浅谈抖音舞蹈培养和提升学生音乐素养的探究与实践

浅谈抖音舞蹈培养和提升学生音乐素养的探究与实践

邹琳

南宁市新阳路小学 广西南宁市 530005

摘要：伴随着移动互联网技术的飞速发展，各种移动通讯与社交工具如微信、微博、抖音、各种视频号等以排山倒海之势侵占了人们的日常生活，成为大众最主要的娱乐休闲工具。尤其是以抖音为代表的短视频音乐APP的崛起为音乐教育培养带来了新的启发。例如在小学音乐启蒙教育的过程中，利用抖音等APP的特色和优势，不仅可以充分调动学生的积极性和主动性，激发学生对于音乐和旋律的学习兴趣，还可借鉴抖音创新教学模式与方法，加强学生的音乐素养提升。

在学校音乐素养提升课程中通过对抖音APP的合理利用，借鉴抖音热门音乐舞蹈中的传播特点与音乐教学有机融合，改变传统音乐教育教学过程中的刻板模式，将老师教学变成学生主动学习，提高教学效率与效果，加强学生对于音乐知识的理解与转化，促进音乐教育教学高质量发展，适合新课程改革发展的需要。

关键词：抖音；舞蹈；音乐素养

引言：近些年来，抖音APP的出现为我国学生的音乐教育提供了新的方式，为学生提升音乐素养，提高音乐学习积极性开辟了新的道路。本文将结合抖音舞蹈的特征与现状分析其对学生音乐素养提升的利弊，以及如何更加有效地利用抖音的舞蹈内容来增强学生的音乐素养。

1. 抖音舞蹈分类与特征

了解抖音APP中舞蹈类的视频现状，首先需要详细分析舞蹈的分类，数量以及播放量等详细数据。数据显示，一共有190类视频主题与舞蹈有关，再根据各个视频的播放量来对不同种类的舞蹈视频进行排序可以发现，排名在前40的舞蹈视频播放量都过亿次。本文将针对“受众面广泛”、“选择个性化”、“传播效应”三个抖音舞蹈类短视频的显著特征来详细分析。

1. 选择个性化

以抖音中的热门舞蹈为例可以看出它的典型特征与优势，舞蹈动作简单易学接地气，不受专业技术条条框框的限制，主打随意自由，便于零基础用户学习欣赏。视频中的舞蹈教学口诀朗朗上口，诙谐幽默。简单直观地帮助用户掌握动作要领，激起用户的练习兴趣。不管是对热门节目或明星舞蹈的模仿，还是原创性的舞蹈动作，在抖音APP中添加滤镜、特效字幕、音效、背景音乐等，配合各种花式剪辑与场景切换，再加上博主的个人化色彩，都能吸引大量关注。

（二）受众面广泛

大多数受欢迎的抖音舞蹈视频用户范围非常广泛，完全适合零基础、零舞蹈教学经验的人群学习，是一种大众舞蹈的形式。早在十多年前全国各地兴起的广场舞就改变了人们对于舞蹈的审美认知，它穿过灯光绚丽、高高在上让人不得不仰望的大型舞台，走进大众视野，成为寻常百姓家休闲娱乐、强身健体的重要手段。

这些常常应用在抖音舞蹈中的歌曲被称作“洗脑神曲”，用户在多次听过这个音乐之后就会不自觉地哼出曲子的旋律。这些“洗脑神曲”也正是抖音舞蹈如此火爆的原因。抖音舞蹈除了舞种多样、情感饱满之外，大量的音乐种类也赋予了它多样的魅力。

3. 传播效应

抖音在营销和推广上拥有巨大的能量，通过抖音可以在一夜之间让一个人，一件事或一件商品尽人皆知。抖音上的舞蹈也同样具备这种效应，有的艺术审美价值高，有的可爱有趣，有的博人眼球别出心裁，但他们基本上都是作者渴望吸引关注，增加粉丝而经过精心设计，多次拍摄，细心剪辑出来的。

二、抖音APP对提升学生音乐素养的重要意义

伴随着移动互联网技术的飞速发展，各种移动通讯与社交工具如微信、微博、抖音、各种视频号等以排山倒海之势侵占了人们的日常生活，成为大众最主要的娱乐优先工具。尤其是以抖音为代表的短视频音乐APP的崛起为音乐教育培养带来了新的启发。在小学音乐启蒙教育的过程中，利用抖音等APP的特色和优势，可不仅以充分调动学生的积极性和主动性，激发学生对于音乐和旋律的学习兴趣，还可借鉴抖音创新教学模式与方法，加强学生的音乐素养提升。

