多元化护理教育在护士规范化培训中的应用效果

多元化护理教育在护士规范化培训中的应用效果

陈泳洁

成都医学院第一附属医院 四川 成都610000

摘要：目的；本文主要针对护士规范化培训中的多元化护理教育成效进行系统的研究和分析。方法；在本文研究中主要采取回顾式分析法进行研究和分析，研究对象选取我院2019年九月份到2020年十二月份的32例新护士为主要研究对象，采取多元化护理教育策略，针对护士开展规范化的培训和教育工作，在规范化培训之后，主要针对接受培训的护士对象进行理论知识、操作技能、工作能力的考核工作。结果；经过系统的研究和分析之后发现，在多元化护理教育在护士规范化培训中应用之后，护士的核心能力可以得到比较大的提升，在满足护士自我提升、成长需求的同时，满足临床护理工作的具体要求和需求。结论；多元化护理教育在护士规范化培训中的应用具有重要价值和作用，在后续的护士规范化培训过程中需要加强推广和应用。

关键词：多元化护理；护理教育；护士培训；规范化培训；应用效果

众所周知，在病患的护理服务当中，护士是主要的实施者和主导者，在护理服务质量和风险控制等等方面都发挥着重要的作用和效果。近年以来，我院综合科室快速发展，收治的病患也在逐渐增多。而目前来看，病患群体对于护理服务质量的要求正在与日俱增，在这种情况下医院中的护士规范化培训就变得十分重要[1]，同时也急需一个切实可行的护理培训教育对策，这对于国内宏观层面的医疗事业发展也具有重要的现实意义和作用。因此，在本文中就将针对多元化护理教育在护士规范化培训中的应用效果进行详尽阐述，试图分析多元化护理教育价值和作用，对后续的护士规范化培训教育工作起到一定的借鉴和引导作用，现行报道如下所示：

1.资料与方法

1.1临床资料

主要采取随机抽样方法，抽取我院2019年九月份到2020年十二月份的32例新护士为主要研究对象，采取多元化护理教育策略，针对护士开展规范化的培训和教育工作，在规范化培训之后，主要针对接受培训的护士对象进行理论知识、操作技能、工作能力的考核工作[2]。

1.2方法

首先采取培养带教老师方法，主要通过操作和理论考核，选拔优秀的骨干带教教师，职称为护师且学历在大专以上。带教老师需要定期参与护理知识普及教育和相关培训工作，包含相关的疾病普及、质量控制、课件制作等等，使得带教教师的知识面得到拓宽，并且以身作则感染轮转护士，使得新入职的护士明确自我关系，同时寻求更好的自身职业发展[3]，从而使得护士形成良好职业道德和高质量护理技术；

其次需要制定规范性的培训工作计划，包含相关的考核计划和带教计划，具体制定过程中需要依据轮转护士的制定具体的工作计划，可以将培训计划分为两个阶段，一方面是带教教师的一对一培训，另一方面则是实践培训，从而使得接受培训的护士得到更加全面和系统的成长；

最后，还需要开展案例方面的教学工作，可以帮助新入职护士快速积累实践护理工作经验。带教教师需要选择具有代表性的病例，由护士长提出对应的问题，交由接受培训护士回答，从而帮助护士的综合实践能力得到对应的提升，这对于护士的专业能力成长十分重要[4]。

1.3评价标准

主要针对接受培训的护士培训前后的知识理论、操作技能和实际工作能力进行对比考核，其中理论知识主要包含应知应会、核心制度、安全目标、护理知识等内容，操作技能主要以科室内专业操作为主，工作能力则以案例分析为主要基础。

1.4统计学分析

利用统计学软件SPSS22.0进行数据处理，计数资料用百分数表示，进行卡方检验，计量资料用均数表示，进行t检验，当P＜0.05组间数据差异有统计学意义。

2.结果

经过本次的系统研究和分析之后可以发现，在多元化护理教育在护士规范化培训中应用之后，接受培训的护士前后理论知识、操作技能、工作能力考核得分情况如下所示：

表1：多元化护理教育在护士规范化培训中的应用效果对比表

从表1中展示出来的相关数据和信息不难发现，经过多元化护理教育在护士规范化培训中的应用之后，新入职护士的理论知识、操作技能、工作能力的考核得分都具有对应的提升，与培训前比较差异有统计学意义（P＜0.05）。

3.讨论

在现代医疗事业的发展过程中，护士是非常重要的一个群体，也是广大病患群体的护理服务的主要来源之一。而且目前国内逐渐步入到老龄化社会，中老年人口的逐渐增多、中老年病症发病率的提升，都代表着未来需要更好的临床护理服务，这样才能促进医疗事业发展[5]，使得广大病患得到更好的护理服务。经过本文的相关研究和分析之后可以发现，经过多元化护理教育在护士规范化培训中的应用之后，护士的规范化培训效果大大提升，护士的理论知识、操作技能、工作能力水平都得到比较大的提升，对于国内医疗事业的发展也具有重要的现实意义和作用。

其中多元化护理教育策略正好应对了护士的理论知识、操作技能、工作能力几项能力，同时在多元化护理教育工作当中，实践性内容比较多，可以帮助积累护士的实践工作经验，促使其实践能力得到提升，唯有如此，才能更好地应对未来的临床护理服务。

参考文献：

[1]张敏.多元化培训模式在手术室护士规范化培训中的应用[J].基层医学论坛,2021,25(06):871-872.DOI:10.19435/j.1672-1721.2021.06.072.

[2]龙敏,霍红炜,高丽芹.多元化护理教育在轮转护士规范化培训中的应用效果分析[J].中国医药指南,2020,18(02):299.

[3]杨云清.探究多元化教学法在新入职护士护理操作技能培训中的应用效果[J].世界最新医学信息文摘,2018,18(49):210+222.

[4]王香莉,刘玲玉,宋雅玲,王淑娟,郭锦丽.多元化教学法在新入职护士护理操作技能培训中的应用效果[J].中国医疗管理科学,2017,7(02):64-67.

[5]高月红,康晓燕.多元化护理教育在轮转护士规范化培训中的应用效果[J].中华现代护理杂志,2017,23(05):609-612.