幼儿心理教育中自信心培养方法初探

幼儿心理教育中自信心培养方法初探

林雪连

深圳市龙华区行知学校附属锦绣观园幼儿园 518000

摘要：自信是走向成功的基础，它在人生道路中产生着至关重要的影响。因此，在教学过程中，要注重对学生的自信的训练。近年来，儿童的文化意识逐渐受到人们的关注，他们的教学思想和方法也在不断的革新，而在儿童的自信也是其中的一个重要方面。促进儿童的教学成效，取得更好的教学成效。

关键词：幼儿心理教育；自信心培养方法；初探

前言：幼儿教育对儿童的健康起到重要的影响。在儿童文化教学中注重对儿童自信的培育，对儿童的健康、快乐的发展具有重要意义。同时让孩子拥有自信，这是一个人能否应付各种困难的标准，同时，自信可以让一个人敢于面对困难，能够主动面对困难，并且能够解决困难。

一、培养幼儿自信心的重要性

在某种程度上，自信对于儿童的健康、幸福的发展有着非常重要的影响。所谓自信，就是对自己的综合实力有绝对的自信，对自己的能力有着绝对的自信。自信是一种具有上进心的精神境界。自信能使人变得更加宽广和开朗，自信能赋予人强大的能力。但儿童在生活中胆小怕事，不敢展现自己，对儿童身心发展的影响很大。如果没有了信心，孩子们就会胆怯，不会尝试新东西，不会和其他孩子和老师交流，甚至有可能会出现孤独症。而拥有自信的孩子在大多数的职业测试中都要优于那些缺乏自信的孩子。比如，在教室里，自信的孩子们敢于向老师伸出双手回答老师的提问，或者有自信地自己去展示自己的才华。但缺乏自信的孩子，却在最无关紧要的地方，表现出自己的个性，导致老师无法及时掌握孩子的具体状况，进而影响到孩子的发展。因而，自信对于儿童的成长和发展具有十分重大的意义，它可以帮助他们克服各种困难，认识新朋友，积极地展现自己。

二、 影响儿童自信发展的因素

(一)师资方面

在早期儿童早期教育中，老师的一言一行都会给孩子带来不同程度的影响。尤其是在日常的学习训练和生活中，孩子们所作的一切都期望能够得到老师的表扬和鼓励。但是，由于孩子们还很年轻，很多事情都做不好，如果老师在这个时候使用严厉的训斥或语气。这是一种很有可能会打击孩子的自信，甚至会造成孩子胆小怕事等行为，违背了幼儿教育的基本原理，给孩子的健康、快乐的发展带来了不利的影响。

(二)家长过分地责备对孩子们的自信造成的伤害

许多父母对自己的孩子寄予厚望，总是喜欢将自己的孩子和其他孩子比较，不顾及孩子的实际状况，盲目地“标准化、严格要求”，而孩子因为难以实现爸爸妈妈的原则，常常遭遇不成功，缺乏取得成功的体会。渐渐的，他就会变得畏首畏尾。每个孩子都有自己的长处和短处，当他们发现自己的父母总是看到自己的缺点，而忽视了自己的优点，久而久之就会打击自己的自信。

三、培养幼儿自信心的途径与方法

(一) 获得成就感和自信

要加强对儿童的自信，要多做些体育锻炼，锻炼他们的耐力和韧性，建立他们的自信。在组织活动时要兼顾不同层次的同学，有些同学是怯懦的，有些孩子是随意的，因此老师在安排这些活动时要兼顾他们的发展。为此幼儿园开展各种主题的体育锻炼，使其性格能够展现出来，以此培养身心健全的个性品质。比如，在做拼图的时候，要根据孩子的水平来进行分级。对于那些实力较弱的孩子，让他们玩一些普通的宠物拼图，对于能力较强的就拼一些难点的。只有让各个水平阶段的孩子们能够找到自己的优势所在，并在自己的努力下，用自己的智慧来获得胜利，从而逐渐增强自己的自信。

(二)开展游戏活动

游戏是目前我国儿童文化素质的重要手段，也是提高儿童自信的一种重要手段。游戏本身具有的挑战性、竞争和协作性，能够使儿童获得成功，从而有利于儿童的自信发展。因此建议，幼儿园老师应根据幼儿的特点，多制定教学计划，开展多项具有纪念意义的主题活动。比如老师可以组织学生参加“穿鞋比赛”的活动，看看哪个小朋友可以在最短的时间内完成自己的鞋。这样不但可以训练孩子们的自律，也可以通过玩一些小的活动来增强他们的自制力。开展“歌唱比赛”的主题活动，让孩子们自信地站在表演台上展示自己。比如“快速传递球”，让孩子们在学习中与他人相处、合作，准确地找到自己的准确位置，获得在游戏中的满足和快乐。这里要特别指出的是，老师要把所有参与过的儿童都表扬一番，不管他们的胜负如何，都要善于发现他们的优势和优势。当然，一些不守规矩、顽皮破坏活动的孩子也要进行批评教育，但是不能太苛刻，要采取一些其他的方式，比如通过游戏的方式，比如让调皮的孩子充当裁判。

(三)结合幼儿的特点，进行针对性的教学

由于自身的先天因素和自身发展状况的影响，在语言表达和表达方面存在着差异。有些孩子学习能力比较好，老师只要简单地给他们一点暗示，就可以很快地达成目的。有些孩子理解的程度比较低，需要老师一点一滴地讲解，这样他们就可以逐渐理解老师的内容。然而，在传统的幼儿园文化中，很多老师选择了一个统一的课程，要求所有的孩子都必须按照一个统一的标准来完成每天的工作。这样的话，对于那些没有训练的孩子来说，就是一件非常困难的事情，需要花费很长的时间和精力，最终导致他们的自信逐渐消失。因此，应根据不同的幼儿状况，明确地给出相应的规范，分层设置方案的困难程度。努力使每个孩子都能顺利地回答老师的问题，促进孩子们在学习训练中建立自信。

(四)保持儿童的个性与创造性

关于儿童发展，人们总是存在两种不正常的认识：一种是完全否认儿童的个体活动。由于孩子还处于幼稚期，对于世界的无限好奇，他们会对“奇怪的东西”产生浓厚的兴趣，而作为成年人，当他们看到自己的孩子接触到了超出他们年龄范围的东西时，他们就会竭尽全力地阻止，让他们失去行动能力。另一种是完全纵容儿童的个人活动。只要不是做了什么伤天害理的事情，家长都会睁一只眼闭一只眼，因为是一个小孩子，也不会怪他们。相反，随着时间的推移，他们会觉得自己的行为很正常，甚至会走上犯罪的道路。这两种方法都是不对的，要知道，注重儿童的个体和创造性是为了保护他们的个体和创造性，所以对于他们的有效规范必须引起人们的注意和注意。但是也要随时点拔儿童的言行，让他们知道该怎么做，不能在保持他们的个性和想象力的同时。帮助他们理解正确和错误。

结论：总之，在儿童早期教育中，老师要注重幼儿的自信，善于鼓励和表扬。平时对儿童进行教育和指导，可以进一步提高他们的自信。同时，要在教育手段上进行创造性的探索，采用全新的训练理念，以提高儿童的学习热情。让孩子们能够主动参与到课堂中来，从而提高他们的学习主动性和创造力，从而培养他们在困难面前的镇定自若、不屈不挠的精神本质。

参考文献

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