文以载道,潜移默化——小学语文课堂中融入思政教育的方法探讨

文以载道,潜移默化——小学语文课堂中融入思政教育的方法探讨

郭进

重庆市铜梁区庆隆镇长石小学

摘要：新时期教育背景下，课程思政被提出，小学教育教学中也注重了思政教育的融入。在小学语文课堂中融入思政教育，可让学科教育和思想政治教育并肩前行，完成立德树人的教育任务，提高小学生的思想道德品质，使他们学科素养明显增高。并且，在思政教育环境下会让学生感受到语文学科的魅力，投入更多的精力学习语文知识，感受其中蕴藏的道理。基于此，本文主要探讨小学语文课堂中融入思想政治的方法，希望能够为大家带来一些参考。

关键词：小学；语文教学；思政教育；融合方法

    小学语文教学开展阶段，要强调思政教育的融合与渗透，围绕着小学生的成长与发展特点，对语文教学形式、教学内容进行创新，强化学生的思想认知，使学生在语文学习中得到良好的体验。小学阶段也是学生能力思想发展的关键时期，通过思政教育的融合发展，会帮助小学生形成一个良好的学习习惯，除了学科能力的提升，还会学会做人做事的道理，成为新时期社会需要的人才。对此，作为一名小学语文教师，要深刻认知到思政教育和语文教学融合的意义，从教材中不断挖掘教育元素，提升教育教学的有效性。

一、思政教育在小学语文课堂中的融入价值

小学生因为年龄因素，对整个社会、世界都充满了好奇，在思想上、行为上也会受到外部环境的影响。而在学科教学中渗透思政教育，会更好的引导学生行为与思想发展，使学生树立起正确的观念，把学习到的道理与品质，转换成实际行为，真正意义上落实立德树人工作[1]。并且，小学生难以分辨是非对错，加之现象网络环境的复杂，因此很容易误入歧途。通过思政教育的落实，会让学生明辨是非，提高学生的道德品质、文化修养，知道哪些事情可以做，哪些事情违法、违背社会公德，从而在行为上约束自己，促进学生思维、素质以及道德观念的发展。最后，思政教育与小学语文教学的融合，会在潜移默化中培育学生，让学生在生活、学习以及今后的工作当中受益匪浅，这也满足了当下教育事业提出了课程思政要求，让教学和思想政治教育高效融合，提升了教育效果，也丰富了语文教学形式，使得教育更具有深度、内涵。

二、文以载道,潜移默化——小学语文课堂中融入思政教育的方法

（一）利用信息技术灵活导入思政内容

教师要在语文教学中培养学生的阅读能力以及理解能力。但是，从以往的阅读教学情况来看，部分学生缺乏阅读兴趣，课堂学习积极性也不是很高。因此，教师在思政教育渗透阶段可充分利用信息技术的灵活性，将思政内容导入到语文教学中，从而进一步提高学生的语文阅读能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习[2]。例如，在开展部编版小学语文《蝙蝠和雷达》这一内容时，教师可引导学生通篇阅读文章，对文章大意有着初步了解。在学生阅读阶段，教师可使用多媒体设备呈现以下几个问题：1.雷达和蝙蝠为什么要放到一起呢？2.生活中同学们见过蝙蝠吗？知道雷达有哪些作用？3.请同学表达一下该篇文章的中心思想是什么？问题提出后，学生会对文章内容进行全面理解，并逐一分析教师提出的问题，在分析研究过程中，学生会了解到雷达是仿照蝙蝠声呐而制作成，所以课文才会把雷达和蝙蝠融合到一起学习。并且，一些同学见过蝙蝠，但没有见过雷达，所以他们认为雷达和蝙蝠应该长得差不多。面对这样的情况，教师可使用多媒体呈现出雷达和蝙蝠的照片。接下来，教师引导学生回答第三个问题，学生说出科技发展属于不断探究的过程，无论发明哪一种东西，都需要在原有事物上进行创新创造。通过教学活动的开展，会让学生了解科技的重要性，也使学生明白科技创新对国家发展的意义，起到一定的思政教育效果。

