高职英语教学改革引入CDIO教育教学理念的具体实践

高职英语教学改革引入CDIO教育教学理念的具体实践

周洪云

山东理工职业学院，山东省济宁市， 272000

摘要：随着全球一体化的出现，我国综合国际地位的提高，对高职学校人才培养提出更为严格的要求，需要这些人才拥有多国语言交流沟通能力以及团结合作能力，而传统高职英语教学已经无法与新时代发展相适应，因而可以将CDIO教育教学理念融入其中，促使高职英语教学从教学目标、课程教材、教学方法以及考核评价等方面进行改革，从而推动高职学校健康长久发展，为社会培养更多优秀的人才。基于此，本文详细介绍高职英语教学改革引入CDIO教育教学理念的具体实践。

关键词：英语教学 改革 CDIO教育教学理念

引言

随着社会的快速发展，我国国际贸易业务的增多，各行各业对人才提出更为严格的要求，不仅需要拥有一定的学习能力，同时还需要拥有英语交流沟通能力。因此，高职学校英语教学为了适应新时代发展，需要进行一定的改革，促使课堂教学质量和效率的提升，满足社会对人才的实际需求。CDIO教育教学理念作为一种新型教学方法，在高职英语教学融入有着十分良好的效果，能够促使学生自主学习，提高自身英语交际能力，从而推动自身全面发展。

1 CDIO教育教学概念

CDIO教育教学是一种当前较为流行的一种人才培养方法，是人们对传统教学进行研究之后，而提出的新的教学方法，能够最大化激发学生学习兴趣和能力，促使学生能够将知识与实践有机结合在一起，提高学生的实践能力。CDIO教育教学认为在做中学远远比听中学更加实用，与学生认知规律相适应。

CDIO教育教学理念是以当前工程实践为前提，帮助学生不断提高知识能力，拥有正确的学习态度，该理念主要目标是培养优秀的人才，将人才的团结合作能力、个人能力等与CDIO全过程能力有机结合在一起并进行细化，从而促使教育改革工作的顺利开展，更加具有针对性和系统性。简单而言，CDIO教育教学是以培养学生能力为主的人才培养方法。所以，CDIO教育教学模式改变了当前传统教学模式存在的不足，促使现代教育教学理念更加符合实际。

2 CDIO教育教学理念融入在高职英语教学改革的必要性

CDIO教育教学理念在一定程度上能够促使高职英语教学改革工作的顺利开展，因而CDIO教育教学是一个有着很强包容性的系统，能够促使不同学校和专业根据自身实际情况进行改革。例如，利用CDIO教育教学理念进行人才培养改革，开展课程改革等，同时CDIO教育教学理念除却在工科中之外，也在融入在其他学科中，被诸多高职院校认可和接受，并取得了一些可喜的成就。CDIO教育教学理念与高职院校教学内容相一致，高职英语具有一定的基础性、工具性，因而将CDIO教育教学理念融入其中有着十分重要的作用，不仅能够促使学生口语交际能力的提高，同时还可以保障高职英语教学质量和效率的提升。

CDIO教育教学理念主张学生自主学习，学生的各项能力是在实践中而来的。所以，应要有意识的将高职专业课程与英语课程相结合，促使学生英语综合应用能力提高的同时，拥有良好的专业素养。英语实践应要到教室外，走出课堂，学生能够在不同的场合中更好地应用英语。CDIO教育教学理念下的高职英语教学，最为重要的一点是促使学生英语核心素养、团结合作能力以及自主学习能力的提升。所以说从实践角度来看，高职英语实践教学与CDIO教育教学理念相一致。

高职教育不仅能够促使学生牢记和掌握英语课程，同时还可以培养学生良好的人际交往能力、团结合作能力以及创新发展能力。高职英语是一门十分重要的课程，对学生素质的提高以及技能的培养有着关键性的作用。而传统的高职英语教学却将专业与英语作为两部分内容，导致学生缺少学习兴趣，影响学习效率。若将专业与英语紧紧结合在一起，能够最大化激发学生学习兴趣，促使英语课堂教学质量和效率的提升[1]。总之，在高职英语教学中CDIO教育教学理念的融入是十分有必要的。

3高职英语教学改革引入CDIO教育教学理念的具体措施

3.1明确CDIO课程教学目标

CDIO教育教学理念融入在项目式教学中，与高职人才培养的目标有着诸多相似之处，能够将本科教育的“以学科为主”转化为“以项目为主”，这样能够适应高职各个专业的实际需求和特点，即在英语教学中注重学生职业英语能力、语言交际能力以及团结合作能力的培养。除此之外，在教学目标设置过程中需要与企业岗位实际需求为前提，通过“校企合作”的方法，设置具有针对性的人才培养计划，明确教学目标。高职学校需要与企业建立长期稳定的合作关系，企业能够为高职学生提供英语实践基地。另外，为了保障高职英语教学目标的科学性和合理性，应要满足高职英语教学大纲要求。

3.2 CDIO模式的课程设置

高职学校的教育需要满足社会的实际需求，即培养技能应用型人才。所以，高职学校需要对社会岗位需求进行深入分析，在其中融入CDIO教育教学理念，并采取针对性的高职英语课程教学方法。CDIO教学大纲要求学生拥有英语沟通能力，能够利用英语进行日常口语练习、沟通和交流。

根据当前阶段高职英语教学实际情况和现实要求，高职学校在开展英语课程时，需要重点培养学生写作能力、阅读能力以及口语表达能力，能够使学生将英语运用在实际生活中。对于低年级学生而言，需要以综合英语为主，辅助开展听力、阅读、写作等基础课程；对于高年级学生而言，需要根据学生专业，以应用英语为主，在拥有基础英语能力的基础上，有意识的培养学生专业素质和技能，从而能够满足社会岗位需求[2]。例如，培养学生国际贸易、对外旅游等专业能力，促使学生不断提高英语沟通与表达能力，为学生今后走向工作岗位夯实基础。

