音乐鉴赏课程中民族音乐鉴赏教学的建设探思

音乐鉴赏课程中民族音乐鉴赏教学的建设探思

胡培培

安徽省淮南三中  232001

摘要：中华民族传统文化在千百年的历史锤炼中绵延至今，对我国民族意识的形成和民族文化的发展都起到了极其重要的作用。民族音乐作为中国传统民族文化传承发展的重要传播方式，对促进我国优秀民族传统文化的进一步发展具有重要的影响。因此在音乐鉴赏课程中融入民族音乐鉴赏教学内容，是学生认识民族音乐，喜爱民族音乐，传承民族音乐的最优途径。本文通过剖析民族音乐鉴赏教学建设的意义，结合当前社会发展形式，提出促进民族音乐鉴赏教学发展的建议，从而加速推进学生对中国民族传统文化传承和发展

关键词：音乐鉴赏课；民族音乐；教学实践

引言：随着经济全球化的发展，各国之间的文化冲击越来越激烈，西方国家文化对我国的文化渗透也越来越深入，导致我国传统文化的影响力逐渐下降。因此，我国素质教育在推进过程中，加强对传统文化思想的渗透也成为教育课程中的重要一环。音乐鉴赏课程在素质教育的影响下成为促进学生提升文化素养，传承传统文化的主要手段。但从当前情况来看，音乐鉴赏课程并没有发挥出它应有的价值，在多元化音乐的冲击下不仅在教学内容上不断偏离民族音乐而趋向流行化，由于教师本身缺乏民族音乐鉴赏能力，对于学生思想行为的引导也没有与传统民族文化核心思想达成一致，导致音乐鉴赏课程逐渐成为学生学习流行音乐的娱乐课程。在这种情况下，音乐鉴赏课程不仅不能顺应素质教育发展形式，还影响了民族音乐的传播发展，使民族传统文化发展受到阻碍。所以，在音乐鉴赏课程中加强传统民族音乐鉴赏内容是解决当前问题的必然行为。

一、建设民族音乐鉴赏教学的紧迫性

（一）流行音乐的冲击下，民族音乐影响力不断下降

在信息化科技化时代的背景下，各国、各种文化的传播速度越来越快，流行音乐因为受众广泛，包容性强而受到越来越多人的喜爱，进而成为现代音乐的主流方向。反观民族音乐，因其具有鲜明的民族特色和表演形式，很难与流行音乐相融合，再加上歌曲内容并不像流行音乐简单易懂，导致大众对其的关注度也逐渐减少，传唱率不断降低，民族影响力不断下降。

（二）教师和学生缺乏对民族音乐的正确认识

学校是学生接受优秀民族文化熏陶的重要场所，也是学生继承和发扬传统文化的动力源泉，因此，在学校音乐鉴赏课程中增加民族音乐鉴赏内容，是学校积极承担培养学生文化素养，传承中国民族传统文化的责任的表现。但是教师自身并未明确音乐课程的教育意义，只是单纯传授鉴赏技能，而且为了方便学生的理解，尽快实现教育目标，教学的对象往往以流行音乐为主，再加上有些教师自身教学能力并没有达到素质教育的要求，缺乏民族音乐鉴赏能力，无法引导学生对民族音乐产生正确的认知，使民族音乐教学作用无法发挥出来。学生难以通过课程对民族音乐产生正确认知，就很难对民族音乐的学习产生兴趣，进而阻碍其从民族音乐中汲取传统文化的营养。

二、如何更有效实现音乐鉴赏课程与民族音乐鉴赏教学的融合

（一）丰富民族音乐教学方式，提高学生对民族音乐的学习热情

随着时代的进步和教育改革的不断落实，各学科在进行课程教学时为加深学生对知识的理解和掌握，提升学生学习民族文化的热情，不断创新教学方法来增加学习内容的趣味性。因此，为了更有效的推进民族音乐的发展进程，提高学生在音乐鉴赏课程中对于民族音乐的认识和理解，有效提高学生对民族音乐的热情，在民族音乐教学时也可以结合各种教育方式，合理利用网络等现代化的手段丰富音乐教学方式，进而提升学生民族音乐鉴赏能力，例如，在欣赏民族音乐《黄土情》时，教师可以以生动的口吻介绍音乐创立的背景并利用网络媒体播放与《黄土情》相关图片和视频让学生展开联想，并引导学生主动探究作曲者的表达情感，从而使学生对于该音乐的学习兴趣被不断激发出来，从而营造良好的民族音乐氛围。在进行歌曲鉴赏课程设计时，教师可以将以往的鉴赏知识进行归纳，并在课程教学时引导学生对知识进行回顾和总结，结合唢呐的演奏形式和西北音乐背景后可以很好的将鉴赏知识运用到对民族音乐的赏析中去，从而帮助学生更好的理解和掌握西北音乐的演奏方向。为了深化学生对民族音乐的认知，激发学生对于民族音乐的热情，教师还可以组织学生参与音乐情景剧活动，根据学生对歌曲的理解设计剧情，并通过角色的演绎和生动的音乐演唱，让学生身临其境的感受民族音乐思想核心，从而在潜移默化中渗透传统文化思想。此外，还可以引导学生深入探究其他地区和民族之间的音乐差异和联系，进一步拓展学生的思维。

（二）提升民族音乐的影响力，体现民族音乐价值

民族音乐中包含丰富的传统文化思想，是传统文化得以延续的重要媒介。而学生作为促进社会进步发展的重要力量，其对传统文化的继承和发展是传统文化能否延续的关键。因此，学校要坚持民族音乐的主导地位，在课程中不断渗透传统文化思想核心，形成民族文化壁垒，从而有效抵御外国音乐文化和流行音乐对于民族音乐的冲击。例如，学校还可以利用广播播放民族音乐、组织民族音乐相关的作文比赛活动、开展民歌演唱等形式加强对学生对民族音乐的认识，增加学生对民族音乐的兴趣，从而有效提升民族音乐的影响力。

三、结语

综上所述，想要将民族音乐教学内容深入到音乐鉴赏课程中，激发民族音乐的活力，提升民族文化对学生的影响力，就要引导学生思想，树立民族音乐在各类音乐中的主导地位，并从学校为切入点，利用现代教育资源和丰富的课程知识引导学生正确认识传统音乐，喜欢传统音乐，并在此过程中培养学生的鉴赏能力和创造能力，从而帮助学生继承和发扬传统音乐。

参考文献：

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[2] 张婉侠 . 高校音乐教学与民族音乐文化传承——评〈中国民族音乐文化传承与高校音乐教育研究〉[J]. 高教探索 ,2019,(8):114-115.

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