提升初中物理教学评一致性的策略

提升初中物理教学评一致性的策略

余学良

福建省 尤溪县第五中学

摘要：随着教学改革进程的不断深化，初中物理教师在开展教学实践的过程中也面临着一系列全新的实践要求，提升教学评一致性即是其中一项重要的任务。本文主要对提升初中物理教学评一致性的策略进行探讨，希望能够提供具有一定参考意义的借鉴。

关键词：初中物理；教学评一致性；策略

引言：初中物理“教学评一致性”，是指实现教学目标、学习活动及教学评价三者的有机统一，通过提升教学评一致性，教师能够切实改善整体授课质量，达到促进学生核心素养发展的目的，并有效增强学生的学习兴趣。具体而言，教师可以通过落实以下策略，提升教学评一致性：

一、深入研读分析物理课程标准合理确定教学目标

明确的目标能够为教师的教学工作提供科学指导和参照，确保授课工作沿着正确的方向开展^[1]。教学目标的确定，应以课程标准为基础，这就要求教师以严谨的态度对于新课程标准展开深入的研读与分析，充分明确其理念与实践要求，在此基础上合理制定授课目标。在分析课程标准的过程中，教师需要落实好以下几项要点：其一，注意提炼新课标中所包含的核心物理概念，并以学科知识对其进行剖析；其二，重视结合初中物理学科核心素养（即物理观念、科学思维、科学态度及实践探究能力）对于新课标中的各项要求进行深入阐释，结合具体的章节细化课程实施目标；其三，明确学习行为的条件、应达到的程度、具体的行为内容及与之相关的核心概念，在此基础上写出学习目标，以此作为科学指导。例如，在进行《熔化和凝固》这一节的教学时，依据新课标中的相关表述“经历物态变化的实验探究过程，指导物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。能用物态变化的知识解释生活和自然界中的有关现象”，结合物理学科核心素养的内涵，教师可以将本课教学目标确定为“组织学生进行‘冰熔化和凝固’实验，使其在参与这一实验的过程中理解物质的熔点与凝固点的含义，并解释此实验中的吸热和放热现象，之后迁移应用熔化与凝固的知识对生活中其他常见现象进行解释”，从而高效开展教学工作。

二、尊重学生学习主体地位合理确定教学重点难点

构建重点与难点突出的物理课堂，是提升教学评一致性的重要路径^[2]。教育改革强调尊重学生在学习过程中的主体地位与作用，要求教师在授课过程中充分调动学生的积极性与主体性。为此，教师需要对学生的实际学习水平和学习能力进行明确，重视对其过往物理学习成绩进行分析和总结，并重视与学生进行沟通交流，明确其在物理学习过程中遇到的困难和产生的问题，在此基础上，判断目标教学内容的难度，合理确定授课重点与难点，切实增强授课工作的针对性与实效性。与此同时，在明确课堂重点与难点的过程中，教师同样需要重视结合物理学科核心素养的内涵，重视推动授课活动与核心素养培育实现有机接轨。例如，在进行《科学探究：牛顿第一定律》这一节的教学时，从“实验探究”这一核心素养维度出发，教师可以将教学重难点确定为“结合物理实验探究的设计原则及方法，对于教材中所给出的实验步骤进行明确，并组织学生通过探究性实验，深化关于牛顿第一定律的理解”。

三、优化授课方案设计着力发挥学生学习主体作用

在明确学习目标及授课重难点之后，为切实提升教学评一致性，教师需要对于授课过程——也即学生的学习过程——进行优化，完善授课方案，重视发挥学生在学习过程中的主体作用，调动其通过思考和探究，构建关于物理知识的个性化理解并掌握重难点内容，从而推动学习目标和学习行为实现有机统一^[3]。仍以《熔化和凝固》的教学为例，在明确学习目标之后，教师应对于“冰熔化和凝固”这一实验的过程与步骤进行明确，重视提高学生的参与积极性，推动其以小组为单位展开相应探究，并通过交流讨论得到个性化的结论，从而增强其主体性。

四、建立完善教学评价体系切实增强学生学习自信

在“教学评一致性”的指导下，教师在给予学生评价时，需要对于教学目标的实现情况和学生在学习过程中的实际表现加以全方位衡量，重视给出客观的激励性评价，并帮助学生明确自己在学习过程中存在的问题与不足，给予其针对性改进建议。与此同时，教师应重视组织学生开展自评活动，调动学生结合教学目标对于自己的学习行为和成果展开评价，培养其形成反思总结的良好习惯，并引导其对于自身学习行为进行改进和优化。

结束语：

为有效提升初中物理教学评一致性，教师应积极主动地更新自身理念，促进授课模式实现转变，重视在实践中落实好基于物理学科新课程标准制定教学目标、以生为本合理确定授课重难点、对授课方案进行优化突出学生在课堂中的主体性以及优化完善教学评价体系切实增强学生学习兴趣与自信等策略，达到改善教学质量、促进学生物理核心素养实现发展的目的。

参考文献

[1]张志深.提高初中物理教学有效性的策略探讨[J].才智,2020(07):187.

[2]杜东文.初中物理教学模式和教学方法的创新[J].科技资讯,2020,18(12):166+168.

[3]吴军.提升初中物理教、学、评一致性的策略[J].科学咨询(科技·管理),2020(05):142.