创新教学提升古诗教学效率——小学语文高段古诗教学探讨

创新教学提升古诗教学效率——小学语文高段古诗教学探讨

王继书

贵州省铜仁市沿河土家族自治县第二完全小学  565300

摘要：在素质教育地位不断提升的教育背景下，语文教学中古诗词对学生人格素养的培育与学科素养的引导有着关键作用，但随着社会的发展与进步，传统模式下的语文教学已无法满足当代学生对语文学科的学习需求，而且落后的教育方式与理念可能会导致学生无法透彻理解诗词含义，降低学习效率。基于此，本文将从创新教学模式对小学高段诗词教学教学效率的提升进行探讨。

关键词：小学语文；创新教学

引言：我国对学生的素质教育与学科素养的培育与提升给予特别重视，家长也格外关注学生在校期间学校对学生的教育，而小学阶段正是学生在学习过程中人格素养的与学科素养养成的关键阶段，对后来在各科上的学习有着重大影响，基于此，小学阶段的语文教学教育水平则需在短时间内进行大幅度的创新与改进以满足时代对于学生素养高度的要求。而各位教师应有目的的对传统教育模式中所出现的问题进行针对性创新与改进，以促进学生学习效率嗯提升和核心素养的培育。

一传统语文教学中的病根

（一）学生课堂参与感不高

在传统的教育教学模式中，通常以教师为中心进行“说教式”教学，虽然教师可以通过自身的教学经验以此方式来对课堂节奏进行完全掌握，实现教学目的，但一味的进行“填鸭式”灌输，学生只能被动的接受，学生在课堂上的主体作用被忽略，从而导致学生难以产生对教学内容的主动思考与研究，没有课堂讨论，缺乏学生对课本知识内容的理解与发表理解的机会，最终使得学生与课本知识内容的分离，学习效率低下，甚至学无所成。

（二）课堂气氛“沉重”

在“说教式”传统教育模式下，教师在课堂中有着绝对的主导权，而学生在课堂上的主体地位被忽略，使得课堂上少有学生可以发表自身对课本知识内容的观念与理解，导致课堂缺乏生机与活力，学生虽只用听教学对内容的分析与讲解，但倘若学生没有对诗词产生属于自己的思考与理解的话，那么学生难以掌握知识与运用知识，从而使得学习效率低下，甚至会使学生丧失对语文学科的学习兴趣。

（三）教育手段单一

在课堂中，教师通常只以课本作为唯一的教学输出工具，通过口头讲解达到学生对诗词能够全面理解。随着时代的发展与科技的不断进步，学生在获取信息的途径越来越多速度也越来越快，若教师仍以传统的教育教学方式来对当今社会下新时代的青少年进行教学的话，则学生不去自行在在网络上进行相关知识的了解与学习，那么教师也将会失去自身教书育人的职业意义，学生不仅会对该科目教师产生反感与厌恶甚至会丧失对该学科的学习热情与兴趣。

（四）作业形式固定

传统语文教育教学中的课后作业通常以对古诗的抄写、默写、翻译、背诵为主，在教师压力的逼迫下，学生很容易将对古诗词的学习学习与认同视作枯燥的负担和乏味的任务，并且在机械化、高重复性的抄写下若学生对诗词学习的态度不端正同样也无法达到教学目的.满足时代要求。

二治理教育病根，创新协调发展，促进全面发展

从以上问题出发，教师应针对性的在自身教育教学方式中查漏补缺，创新改善教育水平与教学环境质量，从根本上处理好教师、学生、课堂三方关系，使其能够相互促进，相互发展。基于此，教师可以从以下几个方面对课堂进行创新改善：

（一）调整.促进师生关系

良好的师生关系在小学阶段的语文学科教育教学质量上的提升有着重要意义。小学阶段的学生通常对周围事物的好奇心强且善于模仿，若教师可以通过正确的方式将学生的关注点全部集中在语文学科的学习与课堂之中，那么学生对语文学习的热爱与兴趣便自然而然地产生。因此，教师可以以学生的朋友的态度对待每一位学生，深入其中，了解每一位学生在学习与生活方面的具体诉求，并以朋友的身份给予帮助，解决困难，同时以教师的身份严格要求自己，通过自己的一言一行一颦一笑去感染，影响学生，引导学生能够以教师为行为准绳要求自己，从而使学生在语文学科的学习中掌握合适的方法与正确的态度，促进学生全面发展。

（二）焕发课堂活力

在与学生打好关系的基础上，通过增加与学生在课堂上对于课本知识内容的互动，可以从生活实际出发，也可以从历史文化出发的方式，让学生能够在课堂上有着足够的参与感，甚至可以通过“小老师”的活动将课堂交给学生处理，使学生能够理解教师在他们的学习过程中的帮助与推进在增进师生关系的同时，重新焕发课堂活力，活跃课堂气氛，实现寓教于乐。

（三）充分利用互联网创新教育手段

教师可以以课本为基础，通过现代化的互联网教学丰富课堂教学的行为模式与教学手段，能够使学生深刻理解与体会古诗词中所蕴藏的内涵与美意。例如在《从军行》中，教师可以通过多媒体影视向学生展现我国边防战士的心酸与不易，并向学生介绍国家主权对于一个国家来说的意义。最后在结合课本，结合生活实际，让学生能够全面、深刻的体会到“满城尽带黄金甲，不破楼兰终不还”坚毅决心与宏伟气势，从而促进学生全面发展，提升教学效率，提高学科素养。

结束语：一言以蔽之，提升语文教学质量与教学效率并非一朝一夕之事，而是每一位小学语文教师通过日复一日的不懈努力与自己对教育事业的热爱与奉献共同编制而成，以帮助学生能够以高尚的文化素养与深厚的文化底蕴，踏入社会，投身社会，发现社会。

参考文献：

[1]任海燕. 新课程理念下的小学语文中高段古诗教学探究[J]. 中学生作文指导, 2021(31):1.

[2]车小翠. 小学语文高段古诗词教学意境营造策略研究[J]. 软件(教育现代化)（电子版）, 2020, 000(001):70.