（二）深挖语文教材中的思政教育因素

传统教育背景下，语文教学呈现出单一枯燥的局面，学生处于被动学习知识的状态，这难以渗透思政教育，教学质量可想而知。对此，教师需更新原有的教学观念，把创新与创造融入到教学中，使语文教学水平明显增高，让思政教育得到有效的渗透。教师需要把语文教材和思想政治教育内容联系到一起，使学生在掌握语文知识的同时，懂得做人的道理，形成较强的道德素质[3]。并且，若想在教学中达成思政教育和语文教学的深度融合，教师需要仔细研究教材内容，从教材中找到思想政治教育因素。在部编版小学语文教材中，每一篇课文都具有较高价值，呈现出作者的情感以及思想内涵。若教师仔细研读，把其中的思想因素、情感因素挖掘出来，便可以为思政教育的融合渗透提供素材，使学生在学习阶段树立起正确的三观。例如，在学习部编版小学语文《吃水不忘挖井人》这一内容时，教师可结合教材内容引导学生。该篇文章中描绘了毛主席为了让村民吃上甘甜的井水，带领战士和乡亲们挖了一口井，让乡亲吃水难的问题获得解决。对此，教师可利用文章内容对学生展开感恩教育、爱国主义教育，让学生发表自己的阅读感受，使学生感受到毛主席为人民服务、为人民着想的良好品质，从而珍惜当下的美好生活，知道生活的来之不易，从而努力学习，争取为国家以及社会发展做出贡献

[4]。

（三）借助语文实践活动落实德育教育

小学语文教学不单单可以在课堂中进行，同时也可以通过实践活动的方式，拓展延伸语文学习内容，让学生的眼界更加开阔，起到德育教育的作用。教师科学安排课外学习时间，能够达成预期的思政教育目标，使学生对语文学习更加感兴趣，主动配合支持教师的教育教学工作。对此，教师应针对学生的个体差异、兴趣爱好，展开多元化的语文实践活动，使学生在趣味十足、内容丰富的活动中感受到思政教育。例如，在学习部编版小学语文教材《父爱之舟》这一内容时，教师可围绕着课文主题展开实践活动，主题内容便是父爱及母爱。教师可通过主题演讲、课外阅读、生活体验等形式，让学生对父母的爱进行深刻感知，并用自己的行为回报父母，拉近学生和家人之间的情感。另外，新课标中提出教师在教学中应坚持“德育为先”，在讲解语文知识的同时，积极展开情感渗透，会体现出语文学科的德育教育作用。通过此种教学方式，会将教育场所转移到室外，同时也会使学生树立起正确的思想道德观念，让学生的文化素养得到升华，达成思政教育在语文教学中的有效渗透。再如，在节日到来时，语文教师可围绕着节日主题，带领学生开展一些实践活动，如端午节包粽子、清明节去扫墓、建军节写主题作文等等。通过对各种节日文化的宣传，会让学生感受到中华传统文化的魅力，并不断弘扬、继承优良文化[5]。

综上所述，思政教育在小学语文教学中的渗透，需要从多个角度进行设计与考虑，教师不仅要结合语文教材内容，同时也要从学生认知发展水平着手，打造出高质量的语文思政课程，让学生的学习兴趣被调动出来。另外，教师要注重生活化、趣味化的呈现，将一些生活中的思政案例引入到语文课堂中，让教学内容更加贴近学生的生活，便于学生对知识与道理的理解，使他们获取到良好的学习体验，推进小学语文教育的发展。

参考文献：

[1]朱海燕. 课程思政背景下的小学语文德育教育[J]. 读与写,2021,18(30):282-283.

[2]刘娜. 如何在小学语文教学中渗透思政教育[J]. 学周刊,2021,35(35):11-12.

[3]张作栋. "课程思政"理念下小学语文教育专业汉字教学改革探索[J]. 河池学院学报,2021,41(6):66-71.

[4]查正琴,查正权. 课程思政理念在小学语文教学中的运用[J]. 文教资料,2020(4):83-84.

[5]刘丽清. 谈小学语文教学中的道德教育渗透[J]. 学周刊,2021(8):107-108.