多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用研究

多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用研究

刘佳玢

济南市市中区育秀小学  山东省济南市  250000 

  【摘要】作为无论哪个语文学习阶段中都是十分重要的阅读板块，完全可以说其教学与学习是语文学科中最为重要的一个方面之一，以传统教学与学习观念来看，阅读和写作向来是语文教学中最为重要、内容最为庞杂，学习起来难度也最大的两个模块，而写作又是建立在阅读的基础上，由是来看，阅读的重要性就更上一层楼。如何在阅读教学中发挥出教学课堂应有的效力，帮助学生摆脱语文学习中的抽象感与无力感，这就需要学生能够成功且自主的建立起情境与设想，与作者以及作者所描绘和代表的时代背景共情，因此，利用多媒体技术是小学语文阅读教学中十分重要且有效的一种方式。本文就多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用进行研究探讨。

  【关键词】多媒体技术 小学语文 阅读教学 应用策略

  【正文】事实上，虽然语文教学历来以抽象性与模糊性为师生所共同感到困难，但是毋庸置疑的一点是，小学阶段恰恰是语文教学工作推进的最佳时间节点，因为这个时间段上学生们对母语的语言环境仍然进行一个未完全形成的自我塑造以及自我完善，每一天学生们都在以自身所学习到的内容而对自身的知识学习体系进行新的扩充与修改添补。这样来看，学生们将很容易对错误的认知进行修改，以及对不完善的地方自行进行补充，因此语文教学虽然有一定的难度，但是只要教师帮助学生做了正确的扩充、建立了科学合理的评价体系，那么学生就会沿用这套评价体系以及学习体系，进而在语文学科的学习中越走越远，而这也正是教师的职责所在、目标之处。其中，这套学习体系中最重要的就是有力击破语文学习的陌生感与抽离感，而多媒体技术就是击破的关键。

一、探究分析多媒体技术对小学语文阅读教学的多方位优势

多媒体一直都作为教师教学时候的有力武器进行使用，但是值得一提的是，往往多媒体的

作用是体现在对教材内容进行展示、以及对教材相关的拓展内容进行展示这两个方面，其实，这也正是语文教学最为需要的两个方面。语文教学的教材内容覆盖面很广，时间段涵盖中国古代现代、外国古代现代，题材涵盖诗词、散文、小说、戏曲等等方面，更有每个单元不同的思想主题进行总体引领与主题把握。语文学科跨度之广之深，实在是仅凭教师一人的展示所有所欠缺，多媒体技术恰好可以弥补和解决这一问题。教师如若在多媒体利用方面做出创新型设计，不仅能使得学生更能欣赏语文教材之中文段音律的和谐美妙，更能使得学生更好地在总体上把握全文思想，进行下意识地自我总结。同时，多媒体技术又能提升学生们学习语文的兴趣爱好，使得课堂氛围走向轻松，不给学生们带来过多的压力，这就是多媒体技术对小学语文阅读教学的多方位优势。

二、探讨整合多媒体技术在小学语文阅读教学中的具体应用策略

2.1以灵活创新、生动有趣的课件形式向学生们展示，帮助学生们建立对于语文学科的兴趣与好奇

  这个阶段的学生们年纪较小，对待学习多数是遵从本能与好奇，因此，在教学课堂中植入生动活泼且与教材内容有关联的知识体系就显得尤为重要，对于学生们来说，只要教师在课堂中所展现出的内容足够新奇有趣，那么就会激发学生们的阅读和学习兴趣，并在学生们心中留下有关整体方面的印象。比如，如若教师在进行古诗文阅读的时候为学生讲解植入一些关于历史和朝代更替、人物事迹这些方面的内容，那么在学生心目中那段原本只存在于书本之中，十分遥远的历史就会变得更加生动立体、富有吸引力，在了解了更多之后，学生们更多地会留下关于那个朝代有趣的认知和总体印象，而这就是意义所在。那么究竟利用何种手段才能确保这种印象的最后形成呢？毫无疑问，在有限的课堂环境之中，课件的制作与多媒体的运用与展示是最为有效以及现实的手段，多媒体可以以动画、音乐、朗读等等方式来进行与教材的有机密切联系，也能以优质视频和相关知识进行课堂拓展的植入与教学，能够有力地突破教师一人口头讲课的界限，为语文课堂注入新的活力，发掘更多新的可能。

  比如，在进行小学语文六年级上册古诗词三首其中杜牧的《江南春》教学时，教师就可以灵活运用多媒体课件，找到一些有关于诗朗诵的优秀视频向同学们展示，让同学们真切感受到古诗词在咬字发音用词之中体现出来的韵律和美，真实的了解并感受到古诗词之美，另外，视频的传递也可以更好地凸显古诗词的意境与心境，不同于教材之中绘制出的图画，视频更具有动感与直观的观感，这是多媒体目前最集中最突出的优势。再者，教师也可以利用多媒体整合资料，向学生介绍杜牧其人的生平简介以及主要代表作，这样学生就能够理解杜牧的诗风特点，在进一步学习的过程中也就更能够体味到其中真意，那么关于背诵以及感情理解这些方面的困难与问题，自然也就都迎刃而解了。

 2.2利用多媒体巧设情境，向学生直观展示相关背景，帮助学生更好地进行理解吸收

  其实，对于一些现代以及本土的课文来说，学生可以较为直观且自主地理解时代背景以及相关思想感情，但是如若面对与现实生活较为脱节的文章而言，那么对学生来说就是很难操纵的方面了。这时候就需要教师利用多媒体进行引导，比如，在进行文言文的教学的时候，教师就可以采用一些互联网上跟随文章节奏而对人物对话以及行为进行动画模拟的视频，这样给学生展示的过程中，学生就会对文言文中的断句、生僻字以及通假字包括句式结构都有了一层新的感悟以及自己的理解，这就是利用多媒体巧设情境的好处，能够向学生直观展示相关背景，帮助学生更好地进行理解吸收。

  比如，在进行小学语文六年级上册文言文二则：伯牙鼓琴的教学之中，教师就可以先从知音的典故历史入手，以故事开篇引入主题，而后进行基本的文言文知识教学，最后使用多媒体利用互联网资源对文言文进行更深同时也更直观的一个总体展示与剖析，就能够使整篇文章活灵活现、如在眼前，同时这种讲解与展示相结合的方式也能够丰富课堂内容，帮助学生进行相关更好地理解与自我分析。

  【结束语】综上所述，多媒体技术在小学语文课堂中能够发挥尤为重要的作用，尤其是对于阅读教学来说，能够有力突破抽象感与疏离感的障壁，帮助学生进行更好更深入的理解与阐释，进而与作者共情，教师应当进行不断创新，在多媒体的应用形式中多加研究，以期学生们在阅读教学中获得更好的成绩，进而获得长足的进步。

  【参考文献】

  [1]曾晓红.论多媒体教学技术的应用与教师教学技能的培养[J].嘉应大学学报.2001（05）