在学校音乐素养提升课程中通过对抖音APP的合理利用，借鉴抖音热门音乐舞蹈中的传播特点与音乐教学有机融合，改变传统音乐教育教学过程中的刻板方式，将老师教学变成学生主动学习，提高教学效率与效果，加强学生对于音乐知识的理解与转化，促进音乐教育教学高质量发展，适合新课程改革发展的需要。

1. 显著提升学生课堂参与程度

在音乐课程教学中重视合理抖音APP中受欢迎的舞蹈类视频，可以向学生高效视频传达背后的音乐内容并且加强学生对于音乐内容的记忆与兴趣。教师在向学生介绍某些音乐内容的时候，也可以设计几套套简单易上手、节奏性强的舞蹈动作，调动学生课堂参与积极性，活跃课堂氛围，加强师生互动，让音乐展示与欣赏更加生动形象，同时学生也更加愿意主动学习教师的音乐教学内容，提高老师音乐教学效率与成果，增强学生的音乐素养。

（二）强化学生自主学习能力

抖音APP上的舞蹈类视频大多具备趣味性强、观赏性高、重娱乐的特点，能够引起用户的普遍关注。除了编排有趣的舞蹈动作辅助音乐的学习和理解，教师还可以引导学生利用这些音乐APP进行主动的音乐欣赏以及学习，充分利用学生的兴趣，变被动为主动，提高音乐学习的质量和效果。

三、学生利用抖音舞蹈提升音乐素养的路径探究

（一）营造情感的传播空间

情感具有自然和社会双重属性，体现了一个集体中的普遍心理，也是集体成员之间相互联系的纽带。情感传播能够促进群体成员之间的情感共识，引发情感共鸣促成集体行动。在某种形式上，音乐就代表着某种情感或者说音乐就是情感的载体。一段音乐不是只有旋律曲子本身，还蕴含着作曲家当时的创作情感与某种集体情绪。教师在进行音乐教学过程中，除了要让学生了解相关音乐的基础知识，还可以带领学生深入理解音乐的内涵与情感，通过营造情感情绪的相互传播，在全体中建立相关关注与情感纽带，在共鸣打动学生，理解音乐的内涵。

2. 激发学生的主动参与

人们在社会上都有展示自己、获得别人关注的渴望，抖音舞蹈APP通过激发用户主动分享，积极创作的欲望，吸引了大量用户集结进行创作，通过提升主动性将他们的身份角色从旁观者变成了生产者，极大增强了抖音舞蹈视频的创作活力。教师在音乐过程中也可以借鉴这一特点，通过各种激励机制、兴趣引导措施吸引学生主动了解音乐知识，让学生成为音乐课堂的真正主人。

（三）专注专业性内容

前文提到抖音中的视频种类繁多，内容庞杂，如何保证学生在使用抖音APP时专注于舞蹈类视频，专注于音乐素养的提升，是一大难题。这要求学生集中注意，提高自律意识，制定规划，拒绝抖音中的无关内容影响，掌握搜索技能，节省刷视频的时间，才能不断利用现代化媒介提升自身音乐素养。

（四）实践创作中提升素养

音乐素养的提升离不开实践，离不开对音乐的零距离接触，利用抖音舞蹈内容提升音乐素养，不仅要求对现有的视频进行观看与思考，还要求学生自我创作，拍摄视频，跟随音乐节奏，感受音符的跳动，无形中提升个人音乐素养，增强舞蹈和音乐的结合能力。

结束语：

作为新时代的青年学生，需要合理利用抖音内容增长见识，学习技能，提升各方面的素质素养，也可以利用抖音表达自我、实现价值。但是要认识到，抖音只是一种工具，无论虚拟世界的生活如何精彩，仍要以真实生活里的人和事为重，提高学习和实践本领。

参考文献：

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3. 徐娜娜.对当代抖音舞蹈的现状分析与反思[J].戏剧之家,2020(30):115-117+149.

4. [1]黄晓音,邱子昊.技术赋能与情感互动:抖音平台的视觉化音乐传播研究[J].西南民族大学学报(人文社科版),2019,4008:156-161.