除此之外，在实际高职英语教学过程中也需要根据不同国家文化差异的不同，进行针对性的教学，从而保障学生正常交流沟通，有效减少沟通不当而引发的误会问题的出现。由于国家的文化、风俗习惯等不同，因此对待某件事情上，表达方式与处理方法也存在差异性，所以需要充分了解每个国家的风俗习惯、文化等，才可以促使学生不断提高自身的语言运用能力。

3.3 CDIO模式的教材编写

为了保障高职英语教学的顺利开展需要教材的有效支持，同时也是教师教学的前提保障和学生学习知识的重要途径。但根据实际情况来看，受到应试教育因素的影响，教学方法较为单一，无法促使学生英语综合应用能力的提升，同时传统教材是高职学校的通用教材，并未充分考虑到学生所学专业之间存在的差异性。

高职学校英语教材与本质学校英语教材有着本质上的区别，前者需要注重学生专业英语能力的培养，并鼓励学生获得相关资格证书，如英语四六级证书、商务英语证书等。因此，教师需要拥有良好的创新能力，对教材内容能够进行删减、整理和分析，形成符合不同专业高职英语基础教材[3]。除此之外，教师在实际英语教学过程中，应要打破教材思维的禁锢，将专业发展实际情况与社会和企业实际需求相结合，对教材内容进行补充丰富，并辅助使用一些辅助教材和参考资料。例如，可以根据专业的不同鼓励学生学习商务英语、机场用语等，促使学生能够应付每个场所，不断提高自身口语交流能力。总之，需要根据学生专业和实际情况为前提，对教材内容进行合理编写，从而激发学生学习热情和积极性，最大化体现CDIO模式教材的针对性和合理性。

3.4 CDIO模式的课堂教学方法创新

若想要发挥CDIO教育教学理念的作用，推动高职英语教学改革工作的顺利开展，需要打破传统教育理念的束缚，改变单一的教学方法，即以教师为主的教学方法，逐渐转化为以学生为主的新型教学方法。因此，在实际高职英语教学过程中，应要在实践中学习，在学习中实践，从而促使学生能力素质的全面提高，最大化发挥CDIO教育教学理念的作用。学生在高职英语学习过程中，不断地进行实践，最大化体现了教与学的结合，实现了知行合一，促使课堂教学质量和效率的提升，具体而言：教师将教材每个单元划分为项目，并将学生划分为若干个学习小组，教师根据教学任务，进行科学合理的设计，同时将教学任务细分分配给每个小组。每个小组拥有一名组长，将任务分配给每个成员，制定符合小组每个成员的目标，从而促使小组成员共同进步。在此过程中，组长发挥着十分重要的作用，可以让小组成员收集、分析和设计方案。资料收集过程能够促使学生知识储备能力的提升，并能够锻炼学生的英语知识综合运用能力的提升，培养良好的英语表达能力，小组最终方案的确定能够体现出小组成员的团结合作能力，并提高了组长的沟通和协调能力。在高职英语教学过程中，教师最为重要的工作是设计合理的项目任务，所以需要以CDIO教育教学理念为前提，这样不仅可以激发学生学习兴趣，提高学生学习主动性，同时还可以使学生实践能力以及合作能力的提高。

除此之外，为了最大化激发学生学习兴趣和热情，帮助学生职业技能与自主学习能力的提高，高职学校需要与当地用人单位加强沟通与交流，邀请当地企业优秀人士进入学校对学生进行专业英语指导，尤其是国际物流、外贸跟单、报关等英语内容。另外，也在选修课中设置情境实训教室，全过程利用英语沟通交流，在真实的企业工作流程，促使学生团队协调能力、沟通能力以及实践能力的提高[4]。

3.5 CDIO教育教学理念下的考核评价方法

在高职英语实践过程中考核评价占据着十分重要的作用。其主要原因是由于科学合理的考核评价方法能够详细了解学生学习情况和能力，同时也与教师教学质量和水平有着密切的联系。所以，科学合理的考核评价方法能够使学生发现自身存在的问题，及时调整学习方法，激发自身内在的潜能，最终促使自身各项能力的不断提升。另外，教师也可以通过考核评价结果，发现教学存在的问题，不断完善和丰富教学内容和教学方法，最终达到理想的效果。在实际考核过程中，需要对学生英语应用能力进行重点考核，对不同专业学生的自主学习能力、团结合作能力进行考核，通过自评和他评的方法，保障考核结果的真实性。

结束语

总而言之，CDIO教学教育理念作为一种新型教学方法应用在高职英语教学中有着十分良好的效果，不仅能够激发学生学习兴趣，提高学生自主学习效率，同时还可以培养学生良好的实践能力、英语口语能力以及团结合作能力，促使高职英语教学改革工作顺利开展的同时，推动学生的全面发展。

参考文献

[1]张杰,曲凯.基于CDIO的高职英语教学模式改革初探[J].大学教育,2022(05):162-164+168.

[2]曹波.CDIO理念应用于高职英语教学的指导意义[J].广东蚕业,2019,53(02):48+50.

[3]刚欣.CDIO教学模式在高职大班英语教学中的应用研究[J].新课程研究(中旬刊),2018(08):71-72.

[4]付文娟.基于CDIO理念的高职商务英语课程设计方法初探[J].校园英语,2018(26):60.

[作者简介]

周洪云； 1969年10月11日；女；汉族；山东金乡人；大学本科；副教授；研究方向：英语教学；单位：山东理工职业学院；