广告设计与制作课程中“课程思政”元素的融入研究

广告设计与制作课程中“课程思政”元素的融入研究

梁惠聪

中山市第一职业技术学校，广东，中山，528478

摘要：“课堂思政”这一综合教育理念被广泛运用于教学过程，有助于落实“立德树人”的根本任务，进而促进学生树立正确的价值观。其基本内涵是将思想政治基本理论、优秀的品质和精神以及社会主义核心价值观等方面的知识融入专业课程教学中，潜移默化地影响学生的心理。本文以广告设计与制作课程为例，探讨课程思政建设过程，以期待能够为更多教育工作者提供有价值的借鉴。

关键词：广告设计与制作课程；课程思政建设；路径

引言：课程思政在广告设计与制作课程中的运用能够彰显课程的育人实效，同时也有利于践行立德树人根本任务。本文重点论述广告设计与制作课程中“课程思政”元素的融入策略，具体如下：

1 渗透社会主义核心价值观，彰显课程育人智慧

1.1 聚焦爱国

爱国主义教育是学生德育中最重要的组成部分。教师可在研究和分析教材的基础上，将爱国主义思想渗透到广告设计与制作的教学内容中，进而激发学生对祖国的热爱之情。例如，可以《战狼》影视剧为依托，让学生在观看之后，发挥自己的想象力和创造力，设计一个以“战火英雄”为主题的电影宣传海报，并且要求学生在海报中适当添加爱国元素，展现适当的爱国主义思想和情怀。在学生自己的设计过程中，也能接受优秀爱国精神和品质的熏陶。

1.2 聚焦和谐

和谐是社会主义核心价值观中国家层面的内容之一。从内部看，重点强调人们心灵的和谐与自由；表现在行为上，要求人与人之间要和睦相处，建立团结友好的关系。总之，和谐是人们在参与社会活动的过程中不可缺少的道德积累。例如，指导学生结合赏月、点灯、猜谜语、观潮以及饮酒等元素，设计一个中秋节宣传海报，其中要体现人与人之间的和谐相处、人与自然的和谐共生等内容。通过这样的方式，既锻炼了学生的专业能力，又增强了他们对中华传统文化的继承和弘扬，也加深其对“和谐”一词的理解。

1.3 聚焦文明

随着人们生活条件的改善以及经济的迅猛发展，公民的个人素质以及文明程度显著提升，并且对生存环境的质量提出了很高的要求。在此基础上，构建生态文明城市的理念成为城市发展和建设过程中需要重点注意的内容。基于此，教师可让学生设计以“建立文明城市”为主题的公益宣传广告，引导学生理解“文明”不仅指西方文明、印度文明以及东亚文明，而且还涉及公民的个人素质和修养以及个人行为的具体表现。

1.4 聚焦诚信

“诚信”是中华民族的传统美德，古人云：“一言既出，驷马难追”、“君子处事，诚信为本”等。在广告设计与制作课程中，教师可通过让学生设计以“诚信”为主题的商业宣传海报，进而使他们理解诚信的重要意义，只有重“诚信”的人，才能得到别人的尊重，才能使他人信服。

1.5 聚焦法治

依法治国、依法执政是中国共产党领导人民治理国家的基本方略。法律可规范人们的行为，维护人们的个人利益，有助于提升国民的综合素质。在教学过程中，教师引导学生学习广告管理法律法规，增强他们辨别是非的能力，同时有利于帮助学生树立法治观念，进而完善其基本职业素养。

1.6 聚焦敬业

爱岗敬业是每个工作者应当具备的美好道德品质。教师应当培养学生珍惜工作、热爱工作以及专心致志完成工作的意识。在此过程中，可在广告设计与制作教学过程中引入“工匠精神”，通过介绍大国工匠修复文物时的实例，引导学生学习其在工作过程中精益求精、精雕细琢、持之以恒等精神，为将来进入工作岗位或者顶岗实习奠定基础。

2 优化预习、汇报与作品提交流程，涵养良好道德

为了高效提升学生的道德修养，教师应事先深入把握教学内容，优化学生预习、教学过程以及课后评价各个环节，进而提升他们的学习质量。以设计“光盘行动”的广告宣传任务为例，具体安排如下：

【预习】在学生预习过程中，教师要求学生借助互联网设备搜寻与“光盘行动”相关的政策方针、文字介绍、图片和视频元素以及优秀的广告设计作品，进而初步认知“光盘行动”这一概念。

【汇报】在正式教学过程中，组织学生开展课堂活动，将全班学生分成若干小组，然后进行以“光盘行动”为主题的平面广告设计竞赛。要求每个小组不仅要设计出具体的广告作品，而且还要将设计理念、设计的方法、设计方案以及设计过程进行梳理整合，制作成小组路演的展示资料。同时还要选举小组成员在课堂上进行10分钟以内的汇报演讲。

【作品提交】广告设计与制作专业的教师作为评委，结合学生的演讲过程、广告方案设计、设计理念、广告效果分层体现以及小组成员的参与程度等，制定活动评价标准。选择优秀的广告作品以及优秀的小组进行物质奖励，同时将其作品在学院相关的微信公众号平台进行发布，以此来鼓励学生的学习兴趣，培养他们团结一致的协作精神等。这样一来，既有利于使学生积累优秀的道德思想，又能提升他们的动手能力和专业技能。

3 聚焦广告设计与制作，设计有感染力与正能量的作品

在画面设计与制作的讲课过程中，教师应适当地将思政内容融入专业教学内容，可将民间风俗、优秀传统文化、高尚的品质和精神、公益内容以及时事等作为广告设计的主题或者元素，从而帮助学生设计既有感染力又具有正能量的作品。通过利用这样的方式，给学生渗透思想政治教育，从无形中提升他们的思想道德修养，以此来指导其日常行为习惯，树立正确的世界观、人生观和价值观，为社会培养全面发展的人才。例如，教师让学生围绕习总书记提出的“绿水青山就是金山银山”的理念，设计一个公益性的宣传广告。在开始设计之前，教师事先收集学校所在地30年以内的环境资料，通过多媒体给学生呈现图片或者视频，引导他们感受环境的变化，并且思考环境变化对人们产生的影响。其次，给学生介绍现阶段国家对于保护环境、治理污染等方针政策以及美好蓝图，以此来培养他们保护环境的意识，使其认识到每个中华儿女、农村村民以及城市市民等都有义务和责任肩负起保护环境的使命。最后，要求学生设计可体现节约资源、保护环境理念的平面广告作品，进而呼吁广大民众协同帮助环境保护。

再如，学生也可以丰富好广告设计主题，如以环保为主题，践行环境保护，以红色文化为主题，根植爱国精神，以感人事件为主题，讲述温暖的故事，以科普宣传为主题，弘扬诺贝尔奖获得者屠呦呦的案例，也可引入杂交水稻之父袁隆平的事迹，培育科学精神。当然，也可以传统文化为视角，将端午节、二十四节气等融入广告设计中，潜移默化地影响学生的心理，使其能内化于心、外化于行。

4 结束语

综上所述，广告设计与制作课程中“课程思政”元素的融入可从多个角度入手，如渗透社会主义核心价值观，渗透爱国、和谐、文明、诚信、法治、敬业多个教育主题，彰显课程育人智慧；同时也可进一步优化预习、汇报与作品提交流程，引导学生涵养良好道德；焦广告设计与制作，设计有感染力与正能量的作品等，多措并举，引导学生从多个视角审视专业学习内容，通过这种方式也能引导学生建立正确的职业观，形成良好的个人品格。

参考文献：

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