构建智慧书香校园，培养学生良好道德品质

构建智慧书香校园，培养学生良好道德品质

 黄瑞君

 广东梅州丰顺汤坑镇第二中心小学

 514300

摘要：新的教育阶段，对教师、学生、家长等相关主体都提出了更高的要求，在教育学习过程中，不仅仅要局限于现有的文化知识，也要创设良好的学习氛围。在构建智慧书香校园的过程中，使学生可以充分感受到建设书香校园，打造书香班级的重要价值，这对于素质教育理念的渗透具有十分重要的积极影响。因此，要将智慧书香校园的建设作为重点工作，完善学生的道德品质，从而在发展探讨之中，优化学生的综合素质。

关键词：智慧书香校园；学生发展；道德品质；基本策略

引言：在素质教育理念逐渐深入的新时代，积极完善智慧书香资源的构建，完善校园阅读文化，既可以尊重学生的个性化特征，也可以在潜移默化之中，使学生可以优化自身的学习意识，强化精神动力，对于学生阅读素养的全面提升具有十分重要的积极影响。因此，要以智慧书香校园的创建为出发点，充分探索完善学生道德素养的基本思路，从而从全过程发展的角度出发，使学生的学习进步更加全面。

一、智慧书香校园的具体介绍

目前，在新课程标准改革逐渐深入的新时代，很多地区都积极加强智慧阅读书香校园的建设。如何理解智慧书香校园就显得尤为重要。明确与此相关的理论知识，可以更好的落实全新阅读思想的渗透，促进学生、家长、学校、教师、社会等相关主体的共同参与，将智慧校园的建设与教育活动的开展进行紧密结合，可以在搭建智慧阅读平台的同时，引进具有教育意义的阅读资源，培养学生良好的道德品质。从理论角度来看，智慧书香校园的建设更加注重全领域阅读理念的渗透，其要覆盖所有学校，全学段、全员化、全学科的参与，进一步的促进学校、家庭、社会等相关主体的有效联动，完善线上、线下模式。在建设过程中，将智慧阅读纳入到整体的教育体系建设之中，促进学生阅读素养道德素养的全面提升。在实际实施的过程中，很多地区积极搭建智慧阅读教学平台，优化书香氛围。通过阅读等相关教育活动的开展，使学生可以不断完善自身的道德素养，进一步的促进了数字化、智能化的相关资源的合理应用，对于教育信息化的科学建设具有十分重要的积极影响。

二、构建智慧书香校园，完善学生道德素养的重要价值

在新时代，积极构建智慧书香校园，着力优化校园阅读文化，既可以使学生、教师优化自身的读书意识，也可以在完善自身的作用的同时，进一步的提升学生自身的创新能力和竞争力。因此，了解构建智慧书香资源的重要价值是十分重要的。一般来讲，在对理论层面的意义进行分析的过程中，我们主要对以下内容进行深入阐述：

2.1有助于优化学生良好的阅读素养

我们都知道，智慧书香校园的探索可以充分打造良好的教学氛围。在潜移默化之中，开展各项阅读活动，可以分阶段、有重点的对各类数字资源进行全面应用，进一步的优化了学生的学习能力和学习水平。在倡导“我与好书同行”思想的过程中，帮助学生养成良好的学习习惯、读书习惯。在“读好书、好读书”的氛围之下，完善自身的读写能力，对于学生文化底蕴的夯实以及自身情操的陶冶具有重要的现实积极影响。

2.2有助于提供学生阅读的优质资源

在对智慧校园数字化资源进行整合的过程中，积极加强智慧校园建设进程的完善，利用云计算、大数据、互联网的相关技术，分重点、分阶段的对各类资源进行整合，可以优化集成化、智能化的技术发展导向，将智慧思想融入于校园的各个系统之中，进一步的促进了学生的健康发展。在一站式服务管理环境的优化之中，可以为广大师生提供便捷的信息化服务，既可以科学决策，也可以在把握智慧书香校园建设氛围的同时，点亮学生人生的精神名单，促进学生道德素养的不断完善。

