东西部协作教育组团式帮扶的探索

东西部协作教育组团式帮扶的探索

王根茂

贵州省纳雍县思源实验学校  贵州毕节  553300

摘要：我国是一个社会主义国家，坚持公平公正是国家发展的宗旨。在国家大力倡导市场经济的基础上，我国西部地区的经济得到一定程度的发展，但是受环境、地理位置等因素的影响，我国东西部地区经济发展存在很大的差距，这就造成了东西部地区教育发展的不均衡。教育问题事关国计民生，因此，我们在对教育进行研究时，在发展东部地区教育的同时也要注重西部地区教育的发展。本文首先对影响我国东西部教育发展不均衡的原因做了简要分析，在此基础上提出了，东西部协作教育组团式帮扶的有效策略，旨在促进我国教育的整体发展，促进我国和谐社会的构建。

关键词：东西部协作；教育；组团式帮扶

改革开放以来，我国政府高度重视西部地区教育的发展，采取了一系列的措施促进西部地区教育的发展，并取得了一定的成效，但在发展过程中仍存在一些问题，如西部地区教育经费不足，导致教学基础设施不够完善，教育资源匮乏，教师无论在数量还是在质量上都得不到保障等等，这些因素都大大制约了西部地区教育的发展，在此大背景下，国家开展了一系列举措，对西部地区教育实施调控，例如在基础教育中积极开展“项目援建、教育帮扶”的项目合作模式，让西部地区基础教育阶段的孩子能够接受良好的教育。

一、我国东西部教育发展不均衡的原因

    （一）西部地区经济实力不足，大大制约了西部地区教育的发展，造成我国东西部教育发展不均衡

    经济的发展会对社会生活的各个方面产生重要的影响，因此，教育的快速发展也离不开经济的强有力的支持。在市场经济政策的推动下，我国经济整体有了大的改观，但是和我国东部地区相比，西部地区的整体环境较为恶劣，经济发展并不迅速，无法为当地教育的快速发展提供强有力的资金的保障，学校等相关教学场地依旧破旧，这些地区教育设施严重缺乏，师资力量也比较薄弱，等等这些因素大大制约了西部地区教育的发展，造成我国东西部教育发展不均衡[1]。

    （二）西部地区人民受传统思想的束缚，对教育的认识不够，造成我国东西部教育发展不均衡

    西部地区，社会发展的各个方面和东部地区比较，相对比较落后，人们普遍接受教育的水平不够高，大家对教育的认知度不够，这些地区对孩子的教育不够重视，甚至对于很多家庭来讲，孩子上学甚至会给家庭的经济造成一定的负担，而且当地多数人们也能安于现状，这些地区人们受传统教育思想的束缚，很少去支持孩子去学校接受正规的义务教育，这些现象都加重了我国东西部地区教育发展的不均衡[2]。

二、东西部协作教育组团式帮扶的有效策略

    （一）从国家层面，加强对西部地区经济及教育的扶持力度

经济的发展通常为教育的快速发展提供经济保障，只有经济基础提升了，教育的发展才有可能。因此，我国政府应加强对西部地区的政策倾斜，加大对西部地区的资金投入，促进西部的经济的快速发展，为西部地区教育的发展提供经济支持。在东西部协作教育组团帮扶方面，政策制定要具体，要可行性强，要能够真正落到实处[3]。

例如，在基础教育阶段可采用项目援建，教育帮扶的合作模式，加强对西部地区教育建设的资金投入，在西部地区按照东部城市学校的规划进行学校的建设，充分保证西部地区子女能全部接收义务教育；同时，也可借助东部地区的师资力量采用线上线下相结合的形式进行资源的共享，促进西部地区教育水平的整体提升。

    （二）从学校自身来讲要主动寻求与东部地区教育的合作，促进西部地区教育的发展

20世纪以来，国家大力扶植西部地区教育的发展，为西部地区教育的发展出台了一系列的强有力的政策及资金的保障，作为学校来讲，应顺应国家教育的发展趋势，主动与东部地区先进的学校加强合作与交流，为学校的发展谋求新的出路[4]。

例如，为了响应国家结对帮扶的号召，学校领导应重视帮扶工作的开展，能正确认识到这项工作的开展能为学校带来良好的机会。学校可成立帮扶工作小组，对本校的优势资源进行分析，加强与东部地区相对应的学校的联系，以汲取东部地区先进的办学理念、办学特色，更新办学理念，创新办学特色。也可以加强对师资队伍建设的力度，采用线下线上相结合的形式，组织教师向东部地区优秀教师的学习与交流，促进本校师资队伍的建设水平，最终实现教学效果的提升。

    （三）借助信息化手段，做到东西部协作教育组团式帮扶的资源共享

在信息技术快速发展的今天，借助互联网等信息技术手段，能为东西部协作教育组团式帮扶项目的高效开展，提供强有力的平台的支撑。国家可开发东西部协作教育组团式帮扶资源共享平台，根据不同教育阶段的特点设置不同的板来进行教育的帮扶。例如，针对基础教育阶段的院校，可以搭建教学研究类的平台，定期开展网络研讨会或者优质课程共享会议等，以全面提升学校校长、教师等的科研水平，不仅有助于让更多的本校教师学习到东部地区先进的教育教学成果，同时，也能吸收借鉴西部地区当地发展较好的院校的办学经验

[5]。

    综上所述，教育的发展关系到国家发展的方方面面。我国是社会主义国家，其宗旨是建立一个公平公正的民族共同体。在如今我国东西部地区经济、教育等各方不均衡发展趋势下，更应该加强国家的宏观调控，西部地区要积极借鉴东部地区先进的教育理念与教育形式，真正实现东西部协作教育，以此来改变西部地区落后的局面，让西部地区孩子的未来更加丰富多彩，从而逐渐缩短我国东西部地区教育的差距，真正实现我国社会主义教育的公平公正。

参考文献：

[1]谢治菊.东西部协作教育组团帮扶的模式转向与本土建构[J].吉首大学学报（社会科学版）,2021,42(4):105-115.

[2]余绍建,杨家孟,杨红.扶智真情,温暖着剑河大山深处的孩子们——东西部扶贫协作教育组团式帮扶纪实[J].贵州教育,2020(1):8-10.

[3]王雨.“组团式帮扶”:促进教育均衡高质量发展[J].当代贵州,2020(47):22-23.

[4]赵登梅.东西部教育帮扶协作背景下贵州中小学课改的困境与突围[J].贵州教育,2021(1):7-9.

[5]许光曙,吴玉峰.教学“精准帮扶”呼唤“精致化”管理——以吴江区教育“组团式”帮扶印江县思源实验中学为例[J].贵州教育,2020(2):3-5.