浅谈少儿版画校本课程的开发

浅谈少儿版画校本课程的开发

关慧敏

哈尔滨市阿城区交界中心学校

我的学校坐落于哈尔滨市阿城区，这里最早是大金王朝的古都，有着深厚的金源文化历史底蕴，在1998年阿城又被文化部授予了“版画之乡的”称号，2011年阿城版画院又成为了国家首批公共文化示范基地，借力于这样的艺术文化根源，我校开设了和小少儿版画校本课程，让更多的孩子能与版画结缘，传承家乡的版画艺术，少儿版画它集绘画、手工制作于一体，富有趣味性，灵活多变的构图形式，或纯朴或跳跃明快的色彩与少年儿童特有的审美情趣相契合。给人以单纯、朴素、稚拙天真之美。通过版画学习促进少年儿童全面健康和谐的发展。在制作过程中提高了学生的动手能力、设计能力和创新能力，少儿版画作品处处充满了儿童的智慧。 “艺术的生命就在于创新”,课堂教学亦然。版画课堂教学如何开展，结合几年来的版画教学经历，下面我谈一谈我在少儿软版画教学中的几点做法：

一、构图求新，是学好软版画的基础。

儿童绘画能力的培养贯穿于版画教学始终。绘画求新求异，一方面是锻炼学生的造形能力，一方面是培养学生求新的思维摸式。苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”作为教育者应多给学生提供这种探究的机会，我们应遵循孩子们的生理心理发展规律，吞吐自然，自由表达内心情感，让他们感受到成功的喜悦，这将激励他们不断的去探索求新，从而走上成功之路。课堂上我以“创设氛围，激发兴趣，顺其自然，因势利导。”为重点。引导学生自主的创新能力。例如采用迁移诱导法，教师出示一个物体，启发学生通过夸张、变形、添加、装饰、概括等艺术表现手段，使原来的物体通过艺术加工变成一个新的物体，培养他们的创新意识；再如情节诱导法，让学生把自己在生活中经历过的事或所看见过的景物，通过回忆把它画出来。或者把自己梦中梦到的离奇景象用画的形式表现出来。然后再将现实与梦境结合起来创造一个新的画面。这样从现实到梦想天地，进一步开拓了学生的想象空间和创造空，低年级还可以利用故事诱导法，教师把教材内容编成有趣的小故事并留有若干悬念，激发孩子们的兴趣，让他们通过想象、假设来完成画面，培养学生的逻辑和分析能力。这样的美术课堂就更有趣味性了。例如，在讲《鸟语花香》一课时，某位学生别有新意，他画出一幅“小鸟医生”图中有一棵老树，一只小鸟戴着听诊器给大树看病，旁边还有一只蓝鸟拿着注射器。于是我让这位同学到前面给全班同学讲一讲图中的内容，再让其他学生也参与到其中评一评，说一说，最后我用激励的话语鼓励他：“----同学，你画的是最棒的，想象力真丰富，我相信这些充满爱心的小鸟一定会救治更多的大树，他是了不起的森林医生，是大树的朋友。”用这些鼓励、激励的话语评价儿童的作品，就是让学生对绘画充满浓浓的兴趣，然后不断的创造出美丽的图画。课堂上让孩子们带着向往和欢喜去绘画，在愉悦的氛围中去创造美，往往会表现出非常打动人心，很有情感的作品，有了这样的好作品，制作起版画来他的版画作品就成功了一半，他的作品也是精彩的。

二、制版求异，是做好软版画的基础。

版画是指通过制版印刷所获得的印刷物。对于小学生来说木板板材过硬不适合大班额授课，其他种类的版画就更不适合了。只有少儿软版画最适合小学生们进行创作，材料多易于购买，学生也容易掌握材质的特质进行创作。

