深度学习建构小学数学核心素养课堂

深度学习建构小学数学核心素养课堂

方加顺

济南市历城区东城实验小学

摘要：小学数学学习对小学学生思维发展是非常重要的阶段，一直以来，小学教学一直是很受重视的阶段，小学的教学可以为今后的学习打下良好的基础。学生的思维能力比较开阔，更于渴望接受日常的知识。其次小学教育对于学生而言更是认识其他知识的开端，除外小学数学中的思维能力课程也是小学数学的教学体系的重要组成部分。对于小学的数学教育而言，不只是单纯地开发学生对于数学的见解和思维能力，更多的是培养学生个人的基本文化素养，达到促进学生全面发展。数学上的科目认知科学的贯穿了学生的学习生涯，对于学生而言非常重要，其次数学成绩也占有较大比重。教师要通过如何让学生深度的去进行学习数学，并且首先要根据学生的心理特点和学习水平以及自身接受能力去建构一个小学数学深度学习核心素养课堂。

关键词：小学数学；深度学习；核心素养

首先深度学习更是培养学生正确核心素养的重要方式，除此之外，对于数学教学中，教师更需要去指引学生在课堂中深度思考问题，深度关联问题，从而去深度建构一个能够培养学生核心素养的数学课堂。教师可以通过改变自身的传统教学理念，与时俱进创新自身的教学理念以及完善自己的教学方案。教师要根据当下新课程改革的要求，进一步在小学数学课堂中贯穿核心素养理念。教师能够通过在日常的数学课堂中，引用深层次的理解教材的教学方法，从而引导学生更深刻地汲取其中的知识内涵。而如何在新时代的小学数学课堂进行中，如何做出改进和创新也正是需要去仔细思考的问题。

1. 关于深度学习的具体内涵及特点

（一）深度学习的具体内涵

比起以往的学习而言，深度学习更为讲究为层次深和理解深等，不存于浅层次的去了解问题和知识点，此外深度学习更是一种新型的教学理念。关于深度学习的具体内涵中，主要包括是教师为学生创设一个良好的学习情境，不同于以往的传统教学只能挖掘到表面的知识点。通过引导学生不仅思考表面的知识外，更需要引导学生探索其中的内涵知识，便于学生深入学习其中的知识内容。

2. 深度学习的主要特点

1.比起以往的教学，深度学习更为直观和全面。在深度学习的数学课堂中，理解的不只是眼前的知识内容，更多为学生思维和情感的衍生方面。

2.相较以往的教学，教学的内容比以往更加深入。

3.教学方法比起传统教学更为多元和科学，有助于学生进一步学习。

2. 实施深度学习数学建构核心素养课堂策略

1. 改进以往的小学数学教学目标

教学目标对于课程而言是一项重要的环节，更是课程的开始。教师应在设定教学目标的过程中，首先要以学生为主体，其次要关注学生的心理特征。一个好的教学目标决定了，教学内容才能高效地进行，在此基础上，教师应该设定深化教学目标。在小学数学教学目标中，应该渗透数学思想以及对数学事物的理解概括。通过在教学目标中增添对数学思想的渗透，进行深入培养数学学习方法，从而可以使得学生获得一定的数学思想的基础，对于解题的运用，会更加的灵活。

2. 促进多维能力全面发展

小学是为学生打好基础的关键期，在此期间应加强小学数学教学中渗透学生人生观、价值观进行正确的引导。通过将小学数学课程结合其他方面进行展开教学，促进学生身心健康的正确，从而达到促进学生多维能力的全面发展。在此基础上，注意将小学数学课程内容生活化。使得学生感受到数学中的丰富和有趣的经验，实现数学知识的实践运用能力以及本身的思维能力。在课堂中给学生足够的引起思维火花的导火线，创设燃烧的环境，给定足够的思考氧气，让智慧火花充分燃烧，让学生的思维深入到底。在此深度思考的基础上碰撞交流，进一步促进学生思维能力的发展。

3. 采取多元化的教学手段，实施深度教学

如今正处于信息技术飞速发展的时期，根据当今社会教学方式要做出改变，在如今的小学数学教学中要注意深度化，并且教学模式的深度创新是非常重要的一项环节。老师要不断改进自身的教学理念。通过具体形象的教学模式，使教学模式深度化，促进小学生对于数学学习的积极性。教师在进行创设小学数学课堂中要注重运用多元化的模式，结合核心素养理念进行有效深入的教学。

例如：在进行抽象的章节中，可以采取现代信息技术结合书本内容进行教学。实现情境教学的深化改进。对于小学生而言，抽象的数学知识并不能使得他们完全接受，通过情境教学可以使得教学效果更具有效性，而现代信息技术可以使得教学形象更为深刻灵动，并可以改善课堂中的学习氛围，使得学生对于数学感到有趣。

4. 优化和改进课堂评价

对于教学而言，不可缺少的环节是课堂评价，课堂评价可以判定学生学习程度以及课堂中的学习效果。传统的课堂评价只存在于教师单方面的评价学生，而在当今时代，与时俱进的评价可以采取学生通过自我评价，相互评价，进行认识自身的学习能力，以及通过同学之间的相互评价和交流，了解对方的缺陷，并能够帮助同伴。

参考文献

[1]赵建龙.理解核心素养 践行深度学习——略论小学数学深度学习课堂教学探究[J].新课程,2021(13):154.

[2]胡佩玲.让深度学习走进小学数学课堂——核心素养下小学数学教学的一点感悟[J].新课程,2020(34):70.

[3]林丽婷.以发展核心素养为导向的小学数学深度学习课堂模式探究[J].考试周刊,2020(62):77-78.