体育教学训练运动技能迁移的应用

体育教学训练运动技能迁移的应用

黄文芳

平潭澳前镇中心小学  350415  

摘要：学生在新技术的学习过程中，已有的经验与知识会对新知的学习产生一定程度的影响，此影响可能是积极的，也可能是消极的，此现象被人们称之为技能迁移，充分运用积极影响，可以有效的增强教学成效，让学习者能够在更短的时间内学会新动作，让教学与训练实现最优效益。

关键词：技能迁移；迁移理论；体育教学；运动训练

一、运动技能迁移的概念

运动技能迁移是在学习运动技能期间，学生原先已掌握的技能在一定意义上也许会对新技术的形成产生影响，也就是迁移，其可进一步划分成正、负迁移，其中前者是已掌握的技术会对新技术的学习带来了积极影响。

（一）正迁移，其是自身学习获得的技能对于新技能的掌握带来了正面推动作用。诸如，排球当中的扣球和羽毛球当中的扣杀动作，其在发力的次序和动作结构上几乎相同，均属于鞭打动作，因此，已具备羽毛球基础的学生在排球扣球动作的学习过程中会觉得更为轻松。

（二）负迁移，其是指已会的技能对于新技能的学习产生了不利影响。诸如在篮球运动中，选手可将传球停留在手里几秒之后再传出，但是在排球运动当中，传球需要借助下肢蹬地的力量，配合手臂发力，在接触到球的瞬间把其传出，如果学习者已有篮球经验，在学习排球传球过程中便很容易发生持球问题。

（三）零迁移，其是已掌握的技能对于新技能的学习没有形成丝毫影响。

二、运动技能迁移理论的研究现状

何慧[1]借助比较分析法，由不同维度入手对武术套路和男子自由体操之间展开对比研究，由此得知，二者在动作结构上拥有同样的因素，诸如平衡、翻腾等。由选手选材角度来说，二者对选手有着类似的体型要求。由制胜因素角度来说，二者对选手的柔韧性、力量等身心素质有着基本上相同的标准，这意味着二者在教和学上可借鉴对方的动作方法，促使选手对动作学习效率更高。唐梦巍[2]针对排球和羽毛球二者间的相似因素展开了探究，由此可知，二者在扣杀球技术、鞭打动作中运用到的肌肉群以及完成扣杀动作应当拥有的素质这三个方面基本上相同。发球技术均是依靠右肩的前上方通过鞭打动作把球传出；在移动步法上均要对球进行预先判断，综合运用不同步法迅速移动到适合的位置，需要拥有优秀的快速移动能力与协调性。

三、运动技能迁移的表现形式

（一）语言训练与技能迁移，在教学前开展语言训练，有助于新技能的学习。诸如，老师向学生发出语言信号，让学生做出对应的反应，在经过语言训练之后，在新技能的学习过程中将实现更好的成效。

（二）运动间的迁移，其是各种运动技能之间出现的迁移作用，学会某一技能之后将有助于其他技能的学习，各项运动技能之间存在同样的要素，这是技能实现迁移的条件。诸如，在学会跳远以后，将有助于学习三级跳远。

（三）两侧迁移，其是人体一侧的肢体学会特定技能之后，另一侧肢体对此技能的学习会变得更为简单。通常由优势侧往弱势侧发生迁移，其不但可以增强学习成效，还有助于加强学生的平衡力与肢体协调能力等，减少运动对身体带来损伤的风险。经过研究显示，两侧迁移比传统教学方式有着更优的效果。

四、在体育教学中运动技能迁移的应用

（一）对教学内容及其顺序进行科学规划，这是迁移的必要前提，在已有技能和新技能二者间存在类似要素的情况下，便可以形成迁移效果。因此，老师在对教学内容及其顺序进行规划的过程中，可把具备类似要素的动作汇总起来，由简单到困难，由浅到深，依据此原则首先掌握容易的技术，在学生灵活应用此技术之后提高难度，由简单技术往复杂技术进行迁移，进而有助于学生更快更好的学会复杂技术。

（二）对原先已经掌握的技术加以巩固，在学生学会和应用某一技能之后，接触的新技能当中拥有类似要素的动作时，便会出现积极的迁移影响。由于已学会的技能日渐娴熟，形成迁移的量也会更多，效果也将更优。相反，如果已学会的技能不够娴熟，也许会给新技能的学习带来不利影响，引起负迁移。因此，老师在新技能教授之前，首先加强学生已有的技能，充分掌握之后，在短期内开展新技能的学习。

（三）有助于学生对动作形成更为深刻的认识，有助于老师研究指导学生准确认识与研究各类运动之间的关联，有助于提升学生研究与概况动作的能力，学生对各类动作之间的联系形成越深刻的理解，对比与研究不同动作的能力也将越优秀，形成的迁移效果也会更优。学生经过对动作进行简单研究，可以比较发现各种动作间的不同之处与相同之处，让其在新技能的学习过程可以与已有技能相关联，科学使用二者间的共同要素，让新技能的学习变得更为高效。

五、注意事项

（一）主动找寻共同因素，引导学生主动找寻各项技能当中存有的共同因素，并且寻找其内部关联与含有的规律，诸如，在教授排球当中垫球的过程中，先掌握正面双手垫球，再对侧面双手垫球展开学习，最后教授背垫球。在学生学会正面双手垫球以后，针对不同击球位置均形成清晰的认识，在背垫球的教学过程中便极易发现科学的传球位置。

（二）科学运用

运动语言，老师科学运用运动语言将有助于学生在新技能学习期间迅速联系到已有技能的类似要素，促使各个动作间的关联性增强，让学生在新技能学习期间可以依托已经掌握的知识，迅速提升学生的学习自信，优化其学习成效。

（三）结合现实情况，在教学期间灵活使用，不同学生间存有差异，他们对于技能的理解也会有所差距，因此老师需重视因材施教，面向各种类型的学生分别选择适用的方案，实现全方位提升的目的。并且还需改变训练本身的枯燥性，革新训练方式，让训练方式更为多样化，防止由于重复性训练而让学生丧失了参与训练的主动性。

六、结语

本文经过对运动技能迁移的定义、现状以及呈现方式加以阐述，同时对迁移在体育教育领域中的运用要求与注意点等展开具体研究，可知科学应用技能的正迁移，对于老师教育学生学均起到较大的推动作用，可以增强老师对教学方式的研究能力与学生对动作的掌握度，让学生更高效的学会动作。在体育教学期间，需科学应用迁移，依循相关原则，进而让教学效率大大提升，同时改善学生的学习成效。

参考文献

[1]何慧，郑兵.武术套路与男子自由体操的运动技能迁移[J].延安大学学报（自然科学版），2020，39（02）：97–99.

[2]唐梦巍.体育教学中同群项目运动技能迁移研究——以排球与羽毛球技术为例[J].武术研究，2020，5（09）：151–153.