小学数学课堂培养学生创新创造能力的方式浅析

小学数学课堂培养学生创新创造能力的方式浅析

刘便芬

河北省雄安新区雄县龙湾镇龙北小学 071800

摘要：小学生们想象力丰富，教师在上课提问时，他们总是给出出乎意料的答案，不管学生答得正确与否，教师都不应该否认学生的想法，而应该给他们解释的机会，听一听他们思考问题的方式。学生想象力丰富是好事，这证明他们拥有创新创造的潜能，学习数学尤其需要创新创造能力，教师要帮助他们开发出这种潜能，让所有学生善于从各种角度思考问题，解决问题。所有问题都不止一个答案，也不止一种思考方法，教师在数学课堂上要鼓励小学生们积极思考，积极创造。

关键词：小学数学；数学课堂；创新创造能力

引言：

学习数学需要创新创造能力，也可以培养创新创造能力，这是数学科目的要求也是数学科目的特点和优势。小学生时期，是孩子们思维最活跃的时期，这个时期如果教师能够用正确的方法培养学生的创新创造能力，学生的思维水平将会被进一步提高，而且学习数学越来越觉得轻松，所以，教师要抓住这个关键时期，从小学数学学科特点出发，再结合自己所带学生的个性和学习能力，研究出培养学生创新创造能力的策略，培养学生的创新创造能力。

一、以教室内的物体做数学教具，开发学生想象能力

想象力和创新创造能力是相通的，想象力丰富的学生，同样拥有出众的创新创造能力。针对同一个问题，其他的学生思考方式是一维的，他们的思考方式是三维、四维甚至更多维度的，比如“混合运算”中，75+62-31这道简单的计算题，一维思维的学生就按照顺序计算，先算75+62的结果，再把两者的结果减去31计算出这道题目，这也是大部分小学生习惯的做题方式；但是多维思维的学生就会考虑变化算式为75-31+62/62-31+75这样也能计算出答案，而且兴许比顺着计算更快速又准确。因此，数学教师可以通过开发学生想象能力来培养学生的创新创造能力。在上课过程中，如果需要用到教具的知识点，教师可以以教室内的物体做数学教具，让学生动手操作该物体完成知识点的学习。例如，数据收集整理，教师可以让学生借用自己的课本和练习本整理数据，先数出课本统计出数据，再数出作业本，统计出数据，至于学生按照哪种方式分类整理在与学生的想象力。

二、分组合作法完成数学探究任务

数学科目中有很多探究类学习任务，这些任务要靠多名学生合作完成，在合作中，每一位学生都被分配了相应的任务，为了完成任务，学生就要主动思考方法，思考的过程就是创造的过程，进而达到创新创造能力培养的目标。例如，图形的运动（一），这一节教学内容可以通过合作探究来完成学习，教师按照层次分组法，把学生分成若干小组，每个小组4-5人，让他们共同商讨，思考生活中的图形运动现象。有些小组学生用画图的方式，在纸上画出各种小动物，然后和组同学观察这些小动物的形态，研究轴对称的概念，比如，他们画出了蜻蜓、蝴蝶，然后观察到蜻蜓、蝴蝶的左右两边翅膀都是对称的，从而得出轴对称的概念。

三、列举与现实相关的应用题，让学生运用自己想到的方式解决问题

培养学生的创新创造思维可以从现实着手，通过列举一些与现实相关的应用题，让学生通过独立思考运用自己想到的方式解决这些问题。数学本身就来源于生活，而且最终也要应用在生活中解决问题，此外，学生的创新创造能力只要在与现实相关联时，去解决现实问题时，才能看到这种能力的价值，也才能真正实现这种能力的培养。具体应用方法，教师可以这样做，例如，数学广角──推理，这一节主要是培养学生的推理判断能力，教师可以列举“买水果”的生活事例：某某和父母带了100元去水果店，买了4斤香蕉，花了20元，买了六斤橘子花了24元，最后的钱都买了大枣，大枣的价格介于香蕉和橘子之间，问大枣单价是多少？买了多少斤大枣？学生听完这一问题时可能会通过画图，或者列算式的方式解决，但这都可锻炼其创新创造能力。

四、启发式教学法培养学生创新创造能力

要想让学生真正学明白一个知识点，教师就不应该直接告诉学生答案，而是想尽一切办法让学生自己思考，启发式教学，顾名思义就是教师用启发的方法引导学生思考问题，最终得出问题答案的方式。例如，万以内数的认识这一节，教师可以先列举一个十位数45，然后列举一个百位数450，再到千位数4500，再到万位数45000，然后问学生：“这些数字有什么共同之处？有什么不同之处？”学生回答：“都是45的倍数，第一个是10倍，第二个是百倍，第三个是千百，最后一个是...”这些循序渐进，学生就说出了“万”的概念，从而学到了这个新的知识点，创新创造能力也得到了培养。

五、结束语

提到培养学生的创新创造能力，很多人首先想到的科目就是数学。数学中有计算题、分析题、应用题，这些都需要学生动脑思考，思考的过程离不开创新创造，由此看来，数学科目的确有助于培养学生的创新创造能力。但是，小学生们需要在教师的引导下才能主动思考学习，而且只有在正确的引导方式下，才会开发大脑思维能力，按照正确的步骤思考问题，从而培养期创新创造思维。文章中提到了在数学课堂上培养学生创新创造能力的几种方法，教师可以你根据实际情况作参考。

参考文献

[1] 罗建宝. 小学数学课堂教学中学生创新能力的培养方法探讨[J]. 学周刊, 2022(12):3.

[2] 马玲. 基于小学数学课堂特点下的学生创新能力培养[J]. 学周刊, 2022(12):3.