技师学院汽车维修技能教学改革探讨

技师学院汽车维修技能教学改革探讨

罗声俭

（广西交通技师学院 530001）

摘要：随着社会和经济的快速发展，汽车行业迅速发展，各种新技术、新工艺、新材料的大量使用，使得汽车维修行业进入了一个高技术的时代。技师学院是我国汽车维修专业的重要基地，必须与时俱进，不断地进行教学方式和方法的创新，这样才能培养出一批高素质的实用型人才。下面，笔者就技师院校汽车维修技术教育改革的对策进行了较为深入的探讨，以期为广大教育工作者提供参考。

关键词：技师学院；汽车维修；教学改革策略

时代发展要求我们在新的社会环境下，不断地进行教学方式、教学方法的改革与变革。由于技师院校的汽车维修技术课程要求学生掌握大量的实践性技术，因此，在此基础上进行了相应的改革，对于学生在未来的社会工作中是否能够很好的适应和发展起着至关重要的作用。而教育改革的关键是创新教育理念，将理论与实践相结合，运用信息技术对学生进行指导，使学生的学习质量和实践技能得到有效的提升，并使学生的社会发展能力得到持续的提升。

1技师学院汽车维系技能教学中存在的问题

1.1教学内容过于陈旧

随着科学技术的发展,汽车维修技术的发展取得了长足的进步,因此,技师学院在进行汽车维修技术的教学中,必须要与时俱进,为学生配备相应的课程,保证其实用性、先进性、实用性,这样才能培养出适应时代发展、符合社会需求的高素质综合型实践人才。不过,从技术学院的课程设置来看,大部分都比较落后。在教学内容上,涉及到的部分新汽车维修业务较多,而新设备、新技术、新工艺、新结构等方面的教学内容更是凤毛麟角。比如四轮定位仪和发动机故障检测仪,几乎没有任何的教学和分析,比如 ABS、 EFI、 ECT等标准的车辆标准配置。因此,在传统的教学内容指导下,学生所掌握的技术与技巧难以满足时代要求,难以发挥其应有的作用。

1.2教师素养有待提高

目前，技师院校在汽车维修技术教育中，理论和实际脱机是一个十分突出的问题。在教学过程中，教师常常把理论和实践分成两种不同的教学派别，但却没有采取主动的方法来把两者结合起来。由于理论课的教学内容比较分散，教学周期比较长，这使得学生很难建立起一套完整的理论知识，而且还不能很好的将所学的知识融会贯通。但在实践教学中，老师往往采取示范式的教学方法，让学生按照老师的动作去做，这样做的结果就是没有太多的时间和机会去实践。由于这种理论与实际相分离的教育模式，使学生难以运用理论知识进行实际操作，难以深入地了解理论知识，从而造成教学效果不佳。

2技师学院汽车维修技能教学现状

在技师学院的汽车维修技术教育中，教师必须要与时俱进，掌握先进的教育思想和教学技巧，以达到更好的教育效果。在此基础上，教师必须不断提升自己的教育素质和实践能力，使自己真正成为一名“理论与实践”的“双师型”教师。然而，就当前技师院校教师的水平、素养而言，“双师”教师队伍的构建仍然存在着很大的难度，特别是年轻教师的理论和实践能力有待进一步提高。因此，作为学生学习之路的指导者，如果教师的教学能力还不够强，学生的学习品质就不能得到很好的改善。

3技师学院汽车维修技能教学改革探讨

3.1优化与整合教学知识

从目前的教学实践来看，我们的教学仍然存在着很多问题，比如，技术学院的学生基础知识比较弱，缺乏自信，缺乏毅力，这就造成了他们的学习热情、积极性和工作效率的下降；第二，由于教学条件的制约，比如资金不足、设备陈旧、设备不完善等原因，导致了技师学院的汽车维修技术教学没有太多的实际操作机会，相应的实习课程也没有得到很好的实施，学生的实际操作能力、动手能力都很差，使得教学工作形同虚设；第三，教学模式比较单一，从教学结构上来说，在很短的教学周期内，技师学院的汽车维修技术课程体系所能覆盖的范围有限，过分强调专业知识的教学，导致基础课程、专业课程和实训课程的比例失衡，而在教学模式上，目前的教学模式比较传统，主要有教师教学理念陈旧，教学方式较为封闭，教学目标的设定无法脱离应试教育模式的限制与制约；第四，学校的办学模式比较单一，目前的技工学校，包括汽车维修技术，都是依靠学校的资源来完成，而现在，汽车维修技术日新月异，我们的教育水平已经落后了。

“滞后性是单纯围绕教材进行教学所固有的缺陷”，特别是在汽车维修技术方面，随着汽车维修技术的快速发展，维修设备和技术也要与时俱进，只有这样，我们的人才才能更好地适应市场的需求。因此，最重要的是优化和整合教学的知识。具体来说，就是要对市场有足够的了解，对教学内容进行合理的调整，才能更好地适应市场的发展。同时，要坚持“理论+实践”的原则，重视学生的理论基础和熟练的操作技巧，培养学生的综合素质；最后，对教学知识的优化和整合，并不是单纯的针对课本知识，而是要让学生在平时的教学中，通过汽车的结构，来了解汽车的结构。

3.2注重并加强学生实践能力的提升

无论是从技术教育的性质上，还是从汽车维修技术教育的角度来看，实习作业在技师院校中都占很大比例，实习能力是主要的教学目的。如果只把理论知识和专业知识都局限于语言和故事，那么，纸上谈兵的教学就没有任何效果了，也就脱离了教学目标和行业特点。当然，实践能力是在实际操作中形成的，而教学设施是物质基础。为此，我们要加大经费，优化和引进新的教学设施，从“质”和“量”两个方面为教学创造了基础，再由老师亲自指导，让每个学生都熟悉了工作原理，不断的提升自己的操作能力。

3.3改革传统教学模式

首先，重新设定技师学院的汽车维修技术课程体系，使其结构合理，基础课程、专业课程和实训课程的比例为20%、30%和50%；教师的教学理念要跟上时代的步伐，重视学生的综合能力和素质水平的培养；同时，要改变教学模式，实行开放式教学，以提高学生的实际动手能力和动手能力，提高学生的综合素质；在实施素质教育的过程中，要切实把素质教育贯彻到教学全过程中，才能更好地满足现代社会对人才的需要，提高学生的综合素质。

结束语：

总之，技师院校汽修技术教学改革势在必行，教师要主动地发现各种教学问题，采取创新的教学理念、优化的教学内容、有效的教学手段，把学生培养成符合时代要求的、具有理论和实际应用能力的人才。

参考文献：

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[3]金红卫. 技师学院汽车维修技能教学改革探讨[J]. 新课程·下旬,2015(4):164. D