论高中化学的有效教学

论高中化学的有效教学

支晓敏

曲阳县第五高级中学  保定市曲阳县    073100

摘要：化学是一门以实验为基础的自然科学学科,在新课程改革的背景下,我国教育也开始了新一轮的教学改革,在这种情况下,化学课堂上的有效教学成为了教师和学生关注的重点问题。高中阶段的化学学习是非常重要的一个环节,它不仅能帮助我们更好的掌握所学的知识和技能,而且还能提高学生的动手能力,使其能够更加熟练的运用所学的理论与方法,从而达到培养人的综合素质的目的。

关键词：高中化学  有效教学  有效措施

引言：在新课程改革的背景下,我国高中化学教学也在不断地进行着改变,从传统的以“教师为中心”转变为“学生为主体”,这也是新课改的要求和必然趋势。首先,我们必须认识到,教学是一个双向的过程;其次,它不仅仅是老师教，还有同学们学;再次,它还包括了师生共同参与的一种活动。最后就是要注意的是,教学不是简单的知识传授,更多的是需要学生主动的去学习,而这种自主的、合作的、探究的性思维,正是提高学生的综合素质的重要手段。

一、高中化学有效教学的现状分析

目前,我国大部分学校都在进行实验教学,而化学是一门比较重要的学科之一,所以教师们也都在积极的开展各种的化学教学活动,但是由于受到传统教育模式的影响和限制,学生对化学学习的兴趣并不高,因此就导致了老师们的授课方式和方法并不能满足现在的实际需要,这就使得很多的课堂教学效果并不理想。从当前的情况来看,高中化学的有效教学还处于初级阶段,其主要的问题就是:第一,高中化学的教材中,所涉及到的内容并不多,而且所包含的知识点也不是很全面,这给学生的理解带来了一定的困难;第二,高中化学的课程安排的时间不充足,并且没有合理的利用好每一个课时,这对提高学生的成绩是不利的;第三,部分地区的中学并没有将科学探究作为自己的核心任务,只是一味的要求学生死记硬背,这样一来,对于一些抽象的概念很难理解,从而使他们的思维变得更加的简单化,不利于以后的研究与发展。

1.1高中化学教学实施的基本情况

我国的化学课程的改革在不断的发展和完善,但是由于一些原因的影响导致了教学的效果并不理想,主要表现在以下几方面: (1)学生的学习兴趣不高,对知识的理解不透彻,对新的内容不感兴趣。(2)教师的教学方法比较单一,没有创新,不能吸引同学的注意力; (3)学校的硬件设施不够齐全,无法满足老师们的教学需求。针对这些情况,我提出了几点建议,希望能为高中化学的有效教学提供帮助。首先是要改变传统的课堂模式,让学生能够积极主动的参与到学习中来,而不是一味的灌输式教育。其次是要提高师生间的互动性,使他们之间相互交流,互相启发。再次是要建立良好的学习氛围,使每一个人都能发挥自己的才能和智慧。

1.2教学成绩

教师的教学成绩是评价学生的重要标准之一,也是对自己的教学能力的一种肯定。在课堂上,如果老师能够很好的掌控住整个班级,那么就可以让每一位同学都能参与到化学学习中来,从而提高了他们的积极性。但是在实际的教学过程中,很多学校的化学教师并没有意识到这一点,只是一味地追求升学率,而忽略了对自身的培养以及素质的提升;同时,许多学校的化学实验室也并不是特别齐全，实验仪器的配置不合理,导致有些学生无法适应,进而影响其正常的教学活动。

二、有效教学的内涵

有效教学是指教师在课堂上通过有目的的引导和启发,激发学生的学习兴趣,使他们主动参与到教学过程中的—种教学方式。它要求在一定的时间内,对知识的理解和掌握达到一个较高的水平并能灵活的运用到实际生活中去,从而获得最佳的效果并取得最佳的成绩;同时,它也强调了“教”的重要性:“教"的主要目标是为了提高人的素质、能力,而不是传授的方法或手段。有效的教学具有三个基本特征:一是以人为本的教育;二是以促进人的全面发展为最终的出发点;三是以结果为中心的指导性原则。有效的教学不仅要重视老师的主导作用,更要注重师生之间的互动交流,让每个同学都能够得到充分的锻炼与成长。

