小儿肺炎护理工作中实施互动式健康教育的干预效果

小儿肺炎护理工作中实施互动式健康教育的干预效果

蔡海燕

哈尔滨市第一医院  150010

【摘要】目的：观察肺炎护理工作中融入互动式健康教育的有效性。方法：时间选取是2021年3月-5月，把接受临床护理干预的50例患儿纳入分析范畴，基于干预理念均匀划分小组，25例常规组患儿接受常规干预、剩余的25例互动组患儿接受互动式健康教育干预，比较两组患儿的干预结果，评估护理干预成效。结果：互动组患儿咳嗽消失平均时间（1.46±0.31）d、退热缓解平均时间（2.05±0.41）d，均短于常规组患儿，p<0.05；常规组比较认可干预工作有8例、一般认可干预工作有11例、不认可干预工作有6例，总认可率是76.0%，较互动组认可率92.0%低，互动组比较认可干预工作有9例、一般认可干预工作有14例、不认可干预工作有2例p<0.05。结论：互动式健康教育干预中，应首选肺炎护理方案，更好的缩短患儿治疗时间，起到良好干预效果。

【关键词】肺炎护理工作；互动式健康教育；有效性

[Abstract] Objective: To observe the effectiveness of integrating interactive health education into pneumonia nursing. Methods: the time selection was from March to may 2021. 50 children receiving clinical nursing intervention were included in the analysis category. Based on the intervention concept, the groups were evenly pided. 25 children in the routine group received routine intervention and the remaining 25 children in the interactive group received interactive health education intervention. The intervention results of the two groups were compared to evaluate the effectiveness of nursing intervention. Results: the average time of cough disappearance (1.46 ± 0.31) D and antipyretic remission (2.05 ± 0.41) d in the interactive group were shorter than those in the routine group (P < 0.05); There were 8 cases in the routine group, 11 cases in the general group and 6 cases in the non recognition group. The total recognition rate was 76.0%, which was lower than 92.0% in the interactive group. There were 9 cases in the interactive group, 14 cases in the general recognition group and 2 cases in the non recognition group (P < 0.05). Conclusion: in the interactive health education intervention, the nursing scheme of pneumonia should be the first choice to better shorten the treatment time of children and play a good intervention effect.

【 key words 】 pneumonia nursing; Interactive health education; Effectiveness

临床实践中，小儿肺炎是经常出现的疾病，因为此种疾病的发展速度比较快，一旦没有及时治疗患儿，很有可能造成患儿的病情危重【1】。肺炎患儿大多数情况下表现为咳嗽的症状或者肺部湿罗音症状，影响到患儿正常生活。在加快肺炎疾病治疗效率过程中，尝试着纳入互动式健康教育理念，取得显著的干预效果

【2】。为此分析50例肺炎患儿的护理干预结果，开展一系列的调查分析工作，实际报道如下。

1.资料和方法

1.1一般资料

纳入研究对象的是50例肺炎患儿，划分常规组与互动组，两组患儿的数量都是25例。前组有10例男性患儿与15例女性患儿，年龄在8个月-8岁之间，均数（5.08±1.26）岁。后组有14例男性患儿与11例女性患儿，年龄在10个月-9岁，均数（6.20±2.70）岁。互相对比之下两组患儿的基础信息不存在统计学差异，存在可比性，p>0.05.

1.2方法

常规组：对全部的患儿加以抗生素诊治与止咳诊治，一旦患儿产生神经高热症状，要引进皮质激素，避免患儿病情持续发展。对病房加以环境清洁，保持通风条件良好性，使用暖气与空调对病房温度加以调节，保持在25摄氏度左右，对应的湿度调整为50%。给患儿家属强调不可以长时间陪伴患儿在病房中，而是使得患儿拥有足够恢复身体的原因【3】。避免患儿穿过薄的衣物，使得患儿皮肤状态保持最佳，一旦患儿有鼻塞的现象，要对鼻腔分泌物进行处理，促进患儿在最短时间内恢复健康。

互动组：纳入互动式健康教育模式，以常规组为前提进行互动指导，首先是护理工作者与患儿的良性互动，护理工作者利用患儿能够接受的语言和患儿沟通，鼓励患儿在疾病治疗中保持积极的心态，让患儿感觉到诚实可信【4】。之后指导患儿主动服用药物，缓解患儿对药物生成的恐惧感；其次是护理工作者与家属互动，针对性的对患儿家属进行健康宣教，讲述和肺炎相关的知识，得到患儿家属对临床干预的大力支持；最后是指导患儿和患儿之间交流，护理工作者分析患儿的病情变化，让患儿之间互相鼓励，发展为彼此的管理者与监督者。

1.3观察指标

分析患儿病症消失的平均时间，包含咳嗽消失时间和退热缓解时间。通过问卷调查研究患儿对干预工作的认可度，有比较认可、一般认可和不认可。

1.4统计学分析

采用spss20.0软件，计量资料用（）表示，采用t值检验。计数资料则用（%）表示，采用X2值检验，P＜0.05差异有统计学意义。

2.结果

2.1比较临床干预效果

互动组患儿咳嗽消失平均时间（1.46±0.31）d、退热缓解平均时间（2.05±0.41）d，均短于常规组患儿，p<0.05，如表1所示。

表1 对比干预效果 （）

2.2比较患儿对干预工作的认可度

常规组比较认可干预工作有8例、一般认可干预工作有11例、不认可干预工作有6例，总认可率是76.0%，较互动组认可率92.0%低，互动组比较认可干预工作有9例、一般认可干预工作有14例、不认可干预工作有2例p<0.05。

3.讨论

小儿肺炎归属呼吸系统疾病，一旦患儿发病，护理工作者要时效性干预，不然可能造成患儿呼吸衰竭，生成脓胸或者中毒性脑病等相关并发症，不利于保障患儿正常生活【5-6】。实际的干预中，互动式健康教育能够促进多个主体之间的互动，包含护理工作者与患儿、患儿和患儿、护理工作者与患儿家属，构建系统化的健康结构体系，使得患儿更多的依从于疾病诊治【7】。本次实践中，互动组患儿咳嗽消失平均时间（1.46±0.31）d、退热缓解平均时间（2.05±0.41）d，均短于常规组患儿，p<0.05；常规组比较认可干预工作有8例、一般认可干预工作有11例、不认可干预工作有6例，总认可率是76.0%，较互动组认可率92.0%低，p<0.05。所以要首选互动式健康教育模式，更好的强化肺炎患儿的干预质量。

参考文献
[1]陈惠萍.健康教育护理模式对小儿肺炎的护理效果及护理满意度分析[J].中国保健营养,2019,29(11):197.
[2]蔺丽红.小儿肺炎护理中应用健康教育的效果观察[J].家庭医药,2017,(6):117.
[3]袁野.探讨健康教育用于小儿肺炎护理中的临床效果[J].中国农村卫生,2017,(2):58-58.
[4]王小丽.互动健康教育护理模式对小儿肺炎的临床效果及护理满意度的影响[J].中国保健营养,2019,29(12):325.

[5]李利红. 肢体语言沟通在小儿肺炎护理工作的临床应用价值探讨[J]. 心电图杂志(电子版),2019,8(02):175-177.
[6]尹红云. 健康教育在小儿肺炎护理中的应用[J]. 实用临床护理学电子杂志,2019,4(22):172+179.
[7]杨晓芳. 探究在小儿肺炎护理中实施健康教育的临床效果[J]. 世界最新医学信息文摘,2017,17(81):232+236.