从“亲师信道”谈师德

从“亲师信道”谈师德

靳雪

广州市天河区暨南大学附属实验学校  510632

《道德经》认为道就是一切自然规律。而“德者，‘道’之用也。”也就是说，德是一种行为规范，遵循“道”去做人做事，就是“德”。每个职业都有其特殊道德规范，医有医德，师有师德。

教师这一职业与一般职业的最大区别在工作的对象不同，引导孩子健康成长是教师的工作目标。教师行业的道德要求，是调整教师与学生、家长以社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。这就意味着教师在教育过程中以何种情感、态度、价值观处理问题，做好工作，教育好学生在道义上是有特殊规定的。在多年的教育工作实践中，我对什么是师德，如何成为一个师德高尚的教师有些比较深刻的体会。

一、爱，是师德的灵魂！

多年的教育工作经历让我深刻意识到教育工作者要永远把爱学生放在第一位。

“爱”是教师教育学生的感情基础，是一个好老师必备的最基本条件。 爱自己的孩子是本能，但是爱别人的孩子却是无私的神圣的。对于教师而言，要能“视徒如己”，人之情，爱同于己者，倘若师生相互怨恨厌恶，那么结果就是“恶其师，疏其道”，教育无论如何是不能达到其效果的。只有通过“爱”才能与学生建立感情的联结，当学生一旦体会到这种感情，自然就会‘亲其师’，从而‘信其道’，教育才会达到预期效果。

然而对学生的爱不是盲目的爱，这种爱要发自内心，是基于真正的关注而产生的情感。既不是泛滥的无条件之爱，也不是为了完成教育任务敷衍的爱。

爱学生首先要了解学生，一个班级的学生来自不同情况的家庭，性格迥异，学习能力学习态度有巨大差别，他们来到老师的身边等待的是得到正确的引导教育健康成长。学生的成长过程是连续性的，只有全面了解他们的成长经历才能真正实现对他们的关注。关注孩子不仅是关注他们的学习成绩，更重要的是关注他们的身心是否健康发展。

在工作中我遇到一位行为习惯很不好的学生，脾气暴躁易怒，作业迟交甚至不交，课堂睡觉走神，经常顶撞老师。面对这样的学生如果我们不去了解其背后的原因只是一昧的责怪批评他，也许根本找不到问题的源头也就无法真正解决他所面临的问题。在与其家长多次交流之后我发现孩子的问题主要来自于家庭，父母关系不好使孩子常常处于无人关爱的状态，爸妈甚至当着孩子的面表示一切忍受牺牲都是因为孩子，这更是增加了孩子的心理负担，让孩子认为自己是多余的甚至是父母关系恶化的原因。这样的孩子只能通过对他进行坚持不懈的心理疏导才能帮助其真正的走出困境。老师虽然不能替代家长，也不能充当婚姻调解员，但是老师可以倾听孩子的心声，从学校学习生活的点点滴滴中给孩子树立自信心，逐步去改善孩子的状况。为此，我在课堂上特意安排一些他可以解决的小问题去提问他，抓住他每一个小小的闪光点适当的表扬他鼓励他，让他在这些小细节中感受到老师对他的肯定和关注，这种外在的肯定久而久之会唤起他内心的自我肯定，让他能够有自信，慢慢摆脱逃避一切的冰冷态度。

爱学生就要一直用宽容的心态面对学生。教育工作不可能一蹴而就，琐碎艰辛是一大特点，教师的工作就是一点一滴的去纠正孩子身上的小问题为他们清除成长中的小障碍，成长是个漫长的过程，孩子没有完美的，学生的状态会不停波动，违纪也不可能教育一次就能够彻底不再犯，而随着年龄、年级的增加旧的问题没有解决，新的问题又随之产生，这些都需要老师能够以包容的态度去面对，允许孩子犯错，帮助孩子改正错误。 

引导孩子成长是个长期的工作，只有爱的力量才能真正支撑这份工作，说到底师德的灵魂就是一颗至诚至热的爱心。多年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，这种爱包涵了崇高的使命感和职责感。