三、有效教学在高中化学中的地位与作用

新课程改革的理念中,强调学生的主体地位,教师要引导和组织课堂教学,让学生成为学习的主人翁,在教学过程中.要充分的发挥出自己的主导作用,使其积极主动的参与到教学活动当中,从而提高他们的科学素养。高中化学是一门以实验为基础的学科,在实际的教学工作之中,很多老师都会忽视了这一点,认为只要能给学生带来良好的成绩和成效,就可以了。

四、高中化学教学采取的有效措施

4.1提高指导思想理论

学生是课堂的主体部分,在教学过程中.教师要以身作则,以自己的言行去感染和引导他们。在教学的时候要注意以下几个方面:首先,老师要有正确的教育观,不能一味地追求高效率,而忽略了对科学知识的学习和掌握。其次,我们必须树立"以生为本"的思想理念,把培养学生的创新能力放在首位,而不是只关注学科的成绩;同时,也应该重视对学生的情感态度的发展;最后,作为一名合格的化学老师,一定要具有良好的道德素质,能够做到教书育人,为人师表的社会要求。总之,在新课程的改革下，高中化学的教学目标更加明确,这就需要学校、家长、学生的共同努力。因此高中化学的教学内容也应紧跟时代的步伐不断更新,让其更符合新课改的需求和特点。所以说,高中化学的有效教学不仅仅是提高学生的基本素养,更是为了让学生更好的适应未来的工作岗位,为国家的建设贡献力量。

4.2提高化学老师的教学方式

学校要重视对教师的培养和教育,提高他们的综合素质,使教师能够在教学过程中发挥更大的作用;要定期组织一些化学老师的培训课程,使其掌握新的知识与技能,不断更新自己的专业水平,从而更好的为学生服务。首先,在课堂下或备课时,教师应该多与其他学科的专家交流,了解更多的化学教学方法,并将这些经验应用到实际的教学中去,这样才能让教师的教更加有效果。其次是,化学老师也可以通过网络平台,向广大的师生进行宣传,让大家对化学的认识产生兴趣,进而激发出学习的欲望和动力。再次是,化学老师也可利用课余时间,向家长们普及有关于实验的相关内容,如:普通玻璃原料纯碱，石灰石和石英，玻璃成分硅酸钙硅酸钠和二氧化硅，并且还要指导学生的操作步骤,让学生明白什么是反应的条件以及怎样的转化率更高,同时也能帮助学生养成良好的行为习惯。

4.3提高化学课堂的能力

课堂是学生学习的主要场所,在化学教学中,教师要根据不同的课程内容,选择合适的教学方式,让学生能够在轻松的环境下掌握所学的知识点。例如:在讲授《物质的结构》时,可以采用“实验"的形式来进行,让同学们通过做实验的方法来了解物质的组成和性质,从而达到对所学的知识点的理解和应用。此外,还应注意的是,化学是一门以反应的学科而存在的科学领域,因此必须要重视化学的研究性,而不是单纯的只注重理论的灌输与记忆。所以说,化学教育的最终目的就是培养人的创新能力,使其具有独立思考的能力、分析问题的能力以及运用已有的材料解决问题的能力等。

结束语：随着新课程改革的不断深入,我国高中化学的教学也在进行着一系列的改变与创新,但是我们也应该看到,在这个过程中,仍然有许多不足之处,尤其是教师的教学方式和学生的学习方法都存在着很大的问题和缺陷,因此必须要对这些问题加以重视,并努力的改进与完善。

参考文献：

［1］李靳杰，浅析高中化学的有效教学方式［J］.课程教育研究，2019，3-6

［2］郭鑫苑，新课改背景下高中化学教学方法分析［J］.教育教学，2019，1-3