浅谈在初中音乐教学中渗透徽京剧教育的重要性

浅谈在初中音乐教学中渗透徽京剧教育的重要性

罗敏

广西贵港市港南区第三初级中学

摘要：初中音乐教学中京剧作为其重要的组成部分，通过京剧教学，不仅可以丰富教育教学内容，也能够促进学生音乐素养的提升，让学生体会音乐知识的博大精深。初中音乐教学中要能够认识到徽京剧融入的重要性，以此更好的优化音乐教学效果。本文先分析初中音乐教学中徽京剧渗透的必要性，接着提出初中音乐教学中徽京剧渗透措施，以此优化音乐教学效果。

关键词：初中音乐；徽京剧；重要性；措施

京剧是我国国粹，是传统文化中的重要组成部分。京剧最早产生清朝乾隆年间，当时徽州商人富甲一方，商业的成功也就带动了文化产业的发展，相互之间争才斗艺。京剧最早也成为“徽京剧”，在民间得到流行，是人们喜欢的一种娱乐方式。随着时间的推移，逐渐形成自己的特色，形成人们喜爱的一种京剧，表现形式丰富多样，具有丰富的艺术价值，得到了广泛的关注。初中音乐教学中京剧是其重要的组成部分，由于京剧可以称之为徽京剧，以下统称为徽京剧。初中音乐教学中要能够意识到徽京剧渗透的必要性，通过徽京剧的渗透，激发学生参与到音乐知识的积极性，并在潜移默化中受到传统文化的熏陶，促进音乐素养的提升。

一、初中音乐教学中渗透徽京剧教育的必要性

（一）丰富文化底蕴

徽京剧本身具有一定的真实性，是对历史的还原，结合实际生活。可以发现一些徽京剧作品，都是对真实的历史事件进行改编。如《杨家将》、《花木兰》等，通过徽京剧形式能够形象的展示当时的历史、文化背景[1]。徽京剧作为传统舞台表演的一种形式，不仅具有一定的历史还原性，同时，也包含丰富的文化底蕴。一些徽京剧作品，虽然舞台表演相对比较简单，通过演员的演绎，能够给观众以身临其境的感觉。如在观看《三岔口》作品时，在这部作品中，演绎在黑暗中打斗的场景，通过观看作品，能够让人体会到黑夜的压印、寂静，引导观众融入到当时的场景中，会有紧张、刺激的感觉。通过徽京剧作品的学习，能够了解其中的故事情节、氛围，对于表演方面的知识有更加深层次的了解和认知。

（二）提升艺术修养

徽京剧的表现形式相对比较特殊，与电视、电影等形式有所不同，很多时候都是无实物进行表演，这就需要考验徽京剧演员本身的演技、表现能力等。如在一些剧目中，需要表现千军万马的场景，当然这些千军万马并不是真实的，需要设置相关的道具，以此渲染其中的场景，为表演提供一定的载体[2]。如《花木兰》作品中，需要演绎花木兰上马征战的场景，在舞台上不可能有真马，为此，在表演时，更多的是用马鞭做出相应的动作，以此演绎骑马。由此，可以看出在徽京剧表演中具有很强的艺术性，需要具有一定的想象力和灵活应变能力。对于初中阶段的学生来说，经过系统化的学习，能够促进学生智力的提升，强化学生的艺术理解能力。

（三）提升学生表演能力

徽京剧艺术表演除了动作和表情之外，最为重要的是要能够具备一定的唱腔功底。徽京剧中的 唱腔相对比较复杂，对演绎者的要求比较高。如在学习《梨园风采》时，在其中详细介绍了其中的不同类型的角色，在这些角色中身份不同也会有不同的特色，以此让学生掌握相关的知识内容，对于学生综合素质的提升具有极为重要的作用和价值[3]。不同的角色有不同的唱腔，可以由角色的情感、思想进行传达，也主要是包括旋律和音调。要能够根据故事发生的背景、时间等的不同，调整自己的唱腔，以此更好的适应徽京剧表演中的需要。在唱腔中能够体现出演员的功底，表现出演员本身所具有的特色。又如在学习《霸王别姬》作品是，不同的演员在其中也会有不同的表演形式，给观众带来不一样的感觉。通过对徽京剧作品的学习，对提升学生的表演能力具有极为重要的作用和价值。