二、范，是师德具体的表现

教育家卢梭说过：“教师必须是个懂得生活、热爱生命、道德高尚、热衷于教育事业的人，他是儿童最佳的示范者。” “没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”

教师是学生学习的榜样。在多年的教学工作中我发现一个有趣的现象，一个班级的班风班貌和班主任的性格以及处事风格极其相似，如果班主任是一个乐观开朗的人，那么这个班级的学生在也大多数乐于发言，气氛活跃，如果班主任常年不苟言笑表情严肃，那么该班的学生也会三缄其口沉闷安静。这说明一个老师对孩子们的成长影响很大。一方面孩子们会模仿老师的态度、品行、乃至行为举止、处事风格等，另一方面老师会按照自己的规则对学生提出要求，这样一来老师的示范作用可想而知。这正如苏霍姆林斯基所说，“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色”。

要求孩子们不能做的老师也不能违反，比如说现在学校一再强调孩子们不能玩手机，但是如果一方面我们不准孩子玩手机大肆强调手机的危害，另一方面我们却随时随地拿着手机盯着屏幕，这样的说教又有何效果呢？

这些告诉我们教师想引导孩子成长，首先自己要能够做出示范的作用，要学生做的，自己首先要做到，在行动上为学生做出表率。如果我们希望孩子们成长成为一个自律无私、乐观开朗、有责任心、文明得体的人，言传不如身教，我们要以身作则作出良好的示范作用。

如何给学生做个好的示范，我认为主要又以下几点：

从大的方面说老师自己首先要树立正确的人生观、世界观、价值观，成为一个有公民意识的人，一个具有良好品行的人，一个有爱国主义思想的人，指导学生“学会做人”。老师的人格要有大格局，在任何场合要都能维护国家民族的利益，在言辞上能够充满民族自豪感和民族自信心，在不知不觉中向学生传递积极向上的态度。

　　要有高度的责任心，对待任何事情要认真负责。在教师的工作中，认真备课，认真批改作业，有的放矢的去设计课堂教学，有针对性的解决学生的难题，面对学生的困难不论大小都事必躬亲，处理妥善。这样的工作态度自然会给学生作出良好的示范。在我的同事中，工作认真负责从而影响到孩子们的事例比比皆是，有的老师为了盯孩子的作业完成情况长期牺牲自己的课余时间挨个检查，有的为了能够更好的解决孩子们在家庭作业中遇到的困难而开通微信群一直在线答疑，学生们常常看见放学之后老师在办公室加班的身影，每一次集体活动班主任老师都会全程参与积极指导……老师们的责任心自然而然的教会了孩子们“学会做事”，让他们明白只有努力付出才能取得进步取得成功，一切都是脚踏实地的去做才能在实践中增长才干，自己的学习也如老师的工作是一样的道理。

　　要有坚持学习的良好习惯，21世纪社会发展瞬息万变，学习新的教学方法，补充专业知识，拓展视野，多关心不同领域的知识，不论在课堂上还是日常言谈中都能信手拈来挥洒自如。这样的老师怎么不会培养出勤学好问的学生呢？

    要作风正派，语言文明，要懂得社会交往的一般礼仪常识，讲究礼貌和社会公德，公正对待每一位学生，自己要能做出表率才能教育好学生。

　  加强自身的各种修养，做一个真正的示范者，结果恰如孔子所言：“其身正，不令而从。”

师德就是从爱出发，用耐心、细心、真心发自内心的去关注每一个孩子。

师德就是坚持不懈地充实自我、完善自我，春风化雨的去教育学生，创造出互信和谐的师生关系。

作为新时代的人民教师，我将把“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”当成行为准则和努力的目标，树立良好的教师形象，培养出更多更优秀的人才，让孩子们在阳光下健康成长。

教师的职业是平凡又光荣，教师的生活清贫而丰富。而我乐在其中。