高中物理网络教学模式的探究

高中物理网络教学模式的探究

梁洪兵

重庆市黔江民族中学校  邮编： 409000

摘要：随着我国社会经济发展，新时代背景下,网络的远程教学蓬 勃发展,极大地拓展了教育的时空界限.高中物理教 师需要不断改革网络教学模式,所以新课程标准下 的高中物理网络教学模式的构建迫在眉睫.本文以 “动能与动能定理”为例,对教师运用网络教学模式 提出几点建议,以期探索出高效率、高品质的网络教学模式。

关键词：高中物理；网络教学；模式；探究

引言

众所周知，高中物理学科的特点为应用性强、知 识抽象、内容复杂，所以若想学好这门科目并不是一 件容易的事。而在进行高中物理教学时，对于那些抽 象化的知识通过应用网络教学模式就能使这些知识变 得具体化，进而就能有效降低学生学习高中物理的难 度。除此之外，采用网络教学模式还能有效吸引学生 的注意力和提高他们的学习兴趣，所以为了能够提高 高中物理教学的效果，应用网络教学模式的作用意义 非常大。为此本文从如下四个方面探讨在高中物理课 堂教学中如何对网络教学模式进行运用的对策。

1物理网络教学的科学探究

新课标中的“科学探究”是指基于观察和实验 提出物理问题、形成猜想和假设、设计实验与制定方 案、获取和处理信息、基于证据得出结论并作出解 释,以及对探究过程和结果进行交流、评估、反思的 能力.在传统课堂中,科学探究多用于实验探究,学 生需在教师的引导下进行分组实验并得出结论.

在网络教学中,学生难以进行分组实验探究,但此时教师不能省略探究环节,而直接告知学生实验 结论.科学探究在网络教学中可以理论探究的形式 来实现,一般步骤为构建物理模型、提出问题、理论 推导、解决问题、交流评价.在推导过程中,教师要让学生在电脑前动笔、动脑,让学生时刻集中注意力.要发挥网络优势,创设物理情境,形成物理概念和思维.教师在网络教学中必须加强物理方法的指导,加强科学探究的能力,同时加强学生的科学思 维和对结果进行交流评价能力的训练,让学生在今后学习新概念或规律的过程中能充分发挥主观能动性,也让学生从传统课堂的解题模式中解放出来,站 在更高的角度思考问题,改变学生对网络课既无聊又无用的片面想法.另外对于学习内容,学生可以在 课前或课后通过网络搜索相关知识在生活中或是科技的应用,与同学和教师探讨分享,逐步提高分析、解决实际物理问题的能力,达到传统课堂较难达到 的效果.

2 网络教学的理论基础

2.1远程教育真正实现

物理网络教学使得远程教育得以真正实现,改 变了学生获取知识的方式,推动了课堂教学的发展. 远程教育让学生的学习模式发生了颠覆性的变化, 学生可以足不出户,在家里就可以接收通过互联网 进行的课程教学,尤其是在假期中,这种远程教育更 能让学生有更大的进步.在教学过程中教师可以利 用远程教学,更学生进行定期的交流和沟通.教师可 以以网络为基础,建立班级共用的网络平台,在约定的时间内进行远程授课,学生可以将自己在学习物 理中遇到的各种问题,在网络平台上进行表述,学生 和教师的互动性大大的增强,提高了学生学习物理 的学习效率和质量.

2.2保罗·朗格朗的终身教育思想

终身教育认为：教育是从胎儿到坟墓的全程学 习；它不是局限在学校范围内的教学，同时也包括很 多非正式和非正规的教育；学习者自己要知道如何 学习；学习的内容无所不包；最终目标即形成完善的 人和和谐的社会．网络教学具有开放的时间、空 间、 年龄、环 境 等，它最大限度地满足个人和社会的需 求，终身教育的观点在网络教学中都有所体现，同时 网络教学也加快实施终身教育的步伐。

2.3营造了良好的教学氛围

物理网络教学丰富了课堂的教学形式和教学内 容,也积极地营造了良好的教学氛围,能够让更多的 物理知识点以多种多样的方式予以呈现,深化了学 生对于物理概念和物理难点、物理重点的掌握与理 念的程度.物理教师利用互联网将一些物理相关的 知识和资源,传到班级的平台中,比如一些物理教学 的小视频,这些小视频也是专家对问题的讲解和剖 析的课件,为学生提供了解题的思路.教师在教学过 程中,可以利用互联网播放一些相关的物理教学视 频片段,以及一些益智类的游戏,启发学生的思路和 活跃学生思维,进一步的激发了学生的学习兴趣和 学习欲望,营造了良好的教学环境.

