聚焦核心素养构建基于小学生立场与体验的语文学习方式研究

聚焦核心素养构建基于小学生立场与体验的语文学习方式研究

杨继林

重庆市黔江区舟白小学校 409000

摘要：当前，基础教育顺应时代发展正坚定的走在教育改革的道路上，小学语文教学作为小学生基础学习阶段中尤为重要的学科，也迈进了“核心素养时代”。追本溯源，教育的本质是针对儿童身心发展为核心，教师在其脑海开发建构完整丰富的精神世界。因此核心素养下的小学语文教学应立足小学生的体验出发，依着小学生的立场来展开教育理念，以发展儿童的语文知识与能力为基础，以开发儿童的学习潜能，提升儿童语文素养为目的的教学实践。本文就如何基于小学生立场和体验建设语文教学开展路线提高小学生的核心素养这一主题做出浅论探究。

关键词：核心素养   学习方式    立场与体验   实践

引言：

以小学生的学习需求、身心发育特点及思考模式等作为小学语文教学开展的依托点，即站在小学生立场和体验的语文教学是教育改革时代发展的必然趋势。只有将焦点放在小学生身上，探索在整个语文教学过程中学生能得到哪些认知发展，坚守学生立场、立足学生体验，才能制定出符合小学生身心发展的精准教学目标和教学方式。这对提高课堂教学效果和培养学生综合素养能力有着关键性的作用。现从几个语文教学过程中的关键流程阐述下基于小学生立场与体验上的具体融入构建。以期引发更多小学语文教师在实践的道路上进行不断的研究、探索。

一、正确理解小学生立场与核心素养，改革教学目标

核心素养广义属整个社会生活中各个领域都有涉及的，作为国之强盛的一大体现。往小了说，是由千千万万个具备高素养的群众的共同支撑。由此，核心素养的培养从小学生抓起，语文教育占主导位置。小学生的语文核心素养养成过程主要体现在小学生接受语文教育中日积月累，逐渐形成由知识技能、情感态度演变养成适应自身和社会发展的品质和能力。基于小学生立场和体验的语文教学的理解和对核心素养的认识，整合教育资源和技术、改善学习方式，激发小学生自主学习合作和实践探索的新教育，必定是以小学生语文核心素养的提升及未来发展为教学目标，旨在培养小学生的语言和思维能力，最终为提升学生的文化修养及素质能力。

改革教学目标，首先便是要求我们对准学生自己对语文的理解与体验的角度，也许现在还没有规范性的参考标准，但适时调整更新教学目标，会对学生在整个语文教学过程的学习有很大帮助。

二、基于学生立场优化教学方式

我们要引导小学生养成自主学习的习惯在核心素养教育的背景下，语文教学中，教师不能一味说教应具备的价值观，应当让学生自主体验探究逐渐培养素养品德。首先就要令课堂教学过程变得生动有趣，抓住小学生的兴趣吸引注意力，可以多出一些新颖的问题，增加师生互动，学生自觉性调动起来了，语文教学就有了一个良好的开端。教师在设法提高课堂活动趣味性的同时，一定要深化学生的体验性，进一步促进知识掌握。这需要教师的教学方式有着鲜明儿童立场，将学生为中心，联系学生生活体验，从学生的实际角度思考，做到真正的理解和尊重学生，走进学生，关注他们真实想法，有了尊重理解，学生才敢与在沟通中释放自己，知识素养也能得到更好的铺垫。

三、丰富教学内容，注重学生学习体验

小学语文教学多是让学生透过教师对教材内容的描述加上自己的思考和想象来进行消化理解的，虽然语文教材有图文结合，但其局限性还是较大，且引用起来比较单薄，因此课堂教学中丰富一些资源，课文情景情感就会更饱满灵动些，对学生理解帮助很大。站在学生体验和立场，合理的布置课堂体验教学活动就是很不错的策略，为学生培养生活建构能力提供了良好的条件。教师可根据语文教材实例典型与学生生活相通的特点，可延伸教学内容，以学生生活化的范例应用，引导学生从日常生活思考素养意识，注重学生认知体验。关注学生真实困惑，细化教学流程，立足学生生活实例为基础的丰富教学内容，增加学生学习体验鼓励积极表达，促进学生思维发展。进而更好的实现教学目标。

四、综合语文和素养教育共性，于实践中求发展

教师进行语文教学，不能只局限于教课本上的知识，学生的语文素养也会被体现学生知识积累的丰富度也会体现出其语文素养，基于学生立场，教师应当注重提升学生的艺术审美和熏陶其文化品位。可以在语文学习过程中，推荐小学生阅读观赏优秀的文章作品，通过增加阅读量，来拓宽学生视野，提升阅读能力和文化底蕴之余，还能增添学生对语文的艺术美的感受。由此可见，在语文学习过程中，教师对小学生审美情趣与审美能力的培育，有利于发挥小学生的主动性与创造力。

另外小学语文教师可以基于学生立场充分利用社会教育资源增强学生在语文学习的体验，通过学习强国、班级网络平台等方式，规划展示阅读书单、精美篇章赏析、素养知识实践等具体应用，引领学生进行语文课堂学习的知识拓展，进行阅读思考与质疑，让儿童学会自主学语文，在语文领域中发掘专属自己的一片小天地。

结语：

综上所述，小学语文教师要善于思考儿童学生在语文教学中的关键性，根据儿童的特点，注重其核心素养的培养，引导学生在各种语文实践中感悟、积累，在体验中运用、提升，基于学生立场，针对不同学生为其制定不同的语文学习方式，增强学生对语文核心素养的体验感，逐步培养他们的实践能力和创新精神，令学生有机会成为会学语文的主人。时刻以学生为中心，对基于学生立场培养学生语文核心素养的语文教学方式不断探索、不断优化，为核心素养教育发展的路铺砖添瓦，谋求价值最大化。

参考文献：

[1]张林.基于学生立场的语文课堂调控[J].语文天地（初中版），2017（12）.

[2]余文森.核心素养的教学意义及其培育[J].今日教育，2016（3）.

[3]陆琴琴.基于儿童立场的语文教学策略[J].教育实践与研究（A），2017（05）