PBL教学法在肺癌患者查房中的应用效果观察

PBL教学法在肺癌患者查房中的应用效果观察

招娟玲,曹燕,张月葵,叶丽,周玉惠

广东省农垦中心医院          524002

摘要：目的 探讨PBL教学法在肺癌患者查房中的应用效果。方法 挑选院内2019年1月-2020年1月本科的60名实习生作为此次探究对象，随机划分为参照组与研究组，每组各30例，参照组予以常规查房模式，研究组则在此前提下运用PBL教学法，观察对比两组护理人员的专业知识掌握状况。结果 研究组实习生专业知识掌握状况明显优于参照组，差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论 PBL教学法运用在肺癌病患的查房中成效突出，不但能够提高实习生护理质量与专业知识掌握水平，还可以提高查房的成效与病患对护理工作的满意程度，值得临床广泛运用与推广。

关键词：PBL教学法   肺癌患者   查房应用

前言：医院常见的一种护理教学活动则是护理查房，查房的主要目的是在于发现护理工作当中会产生的不足，在处理不足的同时，使护理工作人员的理论能力有所提高，扩展专科知识，使护理质量得到全面的提升，进而使病患的医治疗效以及病患的护理满意度提升[1]。PBL是一种以问题为导向的教育措施，PBL重点讲述以学生的积极学习为主，以问题为前提，以学生为载体，以老师为导向的启发式教学，来培养学生的水平为教育目的[2]。本文把PBL教育法使用到肺癌病患的查房当中，获得了较为理想的效果，现将详细报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料

挑选院内2019年1月-2020年1月本科的60名实习生作为此次探究对象，随机划分为参照组与研究组，每组各30例。参照组年纪20-35岁，平均年纪（27.62±4.25）岁，研究组年纪21-36岁，平均年纪（27.65±4.26）岁.两组实习生性别、年纪等一般资料对比，差异无统计学意义（P＞0.05），可以开展观察对比。

1.2方法

参照组实习生运用常规查房方式，每月查房两次，主要涵盖查看病患的病情、基础护理质量、皮肤受压、管道、病患睡眠状况等等，通过护士长、责任组长或责任护士轮流根据病患的病情变化，讲述一些护理注意事项，时间把控在10到15分钟左右。研究组实习生在常规查房的方式当中运用PBL教育法，详细操作步骤如下：（1）创建PBL查房小组，护士长领导科室成员成立查房小组，选取一名组长。（2）编写PBL教案。组长，选取本科三名具备代表性的肺癌病患案例，并且通过专业的医生和主管护士编写教案，教案内容主要涵盖肺癌的诊断标准和鉴别诊断，有关检查、医治措施、适应症、禁忌症、并发症和术后恢复护理等等。（3）查房前准备。查房小组组长把编写好的教案发给各位实习生，实习生能够通过有关书籍和网络查询和案例相关的资料与知识，与此同时，能够向主治医生与其他具备丰富经验的护士请教，（4）查房过程。选取某天上午九点组织护理查房，床旁查房通过护士长带领，先咨询病患的详细状况，之后，通过查房小组组长和小组成员自我介绍，介绍完毕之后，组长进行主持护理查房探讨，查房小组按照PBL教案中的内容提出探讨的问题。

1.3观察指标

观察对比两组实习生的专业知识掌握状况，评估指标分为＜60、≥60≤80、＞80。

1.4统计学处理

运用SPSS22.0统计学软件对所获得资料开展统计剖析，计量资料通过（X±S）呈现，运用t检验，计数资料以（%）呈现，运用X²检验，以P＜0.05为差异具备统计学意义。

2结果

两组护理实习生专业知识掌握状况对比

研究组实习生专业知识掌握状况明显优于参照组，差异具备统计学意义（P＜0.05）。见表1。

表1   两组护理工作人员专业知识掌握状况对比

3讨论

护理查房是使护理工作质量提升的关键步骤，与此同时，也是使护理工作人员个人综合素质提高的主要措施。传统的查房以检查病患的实际状况和护理质量为重点，较少对护理工作人员展开提问，并且，少数护理工作人员对病患的病情一概不知，造成查房趋于形式[3]。传统的护理个案查房模式是接到查房任务后，主查人个人预备病例，了解病患的救治护理状况，翻阅相应资料，寻找护理问题，推出护理策略。其他护理工作人员只是听讲的对象，也有弥补内容的时候，学习积极主动性低下。而将PBL教学法导入护理查房中，带动了全体实习生的积极主动性[4]。接到任务之后，参考护士长提出的护理问题，各自翻阅相应资料，与病患沟通，了解病患的救治护理环节，变被动听讲为积极学习，同时一同探讨，将这一病例所囊括的相应护理内容，对比深入、细致、系统的归纳出来[5]。

通过剖析探究结果，能够看出，研究组实习生专业知识掌握状况明显优于参照组，差异具备统计学意义（P＜0.05）。此次探究结果也与罗先武等探究结果相同，证实PBL教学法运用在肺癌病患的查房当中具备至关重要的价值。

依上，PBL教学法运用在肺癌病患的查房当中，其效果较为理想，不单单可以使实习生的护理质量和专科知识，了解程度有所提高，与此同时，还可以提高查房的效果与病患对护理工作的满意度，值得肿瘤内科广泛运用与推广。

参考文献：

[1] 胡志军, 林贤丰, 范顺武,等. PBL结合CBL教学法在脊柱外科教学查房中的应用[J]. 全科医学临床与教育, 2020, 18(4):3.

[2] 韩桂英, 刘亚丹. 基于"双主"模式的PBL教学法在临床教学查房中的应用效果评价[J]. 中国保健营养 2020年30卷36期, 37-38页, 2021:四川省资阳市科技计划项目:基于"双主模式"的PBL教学法在临床教学查房中的应用研究.

[3] 贺玉珍, 徐清, 图尔荪阿依·阿卜力米提. 专科护士参与的PBL教学法在大专实习护生教学查房中的应用效果分析[J]. 科学养生 2019年22卷12期, 196页, 2020.

[4] 潘鹏吉, 罗章琴, 薛乾富,等. PBL联合易位式教学法在血液病教学查房中的应用分析[J]. 中国继续医学教育, 2021, 013(005):21-24.

[5] 上官王宁, 饶裕泉, 李兴旺,等. CBL结合PBL教学方法在麻醉学专业住培教学查房中的探讨与实践[J]. 医学教育管理, 2021, 7(3):4.