例如：纸板、吹塑板、线绳、胶片等这些软性板材，都可以拿来制作软版画，他们可塑性强，易加工制作，制作方法多种多样，可以剪贴、撕、划刻、镂空、揉搓……能制作凸版、凹版、孔版、综合版、黑白、套色、油印、水印、漏印、拓印等等，丰富的表现形式，多变的手法，形成不同肌理趣味的少儿版画。下面汇总一下几种软版画制版方法：

1、刻线制版法：在吹塑板或吹塑纸、KT板上面用圆珠笔划刻成线，线条是凹进去，可以用笔尖划刻，有粗的线条，有细的线条，还可以用笔尖扎刺，形成点，点也是有大有小，然后打墨上色拓印。

2.贴线制版法：用不同粗细的线，例如毛线、麻线、或者用纸条搓成纸绳然后粘贴成画，可油印还可以水印。

3.拼贴制版法：把在纸板上先画好的图形然后分成若干部分，再用纸板分块剪好，按先后顺序层层叠叠粘贴完整，制版完成后，可以水印还可以采用油印。

4.纸漏制版法：就是用剪子或小刀，把图形中不要的或需要留白的部位剪去或挖去，使这部分镂空。再运用拓漏、刷漏或喷漏的方法，可以是单色，也可以是渐变色。还可重复漏印。

5.吹塑板粉印法：划线法结合撕纸法，利用水粉颜料进行印制。印制时一种是用油滚上色，一种是用笔上色，色彩可以设计成单色或多色形式，学生掌握起来很容易。

6.实物拼贴制版法：我们可以利用纸板、壁纸、蛋壳、报纸、玉米叶子、树叶、羽毛、豆子、线团、纱布、米粒、果壳、瓦楞纸、网兜等等实物，身边的废旧材料都可入画，将它们巧妙地拼贴成画，然后印制。独特的肌理效果，拓印出来非常有趣。

为了使学生能够在版画创作的过程中突发灵感，激发创造力和想象力，我让学生平时做一个有心人，注意在生活中积累各种具有不同纹理不同质感的材料，集中放在一个纸箱里，它就是我们的“百宝箱”，在版画创作课上使用。例如蛋壳、毛线、布脚料，沙子、米粒、豆子、树皮等，都可以很好地运用到各种版画制作中，如果能运用得恰当，常常会带来惊喜的效果。这样面向全体学生开设版画课程，效果逐渐显现，学生接受快，巧妙运用各种软板材形成一种新颖独特的综合版画。这些实物小件往往可以非常生动、贴切、传神地表达主题、表达情感更直接、表现物体的质感更贴切，有时还会成为版画作品中的点睛之笔。在板材制版上下功夫，拓展了版画创作的广阔空间。各种材料的巧妙运用，不断开发少儿软版画的制版技法，激发学生的创作热情。让少儿软版画更具有趣味性。

三、拓印求精  是印好版画的基础。

印制版画是制作版画的最后一步，它是见证奇妙的时刻。版画的印制方法形式多样，有黑白油印、套色油印、套色粉印、套色水印等形式。在版画教学中，可根据学生不同的年龄特征，以及学生的不同喜好，灵活使用不同的印制方法。例如，我在二年级上《秋天来了》一课，让学生用采集来的树叶进行实物拼贴粉印，在学生的印制过程中还提示他们，为了构图需要局部可以用单片树叶进行捺印，学生感到这种印制方法非常有趣，每个同学学得非常认真，最后都完成了让人满意的版画作品。让学生通过学习实物拓印来了解物体的肌理美。这样的课堂教学学生学起来轻松有趣。同样六年级的《留住秋天》一课，我采用了划线刻板方法，利用吹塑板制版，要求学生印制过程中必须精益求精，干干净净的，拓印是一张好版画的最重要环节，要让学生养成印画干净整洁的好习惯。

学生们从刚开始接触版画时的激动兴奋，坐不住椅子，不会制版，一脸茫然。到现在能自己娴熟制板，调墨滚墨，上墨拓印，独立操作完成创作，学生在制作中享受版画的乐趣，从中学做人学做事。