民族地区英语教师专业发展路径

民族地区英语教师专业发展路径

王艳林

贵州省麻江县宣威中心学校

摘要教育是任何时代都不会褪色的内容，尤其是在新时代的大背景之下，人们生活水平得到了进一步的提高，大众对于教育更是加强自己的关注与重视。本篇文章主要对民族地区英语教师专业发展的路径进行仔细分析和研究，以作参考。

关键词:民族地区；英语教师；专业；发展路径；

    随着时间的推移，英语教师专业发展受到大众的关注，同时人们对于英语教师专业发展的重要性也加深理解和认识。英语教师专业发展需要紧紧跟随时代发展的脚步，更新自己的工作方式以及教学方法， 同时，还需要老师对最新的教学理念进行深入理解和认识。基于此，本文下面主要对于民族地区英语教师专业发展路径展开深入的探讨。

1、民族地区英语教师专业发展当中所存在的问题分析

(1)对现代民族教育理念并未深入理解

    据了解，民族地区英语教师对于民族教育理念并没有进行深入分析和了解，对于民俗文化以及民族风土人情也知之甚少。民族地区语言教育最大的一个问题就是涉及到双语教育 以及三语教育，英语教师更需要对双语、三语进行全面的了解，只有这样，才能够对民族历史文化进行正确理解，之后凭借着丰富的教学经验，来提高自己的教学水平。

(2)教学能力满足不了时代发展需求

    据了解，民族地区英语教师并未紧紧跟随时代发展的脚步，更新自己的传统思维与方式。 老师在实际教学过程当中，存在语音语调阅读不准确、甚至是读错等各种问题。对专业的英语知识需要深入的学习。具有传统特点的教学课堂，教师依旧将自己作为课堂的主角，学生只是扮演倾听者的角色，老师又采用“填鸭式”的教学方法，这样的情况必然会导致学生对于英语知识产生“畏难”的心理，甚至出现抵触情绪。另外，这样的教学方式与方法必然会对学生学习的积极性产生较大影响，更是会对学生提高自己的综合能力带来制约。

此外，现代教育技术并没有得到合理应用，一些英语教师对于多媒体制作课件完全处在懵懂的状态当中，无法熟练使用现代信息技术，依旧采用黑板书写教学内容的方式，展开自己的教育工作。

2、民族地区英语教师专业发展路径分析
(1)努力学习现代教育理论
    民族地区英语教师在工作期间，不要有“闭门造车”的工作态度与思想，需要以主动、积极的态度去学习具有现代化特点的教学理论，改变自己传统的教学观念。教育理论可以说是教育观念的基础，如果英语教师并未展开教育理论的学习，那么必然会造成自己的教学水平差强人意，也不可能形成具有科学性的教学理念。因此，在新时代代大背景之下，老师需要及时转变自己的理念，成为学生学习路上的朋友、引导者等，再将学生作为课堂当中的主人，为学生提供高质量的服务。因此，老师通过对现代教育理念的认真学习，紧紧围绕在学生的周围，结合学生知识的学习情况、学习特点展开高质量的教学，培养学生自主学习的能力，为培养出综合素质高的新时代人才提供帮助。
(2)以实训提高教师的教学能力
    首先，纠正语言语调。错误的语言语调必然会对学生的听、说、读、写等多项能力产生较大影响，所以为了能够从根本上将这一问题妥善解决，需要对英语教师进行专业的指导，强化训练，只有这样，才能够使他们以正确的语音来进行教学。例如：可以通过交流或者是讲座等多种方法，来纠正老师错误的语音语调，通过实训将这一问题妥善解决。
    其次，将现代教育技术加入到英语课堂当中去，只有现代化特点的教育技术，才能够迅速吸引学生的注意力。因为小学生他的好奇心是非常强大的，而且容易出现注意力不集中等情况，这时通过多媒体专业设备以及具有直观性特点的教学用具，加入到英语知识学习过程当中去，更能够吸引学生的注意力，端正学生的学习态度，帮助学生快速进入到英语知识学习过程当中去，最终优化课堂教学。例如:当老师在进行人教版三年级上册 《Unit 1Hello》一课教学时，可以在多媒体设备当中输入全班学生名字，当设备以随机的方式，选出一个学生名字之后，再由学生进行造句，例如: Hello, I'm…，由学生介绍自己，并且说出自己的名字，这样既能够锻炼学生的表达能力，同时还可以帮助学生快速记忆英语单词。
结束语:

总而言之，民族地区英语老师参与到教学过程当中去之后，需要实时更新自己传统的教学方法、教学方式，并且明确英语知识对于学生日后发展的重要性。在日常工作当中，不断进行经验的总结和学习，更新自己的学方法，并且以主动、积极的态度去学习更多先进的教学方式以及教学模式，大幅度提高自己的教学水平与质量，为学生以后更好学习英语知识和内容打下坚实基础以及提供帮助。

参考文献：

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