中职畜牧兽医类专业课程思政教学改革实践研究

中职畜牧兽医类专业课程思政教学改革实践研究

唐兴  ,陈卓

广西农牧工程学校

摘要：培养社会主义的建设者和接班人，是我们党的教育方针，也是全国各级各类学校的任务。在新的教育形势下，把课程和学科课程有机地结合起来，是一个新思想、新要求和新使命。中等职业学校的畜牧兽医专业人才培养体系应该在教育教学全过程、全方位地实施“三全育人”。

关键词：中职教育；畜牧兽医类；思政教学；实践研究

引言

为积极响应和落实思政工作会议中提出的思政教育方针，中职兽医专业教师应在先进思想和最新政策的引领下努力实现兽医教育和思政教育的有机融合，并尝试以嵌入式的方式使思政元素融入到整个兽医专业教学中，以此来实现协同育人的教学目标。

1.中职院校畜牧兽医专业开展课程思政教学的作用

1.1.可以有效地提升专业课的教学质量

中职院校的畜牧兽医专业课程教师在教学中使用课程思政的教育方式，不仅要教授学生学习专业知识，同时还要对学生展开思想政治教育。专业课程教师使用这种全新的教学方式，可以减少传统教学方式对学生造成的负面影响，同时还能在专业课程教学中调动学生的积极性。同时让中职院校的学生在专业课程的教学中更加认可思想政治教育内容。

1.2.有助于促进学生全面发展

随着社会和经济的快速发展，当今社会对人才的需求越来越高。在企业的招聘工作中，除了需要具备一定的职业技能外，还需要对其进行全面的素质评价。因此，中职在培养人才时，必须注重学生的综合素质，使其在未来更好地融入社会。目前中等职业学校开设的课程思政教育，就是一种能够促进学生全面发展的教学方法。通过将专业课程与思想政治教育相结合，既能使学生掌握专业知识，又能提高其专业素养，又能在专业知识的基础上加强思想政治教育，使其全面发展，提高其整体素质。

1.3.有助于提升中职院校的综合实力

评价中职院校教学能力最重要的一个标准，就是中职院校培养人才的能力，以及培养人才的整体质量。中职院校在专业课程教学过程中融入课程思政的教学方式，可以全面提升学生的思想道德素质和职业道德素质。在保证学生正常学习专业知识的情况下，还能促进学生全面发展。这样不仅可以让中职院校的整体教学能力得到提升，还可以提升学校培养综合型人才的能力。在使用课程思政教学的过程中，专业课程的教师需要先提升自身的综合能力，这样才能对学生进行高质量的教学。随着教师综合实力的提升，中职院校的综合能力也会得到有效提升。

2.中职畜牧兽医专业落实课程思政的具体策略

2.1.优化专业课程设置

教师应充分挖掘畜牧兽医专业课程中所蕴含的思政元素，并以此为基础来构建完善的专业课程体系，除了原有的专业课程之外，教师可以尝试以基础课程、通识课程为切入点来融入思政教学内容，以此来补充课程思政教学体系。教师有必要遵循畜牧兽医专业教学特点、教学需求来制定思政教学计划，在此过程中，教师有必要深入挖掘专业课程中与道德教育、职业教育等相关的思政元素，并将其纳入重要教学任务和考核范围中，从而充分展现专业课堂的教学有效性，实现思政教育的自然融入，最终构建立体化的教学体系。除此之外，教师还应进一步创新课程开发模式和渠道，比如教师除了查阅文献资料外，还可以借助互联网渠道来搜集和整合思政教学素材，如微课视频、在线课程以及图片文字等形式，进一步优化畜牧兽医专业课程设置，为后续明确教学目标、落实教学方案奠定坚实的基础，切实提升畜牧兽医专业的教学影响力和传播力。

