快乐体育在中职体育教学中的渗透

快乐体育在中职体育教学中的渗透

邱邵华

福建省龙岩市农业学校 （ 福建省龙岩市 364000）

摘要：在中职院校传统的教学模式中，过分强调课堂教学过程中老师的主体地位，导致学生只能被动的接受知识，导致学生学习兴趣低下，体育课程教学效果不佳。快乐体育教学方法实际上更加重视学生主体地位，在满足时代发展对中职院校学生提升要求的同时，满足学生个性发展。快乐体育在中职体育教学中的渗透是我国中职院校进行体育课程教学改革的一项重要举措，通过创新体育课程课堂教学形式来增强体育课程教学有效性。

关键词：快乐体育；中职院校；体育教学；教学情景

一、快乐体育教育方法内涵

1、提升学生思想品德与运动技能

在中职院校教育体系中，体育教育要在提升学生身体素质的基础上，加强学生思想品德教育。社会在发展，时代在进步，为了能够为国家和社会输送更多的专业技能强、综合素质高的技术型人才，对中职院校的学生道德品质以及社会生活能力要求不断提升。体育教学能够帮助学生培养适应社会生活要求的社会行为以及个人行为，使学生能够具备符合时代发展变化的思想观念、道德品质以及道德情操。快乐体育教育方法不仅重视学生在体育教育中的主体地位，而且倡导与鼓励学生个性化发展，在提升学生思想品德的同时，增强学生运动技能，培养学生终身体育的运动能力以及运动习惯。

2、鼓励学生个性化发展

在以往的体育教学理论中，主要将提升与规范学生运动技能作为主要教学目标，提升并增强学生身体素质，这样的体育教学理论下导致中职院校的学生过于成人化，存在成人化理论以及成人化思想意识。而快乐体育教育方法将学生个性化发展作为体育教育的核心，学生个性的和谐发展也是快乐体育教学思想的核心目标。实际上，快乐体育教学和学生个性发展之间存在一定的辩证关系，首先中职院校学生在运动项目选择以及运动项目参与积极性、主动性将直接体现出学生个性倾向性与个性发展水平，其次快乐体育教育方法能够促进学生个性和谐发展，鼓励并帮助学生在体育运动的过程中深入挖掘自身潜力以及体育运动项目中的乐趣。以上两个方面相互影响、相互促进，不仅能够增强学生们的身体素质，而且能够促进学生心理素质与智力等方面的发展。通过快乐体育教育方法，能够在中职院校体育教学中有效培养学生独立性、自主性、创造性能力，以及热爱美、发现美、表现美的思想情感，使学生精神生活更加丰富，促进中职院校学生个性和情感全面化发展。

二、快乐体育在中职体育教学中的渗透

1、构建轻松和谐的体育活动氛围

实际上，体育课程是一项双向多变而且复杂的教学活动，通过在体育教学过程中营造和谐的师生关系，能够有效促进老师与学生之间的情感交流，提升中职学校体育课程教学效率以及教学质量，所以营造良好的氛围对于中职院校体育教学过程中有重要作用。中职院校的体育课程大部分是在室内活动室或是室外进行，而体育教学也是老师与学生之间接触最多的一项课程，同时还是老师融入到学生中，和学生深层沟通与交流的重要机会。在中职院校体育课程教学活动中，老师应参与到学生体育教学活动中，一起游戏、比赛，共同进行体育活动，使老师与学生在共同竞争、加强合作的过程中构建良好的师生关注。在快乐教育教学思想指导下，中职院校体育教学应积极开展各项体育教学活动，使体育活动可以在老师与学生共同合作的和谐融洽的教学氛围中有效开展。同时，快乐体育教学方法可以促进老师与学生之间的情感交流，使学生能够在体育教学活动中感受到来自老师的热情与关爱，也能够感受到体育运动带来的快乐。例如:在组织篮球比赛时，老师应积极参与到学生比赛队伍中，充当篮球比赛裁判或是比赛队员，融入比赛之中，能够体现运动精神的同时，也对学生起到一定的鼓舞作用，实现体育课程教学目标，并从整体上提升学生体育运动水平。

2、构建良好的体育课程教学情境

为了能够提升体育课程教学有效性，老师应结合实际体育运动项目构建良好的体育课程教学情境，充分调动学生体育活动参与积极主动性与主观能动性，进而激发学生们的体育运动潜能，提升体育教学活动效果，最终达成“寓教于乐”的体育课程教学目标。因此，中职院校在进行体育教学实践过程中，老师要根据具体的体育教学内容，创设不同的教学情境，把学生带入教学情境，使学生能够身临其境，深入到教学情境中，提升学生体育知识与运动技巧学习效果。老师创设教学情境的同时，也要合理把握情境教学的进行节奏，使教学情境更加真实、合理，有效激发学生在体育教学活动中的参与热情以及参与动力。例如:老师应贴近学生群体，将体育教学活动与学生感兴趣的游戏相互结合，优化游戏教学情境。同时，老师也可以组织学生进行分组对抗比赛，来提升中职院校体育课程教学活动的趣味性的基础上，进一步培养学生协同合作的意识与观念，让学生不仅能够感受体育运动的乐趣，而且能够拓展学生的思维模式，实现体育课程教学意义。

3、创新体育教育教学方法

中职院校的学生在学习体育方面的知识时，往往学习意识力比较差，并且学习目标不够明确。通过在体育课程教学过程中渗透快乐体育教学思想，能够有效解决学生在体育教学过程中存在的问题与阻碍，促进学生体育知识以及运动技巧的学习，激发学生体育课程学习兴趣，培养学生意志力。在体育课程课堂教学活动中，要灵活运用各种教学方法，优化与创新体育课堂教学模式，通过良好的课堂学习氛围，让学生在体育教学活动中提升运动意识与主动提升自我的思想意识。在创新中职院校体育课程教学方法时，应全面考虑学生们的体育知识学习能力以及接受能力，结合学生整体情况来选择最科学合理的体育课程教学方法，在保证体育课程教学的有效性的基础上，提升体育课程教学的趣味性，进而提升中职院校学生综合素质。另外，老师要重点筛选体育课程教学内容，丰富体育课程教学内容，让学生能够了解更多的体育运动形式，激发学生体育课程学习热情。

结束语

多年来，我国中职院校为国家与社会培养了大量的高质量技术型人才，在中职教育体系中体育教育教学占有重要位置。在社会与时代发展下，中职院校应加强体育教学模式的优化创新，以目前学生整体情况来转变体育课程教学方法，将快乐体育教学方法渗透到中职体育教学中，提升体育课程教学效率。构建轻松和谐的体育活动氛围，构建良好的体育课程教学情境，创新体育教育教学方法，激发学生体育教学活动参与兴趣以及体育运动热情，帮助学生树立正确的健康思想意识，以及终身运动的观念。

参考文献

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