大学日语教育发展与创新研究

 大学日语教育发展与创新研究

林嘉颖,梁键涛,李韶佳,杨展,吴宇森

（广州城市理工学院，广东广州，邮编：510800）

【摘要】随着近年来经济全球化的发展，我国和日本的商贸交流日趋繁密，日语人才需求量也增多，日语专业也日益热门，与此同时，日语专业教育也暴露出很多问题，改革也迫在眉睫。

【关键词】 大学日语 日语教育

教学改革

近年，随着经济全球化的发展，中国也更加与全球社会接轨,与世界经济文化更加相融，从而掀起了一股学习外语的浪潮。除了通用的英文外，各种小语种也深受大家的喜爱。其中日语更是尤为突出。而今年，正值中日建交五十周年，两国交往日益深入，加之中日二国的特殊地理位置,也带动了相关人员的需要量的迅速增加,同时,我国对高考教育体制的进一步变革,日语高考也成为了外语考试不可或缺的一部分，因此学习日语逐渐成为一种趋势。但是，在这一趋势下，同时也存在着许多问题。在学生多样化的背景下，在大学日语教学的过程中，存在较多的问题以及局限性，这一切都在制约着大学日语教学向纵深发展。因此有必要对此展开研究，寻找一条适合大学日语教育发展的道路，为未来大学日语教育改进发展提供一点的参考性。[2]

一 大学日语教育现状

（1）教学方式与教学理念

教学理念过于老旧，教学方式、式上过于单一。专业的创立时间是1951年，与其他学科相比，其发展时间是相对较短的。这就容易导致在其教学方式、形式上过于单一，很多教师在进行教学时大多是按部就班念的念着课本上或者书上本就原有的知识点，或者是在此基础上加以改编，从而对学生进行灌输知识，这种传统的教学模式，对学生学习日语上无法做到理解透彻以及合理运用，并且在这一教学模式下，学生大多处于被动接受的状态，容易打击学生的学习积极性，也容易打击主动性。难以引起学生对日语的兴趣，更有可能使得学生讨厌日语，适得其反。[1]

(2)教学考核制度存在的问题

目前大学日语教育过程中，其考核制度是不大合理的。学语言最重要的是什么？当然是与人沟通、把自己的想法表达出来。但是据考察，在如今大学日语教育中，最重要的却是考级，且都是选择题的考级试卷，这种情况下学生在学习日语过程中都是为了应付各种各样的考试，学会的往往是考题技巧，学生无法表达出自己想的东西，这是学习语言的可悲。从而也无法激发其学生对语言的学习兴趣，导致学习积极性下降。不科学的考核制度影响学生的学习兴趣，也不利于学生在学习过程中掌握日语。学生常常处于一种被动接受的状况。其教学效果可见一斑，因此教学考核制度的改革迫在眉睫。

（3）学生主体问题较多

现在大学日语学习中的学生大致分为两类，一类是日语高考生，另一类是普通高考生。

据调查，我校日语高考生约占日语专业学生的三成，并且这个数据在未来几年还会继续持续增长。这部分学生在日语学习上具有一定基础的，但是遇到的困难也不少。大学日语是个整体，系统化的学习过程，更多是学日语技能，与人进行沟通交流，而高考日语则是为了提高成绩而选择的提分工具，是为了应试而学习的，两者完全不一样，因此这部分学生在口语、听力方面十分薄弱，并且在日常运用中也屡次碰壁，导致日语学习兴趣下降，因此，这是一个急需去突破的难题。另一方面，则是这部分学生虽有着不错的基础，但是在打基础阶段，大多学生学习积极性不高，对大学继续学习日语也没有明确的目标。这两个方面都是解决日语高考生如何继续学习日语的关键，同时这两个方面也是我校众多老师所苦恼的问题，因此如何调动积极性，在有基础的情况如何更好的学习好日语是一个突破口。

普通高考生选择日语专业那更多的就是兴趣使然，大多学生都是初高中便开始接触日语，拥有一个良好的语言环境，但是对句型词汇没有良好的基础。但是兴趣是最好的老师，这部分学生就像良玉，只要老师对此类学生进行良好的引导，便能调动积极性，打下良好基础，因此对此类学生最重要的问题便是如何打好基础。

这两部分学生也具有相同的学习问题。学生若是长时间上课，其在课堂上的学习状态就会变得不佳，无法掌握教学内容，导致教学质量低下。这其实也反应了在现有的日语教学模式下，大都枯燥无聊，且大都由老师一个人讲解，无法吸引学生学习欲望，也使学生在学习中处于被动接受状态。时间长了，学生的学习兴趣也会随之降低。对日语也无法提起学习欲望，还会养成学习依赖老师等外力的帮助，需要外界力量去督促学习，并且也不会主动去思考学习存在的问题，无法提高自身能力，到最后只能匆匆过完四年大学生活，学不到一技之长。由此可见，解决学生被动学习，不仅能促进大学日语教育发展，同时可以增强学生的自主学习能力。起到教书育人的作用，因此，如何解决学生被动学习这一问题是我们继续突破的点。[1]

