浅析如何构建小学班主任与学生的和谐关系

浅析如何构建小学班主任与学生的和谐关系

邹巍

四川省广元市昭化区太公镇小学 628024

摘要：小学班主任的主要工作任务就是做好班级管理，确保班上同学能够严格遵守学校制定的日常行为规范。而在具体开展工作的过程中，班主任与学生之间保持融洽、和谐的关系，才是决定挂历工作质量与效率高低的关键因素。本文主要论述如何保障班主任和学生之前构建和谐的关系。

关键词：小学班主任；学生；和谐关系；重要性；现状分析；思考探究

引言：

小学生的年龄比较小，相对来说心智还并不是很成熟，在看待事物的认知这方面比较肤浅，且在行为上可能不愿意受到约束。班主任要主动求变，努力和学生达成良好的关系。当然，在实际开展工作的过程中也要重视对细节的把握，从生活和心理上关心学生，了解他们的需求。这样一来，便能够建立一种很好的思想情感，也能够方便接下来班主任工作顺利有序地展开。

一、和谐关系建构的重要性

在班级各项管理工作展开的过程中，班主任与学生之间的关系是否和谐融洽，也是考验班主任个人能力以及各项工作开展质量高低的重要因素。对班主任来说，在和学生构建和谐关系的过程中，还是要从细节入手。

（一）有利于班主任在学生心目中的形象建立

班主任与学生之间的关系是否和谐，一直以来都是评判班主任各项管理工作是否做到位的前提与基础，所以说班主任在日常工作展开的过程中，有一项最核心的工作就是要处理与学生之间的关系，通过自身的榜样作用，在学生心目中建立起良好的形象、营造和谐的师生关系，为班级管理工作的展开奠定建设的基础。（二）有利于培养学生参与自主学习和管理的积极性

小学时期学生自我管理的能力相对来说确实还比较弱，一部分学生并没有形成整体的思维意识和判断能力，如果能够在班主任与学生之间搭建起一个能够良好沟通的桥梁，引导学生在学习和管理的过程中意识到自身存在的问题，并且自己主动参与到班级管理中来。

（二）有利于提高班级管理的质量和效率

班主任与小学生之间和谐关系的建构能够树立班主任在小学数学中的威望，同样也能够调动学生自我管理的积极性，两者共同携手能够推动日常班级管理效率和质量的提升，无论是对于学生学习还是对于班主任教学工作而言，都能够起到至关重要的作用。

二、小学班主任与学生之间的关系现状分析

（一）精力不足

小学班主任需要负责的管理工作复杂且繁重，并且主要管理对象为小学生群体，相对初中的学生来说，缺少自我控制能力，活泼好动，管理难度较大。在这种情况下，班主任在需要消耗大量的精力，而在和学生沟通时，难免会出现急躁的情绪，就会导致班主任和学生之前无法维系和谐的关系。

（二）维系关系的方式有待革新

维系关系的方式有待革新是目前班主任急需要解决的问题之一。就目前多数班主任在和学生维系和谐关系时，主要还是通过沟通实现的，但是由于一个班级上的学生较多，且每位学生都有自己的性格，实际的效果并不理想。并且随着小学生群体思维以及心理上的变化，仅依靠沟通是无法建立核心关系的，甚至还会导致学生对班主任产生抵触心理。

三、构建小学班主任与学生和谐关系的具体路径

（一）转变班级管理理念

和谐关系的构建首先需要转变班级管理的理念，实际上两者和谐关系的明确归根到底也是班主任是否能够有一个积极向上的认真负责的态度，所以说这个态度实际上就是班级管理的原则和理念。班主任在工作的过程中，一定要将学生放在首位，明确以学生为主体的理念，这样才能够为和谐师生关系的建立创造一个更好的条件。

（二）强化学校内外的互动交流

班主任在开展班级管理工作的过程中一定要主动和学生沟通，学会倾听学生在学习和生活中的需求，引导学生形成正确的行为和学习习惯，不要以学习成绩的高低来衡量学生，要尽可能的强化互动交流，提高学生参与班级管理的积极性。与此同时，要对学生在班级内的表现及时地进行评价和反馈，并且将这一结果告知家长，与家长之间形成一个良性的互动，这样一来也能够方便与学生融洽关系的建立。通过和学生之间确立一个良好的沟通关系，才可以保障学生在和自己沟通的过程中不会出现紧张或者排斥的心理，可以将真实的想法讲出来。而作为班主任，则可以更好地了解每一位学生的内心活动，并且提出更具针对性管理措施。

（三）健全班级管理体系制度

班主任与学生和谐关系的建立离不开班级管理制度的健全，班主任在日常管理工作中，要通过更加民主的方式选择班级委员，帮助学生树立合作意识，打破与学生之间的沟通障碍，形成整齐合一的集体风貌。当然，在班级管理体系制度的建立上，班主任同样可以尊重学生的需求，设定具有个性化特征的管理制度。实践阶段，班主任可以在组织开展班会的过程中，邀请学生分享自己对于一周时间内班级管理工作存在的问题，或者对于班级管理工作的看法，再以集中讨论的形式整理出具有针对性的管理制度。

结束语：

总的来说，小学班主任在各项工作展开的过程中，一定要意识到自身在与学生建立和谐关系过程中的重要位置，良好、和谐、融洽的师生关系建立不但能够提高班主任班级管理工作的质量和效率，同样也能够提升学生自主参与学习的能力。

参考文献：

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[2]孙芳莉. 小学班主任工作有效性地提升策略[J].甘肃教育研究. 2022(02)

[3]王婧薇.做好小学班主任工作的若干思考[J]. 教师教育论坛. 2020(12)

[4]国凤敏,董玺宁. “四块糖果”的启示——小学班主任工作思想教育漫谈[J].基础教育课程. 2016(10)