新课标下小学体育课程内容衔接研究

新课标下小学体育课程内容衔接研究

作者:周长风

单位:苍南县宜山小学

摘要:新课标下学校体育课程得到了很大的改善,但是从教师视角来看,学校体育课程仍有很大的提升空间。新课标规定学校运动课程在教导小学生体育基本知识、运动技术的同时能够促使学生健康成长、并且与经济社会发展相适应,这无疑对学校运动教师提出了考验。但是机会和风险并存,广大学校运动教师要主动抓住社会赋予的先机,迎难而上发展学校运动课程,促进学校体育培训工作有序发展。

关键词:新课标;小学体育;内容衔接

引言:

新课标下的学校体育教育观念和常规的学校体育教育观念有着很大的区别,新课标下的小学体育教学以知识为基础,并强调通过差异化教育培养学生的终身运动习惯。为符合新课标,教师需要不断更新自己的教育思想与方法,要主动和学生交流,要寻求最合理的教学方法、要设计有趣的课程,要协助学生调节好最佳的状况,这样才可以为新课標下的学校体育顺利发展提供良好条件。

一、新课标下的学校体育教学特点

(一)强调健康第一

传统的学校体育注重培养小学生的身心健康,对学生的身心成长关注度相对较少。但是随着社会的进一步发展,传统的小学体育教学思想已无法满足社会发展的需要。新课标下的学校体育教育强调身心健康第一,学校体育教师不但要强壮学生的体魄让学生的身心没有病痛,还要完善学生的心智,促进学生身心健康发展能够较好的适应社会发展。

(二)强调学生主体

传统的学校体育教育以教育者为主体,过于注重对学生的服从,学生练习严重没有积极性,灌输的方式也无法促进学生很好的了解相关知识点。新课标下的学校体育教育突出学生主体地位,并重视师生关系的平等,引导学生教师之间共同建立平等民主的沟通关系、共同营造良好的教育环境。

(三)强调热情

新课标对传统教学模式形成了冲击,新课标要求学校运动课程可以合理融入多样化的教学方法,有助于培养学生积极参与运动教育的热情,从而为学生建立健康的终生运动观念铺平道路。

二、小学体育教学问题

学校体育教学作为小学时期不可分割的重要内容,有着很大的现实意义,如既能够培育学生的集体意志、又能够强壮学生的体魄、也能够促使学生身体素质提高等等,但是不能完全否认的是,当前的小学体育课程已经出现问题,并有下列几个方面较为突出:首先,教育观点不准确。受中国传统观念与应试教育思想影响,体育教学一直被当作区别于语数外的"副课",学校并不注重运动教学,不少运动教育者们也没有完全正确认识运动教学。部分教育工作者错误地以为运动教学可有可无,加之运动教学并不能影响学生的升学,因而运动教育工作者们也缺乏积极完善运动考核与体能评估制度的思路与意识。

其次,体育培训的方式相当的简单。运动教学大多由知识讲述与运动实验构成,许多教师在实施课程的同时并未顾及到学生的个体差异、学生的兴趣,无差异的运动课程不利学生彰显自我,也不利学生的素养成长。

最后,学校体育教学设施还不够齐全。受市场经济影响,中国当前的教育资源分配严重不平衡,在教育环境较为恶劣的全国范围内,不少小学校都没有为学生们投身运动学校配备相应的体育运动设施。而与此同时,对体育器材设施的管理也普遍不被学校重视,这不但干扰了新课标下的学生体育运动顺利进行,给学生们利用体育器材留下了安全隐患。

三、新课标下改善学校体育课程的对策

(一)端正小学体育教学观念

首先,教育工作者及其学校领导要充分认识到新课标下的学校体育课程的重要意义与必要性,要认识体育课程对小学生后续成长的正面作用,并创设出良好的学校体育课程实施环境。其次,教育工作者要把科学的理念贯彻到学校体育课程的始末,并以科学教育的方法指导小学生运动发展、培养良好的生存方式。与此同时,应重视学生的身心成长,应避免运动对学生造成心理压力,应合理调节学生的活动内容,相应的进行挫折锻炼提高学生坚强的精神。最后,老师要重视学生的教学主体地位,有效的放下"师道尊严",甘于在教育过程中成为推动者,指导学生自己动手攻克难关。

(二)多元化教学方法

为使学生可以对体育学习保持相对长期的兴趣,教师们应有意识的运用多元化教学方法充实体育课程。首先,学校在课程设置方面必须充分考虑班内学生的实际状况,要创设具有层次性、趣味性、灵活性的课程,以便于教师在具体课程中有效调节活动顺序,并调动学生的学习兴趣。其次,教师能够把体操、散打、跆拳道等运动方式充分融入体育教学环节,运用新颖的体育方式加强学生的运动兴趣训练,有助于学生良好的融会贯通各类体育方式。最后,情境教学法、小组合作教学法等也是在当前阶段已经被教育领域所验证了的,可以有效增强学生课堂兴趣、提高教师课堂有效性的良好的教学方式,因此小学体育教师也应该根据自己的实际状况,合理运用学生的教学模式革新当前的运动课堂教学方式。因此,在落实障碍跑课程中,教师可以导入情境模式,给学生提供"保护小岛"环境,引导学生冲破所有阻力,顺利完成守护岛屿的使命。任务将成为带动学校参加体育活动的主动力,学生的学习积极性更高涨,不但可以迅速地学会相应的技巧,而且可以提高其精神,养成了不屈不挠的体育精神。

(三)其他策略

首先,为确保学校的体育课程顺利开展,学校体育教师除应重视对校园内的体育器材设施的保养、检查工作之外,还应主动联络校方及有关培训单位,努力地向学生争取体育学习中必要的仪器装备,为学校体育课程顺利进行创造条件。其次,教师要重视激励教学法,要重视教育评价的选拔作用,要注意其推动学生成长的作用,在具体的教育中要尽量地温声软语的和学生沟通,要引导学生,不要损害学生的自尊,要引导学生形成积极的体育思想,努力的减少各种心理原因造成的教学障碍。

结束语:

综上论述,中国现代教育以素质教育为中心,主张在德智体美劳各领域全面培养学生。体育教育在素质教育中扮演着很关键的作用,要确保学校体育教师适应社会发展,教育工作者就应该进一步钻研体育教学,丰富体育理论知识,大胆革新体育教学方法,要注重学生的学习自主性,要培育学生的运动兴趣爱好,要指导学生形成良好的思想品德,这样学校体育教师才可以发挥自身效能,学校小学生的良性发展才可以更有保证。

参考文献：

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