活动与方法，能够让小学生感受到我国优秀传统文化所带来的魅力，也是进一步提高优秀传统文化在今后传承过程当中的效果与方式，增强小学语文教学过程当中的有效措施。

参考文献：

[1]诵读陶冶性情  经典浸润人生——小学语文国学经典诵读融合心理健康教育的思考与实践[C]//.对接京津——社会形态 基础教育论文集.[出版者不详],2022:2616-2618.

[2]兰彩红.小学语文教学中经典诵读的价值及实现途径[J].学周刊,2022(31):118-120.

[3]蔡娟.小学语文教学中如何有效实施经典诵读的策略[J].小学生(中旬刊),2022(10):34-36.

[4]张爱云.浅谈利用家校合作推进小学语文教学中的经典诵读[J].当代家庭教育,2022(27):29-32.