二 解决大学日语教学问题措施

一 更新教学理念与教学方式

解决这个问题最根本的方法就是改革，而改革的首先就必须与时俱进。我们首先要观察时代的需求以及市场对日语人才的需求变化，再对大学日语教学理念进行及时的调整优化，引导教师积极更新自身教学方式，从而实现真正的改革。我们先要将照本宣科的老式教学理念进行改革，要认识到日语教学的实用性，要结合学生学习需求和未来发展需求，以此来进行全面的改革优化，着重在教学过程中提高学生日语综合运用能力，激发学生在学习过程中对日语学习的热情，热情，从而增强学生的自主学习能力。帮助学生在日语学习上实现良性发展，从而推动大学日语的全面发展

二 完善发展日语相关教学考核制度

目前大学日语教育的考核制度存在着各种问题，有必要进行改革。学习语言最重要的是与人沟通交流，但是如今的考核制度却是以应试为主，这与原有的教学理念相背驰。因此必须改善发展现有的考核制度，以此发挥其对日语教学的引导作用，激发学生的学习热情从而达到预期效果。同时在学习过程中，不能单单只以日语考级制度作为一个标准，因为那只是一个应试选择题考试，很难检验出真正的日语水平，所以应当结合学校当前教学情况以及教学方向指定相应的考核制度，特别要着重在口语，听力两大薄弱方面。要想对这两个难题进行突破，可以取其精华，学习老一代人的考核方法，在老一代人进行考核时，其听力，口语两方面不是局限于课本上，而是去听电影听力，听一句从而进行书写翻译，而口语更是如此，不是局限在某个场景，而且与老师进行口语交流，从而检验自己的日语水准，这些都是可以去学习的一种考核方式，这种考核方式更加注重我们的使用能力。因此我们在制定相应考核方案时，更应该注重日语的实用性，通过考核来检验，提高综合运用日语的能力。而不是单纯的选择题考试，只有如此，才容易引导学生在正确的环境下使用日语，提高实践能力，才更可以满足当前市场对日语人才的需求，才能真正的做到培养专业人才。

三让学生在学习中占据主体地位

具体问题具体分析，首先从日语高考生的问题出发。日语高考生虽说都是接触过一段时间日语学习具有一定的基础，但因高中日语师资力量良莠不齐。其日语语言的世界观是不系统，不完整的，并且其发音也存在重大缺陷。因此在教导这部分学生时，应当把重点放在语音语调，，发出正确的日语。同时也可以在语言语调在基础文法讲解，在发音说话的同时，也能重新打牢一遍基础，从而激发同学们学习的积极性。使其更加热爱日语。

普通考生学习日语则可以引入日本文化元素进行教学，因为此类考生大多是以动漫，二次元文化元素为契机开启学习日语的道路。所以，在对这类学生进行教学时，可以有意识移入一些与教学内容相关的日本文化知识来教授日语。在此类学生的教学中，我们可以导入相适应的日本文化元素，例如动漫、小说、古日语等，对其进行分析，让学生先对课堂内容感兴趣，再在其分析的过程中导入日语的学习，让学生接受日本文化，懂得日本文化的习俗。使得在未来的学习道路上打下一定基础，同时也激发了同学们学习日语的积极性。拉近日语学习的距离，从而让学生对课堂感兴趣，促进学生学习。[1]

在学习中要让学生占据主要位置。是我们解决问题的重中之重。现在大部分学生都是被动读书。虽说人在教室听课，但是其学习效果确实不尽人意。所以，我们可以创设学生主体教学模式，师生地位转换，让学生在课堂中去表达自己在学习过程中的意见看法，而老师则是以引导者的身份对学生进行梳理、指导，让学生得到充分的课堂表现机会。具有成就感。并且这也可以激发学生在课余时间去接触日语，去思考课堂上应该怎样去发表自身的观点，从而培养学生自主学习的自觉性。使其在学习日语的过程中事半功倍。[3]

三 结语

在新时代发展的背景下，为了顺应时代潮流，大学日语教学改革迫在眉睫。通过分析教育现状存在的基本问题，同时结合时代背景，点出现代大学日语教学中的问题。也对日语高考生与普通高考生选择日语专业提供简短的分析，并针对这些问题提出了妥善解决的办法。希望在未来日语教育改革上，能够贡献微薄之力。

参考文献：

[1]周天舒.浅谈大学日语教学中学生学习兴趣的激发[J].国际公关,2019(11):46-47.

[2]徐洵.学生多样化背景下的大学日语教学分析[J].教育现代化,2020,7(14):73-75。

[3]周海宁.关于高校日语教学模式改革的思考[J].才智,2018(28):18.

第一作者:林嘉颖，男(2001.07.20)，汉族，广东省揭阳市，本科在读，研究方向:日语教学，日语语言

第二作者:梁键涛，男(2000.12.21)，汉族，广东省恩平市，本科在读，研究方向:日语教学，日语语言

第三作者:李韶佳，男(2002.3.17)，汉族，广东省韶关市，本科在读，研究方向:日语教学，日语语言

第四作者:杨展，男(2001.2.2)，汉族，广东省惠州市，本科在读，研究方向:日语教学，日语语言

第五作者:吴宇森，男(2001.10.27)，汉族，广东省潮州市，本科在读，研究方向:日语教学，日语语言

基金：2022年度广州城市理工学院校级大学生创新创业训练计划项目（SRP）“大学日语教育发展与创新研究”成果之一。