2.3有助于减负提质落实好双减政策

最后，从当前大政策发展角度来看，积极构建智慧书香校园，完善多元化活动的组织和开展，也可以在整合现代学习理念的同时，让学生少做题，多阅读，拓宽学生的知识面，创设活泼有趣的线上评估活动，使学生在阅读的过程中思想得到启迪。通过智慧阅读示范案例的展现，依托信息化智能化等活动平台，完善优质课程建设体系，可以使学生在阅读学习的过程中，了解更加丰富的道德伦理知识。在智慧阅读的过程中，建设书香校园，进一步的为学生提供了良好的外在精神动力和智力支撑平台，对于智慧型书香校园的构建以及学生学习智慧的源泉，都具有重要的基础指导作用。因此，要充分重视智慧书香校园的建设，从而更好地落实好双减政策，真正让学生减负提质。

三、构建智慧书香校园，提升学生思想道德水平的具体做法

根据上述情况分析和探索可以看出，在智慧校园创建时代，积极创设良好的阅读氛围，使学生可以感受到读书阅读以及学习专业知识的重要价值，可以更好的完善学生的综合素养。在对各项管理任务进行落实的过程中，相关主体还要加强书香校园建设，注重资源的整合，优化学生学习情况，从而推动学生的可持续发展。一般主要对以下策略进行全面展现：

3.1激发学生阅读兴趣，加强教学活动引导

从意识形态渗透的角度来看，在对智慧型书香校园进行建设的过程中，为了给学生提供良好的阅读指导，激发学生阅读的兴趣，在智慧阅读活动组织的过程中，使学生可以通过任务指导，优化多种渠道资料的获取也是十分重要的。让学生在自主阅读活动的过程中，充分了解阅读带给自身的快乐，这样才能够形成“多读书、好读书、读好书”的良好氛围。例如，在教学过程中，教师每周或每两周为学生推荐经典读物。开展互相推荐书籍的主题班会，让学生可以互相推荐自己喜爱的图书，说明理由，这样可以通过良好沟通完善心灵交流，既可以吸引学生无限的学习热情，使学生可以感受智慧书香校园创建的重要思路，也可以结合自身的生活经历、学习经历，优化情感体验。

3.2应用现代信息资源，完善学生信息素养

在现代社会体系之下，教师在教学过程中，有了更加丰富的技术载体平台支撑。尤其是在智慧书香校园创建过程中，可以启动多个平台，对各项活动进行全面展现。通过感知系统控制等信息化前沿技术的应用，加强边境信息化服务的提供。比如，优化移动互联网建设，按需提供存储环境和计算机环境。通过智能终端与物联网环境的对接，为学生提供一站式的信息拓展服务，将智慧校园的建设进程与服务创新进行紧密结合，打破信息孤岛的限制。在建设过程中。可以开发适合本学校的发展平台。教师、学生、行政人员、领导人员、校友、家长等不同主体，都可以结合自身的身份权限，进入到信息系统之中。加强信息交流，可以结合公共服务、信息个性服务、信息身份认证服务等相关模块，优化平台架构。学生在智慧平台之中，可以选择自身喜爱的图书书籍，开通账号，进一步的创设了浓厚的书香范围。

3.3完善阅读创新资源，提升人文科学素养

最后一个层面的内容，我们主要探索的是多渠道阅读活动组织，促进学生人文科学素养的提升。在教学过程中，可以通过多种实践教学活动的组织，拓宽阅读渠道，使学生更加热爱阅读，从阅读中受到良好的思想教育，完善人格魅力。例如，可以开展经典诵读活动，让学生结合不同的主题，参与诵读活动。比如，在建党节到来之际，可以让学生结合建党日等相关主题进行诵读，感受良好的建党氛围，从而激发学生热爱共产党、拥护共产党的情感。同时，为了彰显班级文化，也可以开设学习园地、板报、图书角等相关模块，让学生可以在良好氛围之下，优化智慧平台的使用。比如，学生可以仅仅围绕图书角的主题，丰富图书栏的信息，从而使学生之间的信息交流更加完善，同学之间的关系更加融洽。

结束语：综合以上内容分析，在信息化时代，积极构建智慧书香校园，优化学生的阅读氛围十分重要。在今后的工作部署中，为了优化学生的核心素养，教师还要着重把握学生的学习情况，完善智慧书香校园的建设，从而为学生的健康成长奠定良好基础。

参考文献：

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