二、初中音乐教学中渗透徽京剧教育措施

 （一）提升教师素质，渗透徽京剧教育

初中音乐教学中为了更好的渗透徽京剧，首先，要提升教师自身的素质，教师要掌握有关徽京剧的相关知识内容，这也是当前初中音乐教学中渗透徽京剧的一大阻碍。初中音乐教学中徽京剧渗透的时间较短，一些教育部分并没有给予一定的重视，即使在思想上有所重视，但是也无法找到专业化的人才，最终导致徽京剧教育渗透效果不甚理想。为此，这就需要从人才招聘方面进行出发，在每年的教师招聘中，要增加徽京剧专业人才，提供岗位的同时，也提供一定的物质保障，以此在潜移默化中实现徽京剧教育的渗透。另外，对于一些具有条件的学校，可以聘请一些专业化的徽京剧大师到学校为学生系统化的讲解相关的专业知识，以此更好的渗透徽京剧教育，达到优化教育教学效果的目的。

（二）提升认知，丰富学习内涵

初中音乐教学中为了更好的渗透徽京剧，在教育教学中要着重提升学生对徽京剧的认知。在教育教学中可以选择相关的徽京剧片段，引导学生进行欣赏，以此拓展知识的同时，也能够提升学生的艺术欣赏能力，强化学生的表演能力[4]。为此，在教育教学中要在基于学生身心发展特点的基础上，选择积极、向上，内涵丰富的徽京剧视频知识，引导学生欣赏、学习。如，初中音乐教学中可以为学生播放《红灯记》，引导学生学习作品中的故事内容、历史背景，尝试演唱其中的片段，让学生在演唱中，能够更好的感受作品中的魅力，让学生更好的感受革命时期无数英雄大无畏的精神，以此培养学生爱国情怀。一些学生在演唱中甚至会增加一些自己的动作，以此表达其中的情感，从而使得音乐学习更加具有活力，优化教育教学效果。

（三）构建自我展示平台，提升表演能力

初中阶段的学生活泼好动，喜欢新鲜的事物，为此，在教育教学中可以将音乐知识中的演和唱结合起来，并配以相关的徽京剧动作，激发学生参与到音乐知识学习的兴趣。另外，要能够为学生提供自我展示的机会和平台，如为学生提供徽京剧表演小舞台，可以让学生以小组的形式任意组合，以此表达细腻的情感，对人物特点进行了解[5]。如在学习《贵妃醉酒》片段，要鼓励学生积极主动的参与其中，虽然学生并不能达到专业化的水平，但是经过反复的训练，能够体会其中表达的内涵，也在这个过程中提升学生的表演能力。

（四）基于乐器，渗透徽京剧

徽京剧作为传统文化的重要表演形式，其中所包含的丰富内涵不仅仅体现在剧情、唱腔，还在于民族乐器的表现中。徽京剧表演中会应用到二胡、唢呐等具有民族气息的乐器，正是这些乐器的使用，才更好的彰显出徽京剧本身所具有的特色。为此，初中音乐教学中对徽京剧进行渗透时，可以邀请一些徽京剧爱好者或者民间戏班到学校进行作品演绎，以此让学生对徽京剧有深层次的了解，促进学生音乐素养的提升。

结语

总之，初中音乐教学中要能够认识到徽京剧渗透的必要性，通过徽京剧的渗透，激发学生参与到音乐知识学习的积极主动性，感受到音乐知识学习的乐趣，促进学生音乐素养的提升。为此，要提升教师自身的素质，教师要掌握有关徽京剧的相关知识内容，要着重提升学生对徽京剧的认知。在教育教学中可以选择相关的徽京剧片段，引导学生进行欣赏，以此拓展知识的同时，也能够提升学生的艺术欣赏能力。初中音乐教学中还要不断探索渗透徽京剧的相关措施，以此更好的提升音乐教学效果。

参考文献

[1]兰月.论初中音乐中的京剧欣赏[J].戏剧之家,2021(20):43-44.

[2]张凌.初中音乐京剧欣赏之我见[J].北方音乐,2019,39(13):127-128.

[3]陈淑芳.京剧进初中音乐课堂的实践与反思[J].课程教育研究,2019(14):210-211.

[4]孙辉.让京剧走进初中音乐课堂[J].教学管理与教育研究,2018(13):111-112.

[5]杨秀成.京剧艺术在初中音乐教学中有效运用之初探[J].青春岁月,2014(07):179-180.