3网络教学模式的构建

3.1网络教学模式的条件

关于硬件设施，中学缺乏网络教学的专门教室， 教室中应该包括学生使用的电脑和教师使用的监督 器等．软件环境主要包括教师监督学生的系统、使用 Ｆｌａｓｈ动画制作的教学课件、使用ＳＰＳＳ数据分析进 行教学评价，还有学生可以查找资料的专门网址等 等，这些条件在教学过程中起着举足轻重的作用，因此网络教学模式有待我们进一步开发利用．

3.2强化学生自主学习

网络教学的资源非常丰富，比如存在很多微课小 视频，而这些视频虽然时间很短，但是却能在短短时 间之内清楚、完整地讲授一个物理知识点。因此，在 日常学习中学生不仅能够随时随地进行高中物理知识 的学习，而且因为不需要长时间集中精神对这些视频 进行观看，所以学习效率也会很高。同时，在进行高 中物理课程的预习和复习工作时由于教材的知识有限， 故而在利用网络教学的基础上不仅能够有效提高高中 物理课程预习、复习工作的效率，而且还能丰富学生 的物理知识。

4网络教学模式的实施策略

4.1算机网络技术迅猛地冲击着我国的基础教 育，它在潜移默化中影响教学模式、教学策略、教学 评价等方面．在网络教学的环境中，教师通过哪些策 略培养学生发现问题、提出问题的能力呢？

创设提出问 题 的 情 境：要 让 学 生 发 现 有 价 值的问题进行探究，需要教师创设出合理的物理情 境，而多媒体网络技术是一个很好的途径．

培养学生提出问题的意识：网 络 教 学 能 够 重现生活情境，学生通过观察可以发现问题，培养学 习物理的兴趣．

4.3有助于教学氛围的营造

网络教学不仅能够丰富课堂教学形式，也非常有助于 课堂教学氛围的营造，能够让很多教学内容以更为灵活多 样的方式呈现，并且深化学生对于教学知识点的理解与掌 握． 教师要善用互联网上那些和课程教学有关的资源，无论 是和教学知识有关的小视频，还是对于某一个问题的讲解 与剖析的课件，这些都可以为课堂教学提供辅助功效． 教师 还可以在教学过程中适当地给学生播放一些有意思的教学 片断，或者是一些相关的益智类思考问题与游戏． 这不仅能 够活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣，对于知识教学也 有良好的辅助作用．

4.2讨论分析

网络教学与传统教学相比较优点体现在：通过 前测有针对性地进行教学，有利于因材施教的实施； 对于学优生，自己可以分配时间使时间有效利用；对 于学困生，采取补救教学，前测、后测结合，能及时反 馈学习情况，将诊断性评价与形成性评价相结合，提 高评价的可信度．但是网络教学也存在着一些不足： 学优生自学时会降低学习效率；对于学困生，进行补 救教学时，学生的自尊心会受到伤害，不利于学生心 理健康发展；对 于 教 师，需 要 提 高 计 算 机 操 作 能 力． 要解决这些问题需要对教师的操作技能进行专门的 培训，对学生的自律、自控能力进行培养，对教育体 系要完整化、规范化、标准化．

结语

综上所述，在开展高中物理课堂教学工作时采用 网络教学模式所带来的积极作用不可忽视。因此，为 了能够最大限度地提高教学质量，高中物理教师要善 于利用网络教学模式进行教学，并且保证能够充分发 挥该种教学模式的作用。另一方面，物理是一门实用 性很强的科目，而且在高考理科科目中所占的比重大， 因此高中生在学习物理知识时为了能够攻克物理知识 的重难点，也应该积极利用网络资源学习和巩固物理 知识，这样学习效率得到有效提高后，在高考中就能 取得理想的物理成绩。

参考文献

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