2.2.紧密联系课程教学

畜牧兽医专业教师在提高思政教学质量的过程中，应将思政内容与专业课程有机融合起来，不仅要落实思政教育目标，还应完成专业教学任务，实现“一课一思”的教学理念。比如教师在讲解动物学相关知识时，可以帮助学生树立尊重生命的先进思想，利用所学专业知识来保护稀有动物；教师在讲解饲料产业相关知识时，应引导学生认识到科学的喂养方式和喂养健康饲料能够有效保障动物健康生长，从而也能够保障消费者健康；教师在讲解动物疾病防治相关内容时，教师有必要引导学生体会“医者仁心”的核心概念，使学生意识到用心钻研专业技能能够有效减轻动物疾病痛苦，使得养殖户获取更多的经济效益。教师应深入钻研教材内容，找到准确的切入点来自然渗透思政价值取向和标准，并帮助学生将所学的思政知识外化为实际行动，充分彰显思政教育的育人价值。除此之外，教师还应通过创新教学方式来深化思政教育和专业课程的融合，比如教师可以利用互联网来构建线上、线下混合式教学模式，以此来激发学生的探究与求知欲；教师也可以利用翻转课堂、网络慕课以及主题微课等教学模式，激发学生的好奇心和学习的主动性，切实构建畜牧兽医专业思政高效课堂，强化思政引导作用，优化专业教学成效。

2.3.积极开展畜牧兽医专业实践教学

畜牧兽医专业具有较强的实践性和应用性，教师除了开展理论讲解之外，还应组织学生参与实践教学活动，推进他们全面发展。中职学校有必要积极联合当地企业来合作构建实训基地、制定实习计划，充分利用企业资源来完成实践训练课程教学。在正式进行校企联合实践教学之前，教师应要求学生与企业签订实习协议，学生需要在既定要求下完成师傅布置的实习任务，其目的在于培育学生的诚信意识和奉献精神，实现思政教育的有机渗透，与此同时，还能够培养学生的工匠精神。之后，教师要与企业师傅一起结合专业教学目标、一线岗位要求以及学生实际学情来制定切实可行的教学计划和教学目标，使整个实训教学能够顺利开展。企业师傅指导学生进行实习时，应向他们传授多年的工作经验和先进技术，并寻找契机向学生讲述畜牧领域中的相关法律法规，秉承可持续发展观来开展兽医工作。企业师傅需要组织学生进行学科实验和生产实践来强化学生吃苦耐劳、刻苦钻研的精神，加深他们对兽医行业从业规范、道德标准的认知和理解。

2.4.强化畜牧兽医专业师资培训

中职学校畜牧兽医专业管理人员应充分意识到教师的职业素养、专业水平、经验积累以及教学技能对课程思政有着至关重要的影响。专业教师要想落实课程思政，应具有较强的德育意识和政治素养，为学生提供优质的教学服务，提升畜牧兽医专业课程思政教学效果。畜牧兽医专业是面向中职学生开设的专业，应牢牢把握教学目标，即教授学生基础知识、前沿技术，同时，还应锻炼学生的实践技能，提高他们的思政素养。为充分发挥专业教师的组织作用和引领作用，学校有必要组织开展专业培训工作，结合教师现状来制定培训计划，提升他们的思政教育能力。学校还应鼓励教师随时把握畜牧兽医专业最新技术研究成果和理论观点，把握专业发展趋势和市场需求，增强教师的责任感和使命感，为思政教育顺利开展创设有利条件。除此之外，学校还应通过完善师资评价机制来监督教师的师风师德，不断提高教师的感染力和影响力，潜移默化地影响学生，优化思政教学成效。

3.结束语

综上所述，中职畜牧兽医专业课程实施的课程思政，旨在从教学中培养学生的良好个性和行为习惯，从而使其得到全面的发展。对中职畜牧兽医专业进行人才培养的顶层设计；发掘思政要素，对课程标准进行修正；对专业课程改革的实践进行了探讨；提高教师的教学水平，进而提高中职院校的课程思政教学质量。

参考文献

[1]熊海涛.中职畜牧兽医专业教学改革存在问题及对策[J].畜牧兽医科学(电子版),2021,(05):197-198.

[2]高亮.中职畜牧兽医类专业现状及教学研究[J].现代教育科学(中学教师),2013,(06):71-72.

备注：

广西中等职业学校品牌专业建设项目（桂教职成[2020] 8号），职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）项目（教职成司函【2021】1号】）

第一作者：唐兴 （1983-），广西柳州市人，硕士研究生学历，讲师。工作单位：广西农牧工程学校，主要从事畜禽生产技术教学工作。

第二作者：陈卓 （1988-），广西贵港市桂平人，本科学历，讲师。工作单位：广西农牧工程学校，主要从事畜禽生产技术教学工作。