以爱施教，以情动人——藏区小学德育工作思考

以爱施教，以情动人——藏区小学德育工作思考

代锐 ,高志

白玉县城区第二完全寄宿制学校  四川省 成都市  627150

摘要：德育是整个教育教学的灵魂体现，是学校教育工作中结合各科教学，贯彻所有教学环节的重要组成部分。藏区学校由于地域和民族的特殊性，更是要将德育教育贯穿到学校的各个主题活动以及学科教学活动中。作为学校的德育教育管理者，更是要充分认识到德育教育的重要意义，要用耐心、爱心和责任心来温暖学生的心灵，启迪学生的思想，从而引导学生发自内心地接受学校教师的引导和帮助，进而引导学生在日积月累的学习活动中形成良好的思想品质与行为习惯，并获得德智体美劳等方面的全面发展。

关键词：藏区小学；德育教育；关爱学生

加强未成年人的思想道德建设，是党中央站在全局和战略的高度，从推进新世纪、新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安做出的重大决策。藏区学校是我国义务教育学校的重要组成部分，藏区学校的德育教育不仅关系着学生的个人发展与校园风貌建设，还关系着社会主义和谐社会的构建。作为学校的德育教育管理者，我们要关注学生的心理状态、精神面貌与行为习惯，要加强与学生的沟通交流，用耐心和爱心来激发出学生的正面潜力，从而在促进学生成长和发展的同时提升学校德育教育质量。

一、用爱心与耐心，转化学校中的问题学生

    通常情况下，问题学生容易出现反复的问题行为，常常让班主任以及学校德育负责人非常头疼。然而学生是发展中的个体，且小学生的可塑性比较强，因此学校德育教育负责人依然要本着“有教无类”的原则，用爱心和耐心来转化问题学生偏执的心灵，帮助他们形成良好的品质素养与行为习惯，从而为学生今后的发展和成长奠定基础。

    某同学，情绪自控力比较差，经常性地与同学发生争吵，甚至有几次打架行为。为此，我经常性地找他沟通，希望他能以宽容的心态与同学友好相处，希望他能正确处理同学之间的纷争。他虽然每次都满口答应，表示以后会改正，但是偶尔还是会有学生找我告状，尽管都是小问题。直到有一次，一个女生的家长找到我，说我纵容某同学欺负他闺女，向我说了一些很难听的话。我非常委屈，红着眼眶给某同学转述了学生家长的批评，表示：“挨批评的滋味真不好受，但是我也理解学生家长的心情，每一个学生都是家长心理的宝。可是我心理依然很难受，我不想再有家长过来找我说这些，我需要你的帮助和支持，你知道以后要怎么做吗？”某同学用力地点了点头，我看到他的眼眶也红了。这次事件之后，某同学的行为发生了很大转变，我非常开心他的成长。

二、组织实践活动，丰富学生的兴趣爱好

健康且有意义的兴趣爱好，能引导学生保持积极向上的精神状态，能帮助学生更多地感受到生活的美好，进而能引导学生在日常学习与生活中创造美好，传递美好。而且少数民族地区的学生本身就热衷于实践活动，且会积极参与到载歌载舞的节日活动中。实践活动也能给学生提供一个自我展示与表现的机会。因此学校方面当然要给学生创建实践活动的机会和环境，组织学生展开多姿多彩的实践活动。

学校可以组织学生展开与节日相关的活动。比如六一儿童节，这是专属于少年儿童的节日，那么学生可以在节日当天通过载歌载舞的方式来庆祝这一美好的时刻。学校教师要鼓励学生积极参与到节日活动中，独唱、合唱、唱跳、情境剧、相声、诗朗诵等都可以。学生可以借助网络视频进行表演练习，也可以在家长的帮助下进行表演练习，或者可以与小伙伴一起进行表演练习等。

学校可以组织学生展开力所能及的社会志愿活动。比如周末或者是节假日内，学校可以组织学生在广场或者是适当的场所，宣传保护环境的重要意义。学生们可以演唱与环保主题相关的歌曲，可以表演与环保相关的情境剧等内容。

三、注重榜样示范，创建良好的校园风貌

榜样的影响力非常大，且小学生本身的模仿力就非常强，他们会有意或者无意地模仿榜样者的言行举止。当学校积极宣传正面榜样事例时，其就会在潜移默化中影响学生的思想和品性。当学校中的大多数学生都在积极学习榜样行为时，学校整体就会呈现出积极向上的良好氛围。因此学校德育领导者可以通过榜样示范的方式来熏陶学生的思想品性，并在此基础上创建良好的校园风貌。

学校中的每一个教育工作者都要注重自身的榜样引导作用。在小学生心目中，教师几乎是无所不知无所不晓，所以他们内心非常崇拜教师，进而就会密切关注教师的一言一行。因此学校的每一个教育工作者都要规范自身的言行举止。

学校要积极宣传优秀学生的优秀事例，引导学生以优秀生为榜样，严格要求自己。学生群体中小伙伴的影响力也非常大，当某一个小伙伴受到了学校的公开表扬，那么其他学生就会积极模仿榜样者的良好行为，期望自己也能受到表扬与肯定。比如有学生做出了乐于助人的事情，或者是在比赛活动中为学校赢得了荣誉，那么学校方面就要公开赞赏该学生的行为。

总而言之，学校要注重对学生的德育教育，要用爱心、耐心和责任心来引导学生成长为社会主义建设的栋梁之材。

参考文献：

[1]吴金平.中华传统文化与藏区小学德育教育的有效融合[J].课程教育研究,2020(13):65.

[2]陈春云.关于在藏区小学教学中融入德育的方法研究[J].天天爱科学(教育前沿),2020(11):143.