多样性作业，减负增效

多样性 作业，减负增效

周芷玉

从化区太平镇第二中心小学

摘要：随着“双减” 政策的进一步的推进，小学英语作业在设计上逐步改变：强调学生的参与和体验；强调作业的内容和趣味；精心设计多种形式的作业，精细反馈作业情况。本文基于“爱种子”的教学模式下，通过同桌互检、小组合作可以使过去单一的作业设计变得有趣、多样化，落实“双减”,减负增效。

关键词：英语作业 有趣多样 减负增效

温故而知新，适当作业是巩固知识的必要教学环节。对于英语学科来说，作业的设计要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，基于课程标准，体现单元意识，本着育人为本、目标一致、设计科学、类型多样、难度适宜、时间合适、结构合理为目标，我们要从学生的生活实际出发，设计新颖有趣的作业，不断激发学生的学习兴趣，引导他们动用多种感官，全而发展语言能力。多样性的作业设计可以从以下几个方面去考虑：

一、语言表达类作业

针对学生接受语言能力强弱，以考虑用语言及文字来布置作业。在“爱种子”教学模式的互动探究环节中就要求小组进行对话表演、角色扮演PK赛等，在填写Mind-map时要求学生描述物品、组词造句等，老师可以在课前或课后布置多种形式的作业培养学生的语言能力。如学习了广州版英语四年级下册Unit 2 She is very kind这一课后，教师可设计这样的课后练习给学生选做:：

(1 )用形容词进行造句（kind，shy，friendly，round）：例如round——I have round face。

( 2 )运用2-3个形容词介绍自己家庭成员。

( 3 )小组合作角色表演，组员互评互检。

小组扮演角色表演 小组表演PK赛

二、音乐节奏类作业

广州版英语教材每一单元中附有英文歌曲和小诗，儿歌或小诗中融入了本单元学习的单词、句型。老师可以布置作业：听录音学歌曲或小诗，这样可以使学生轻松、愉快地掌握所学内容。如结合数字让学生学习Ten Little Indians；结合身体部位让学生学习Head, Shoulders, Knees and toes。学习了四年级下册“Unit 5 What day is it today?”一单元，教师可以布置作业：读Read the rhyme，简短押韵的英语小诗朗朗上口，学生喜欢，愿意在课堂上表演。

三、实践性的作业

学生通过做和实践来巩固所学知识，不仅锻炼了学生的动手能力，而且还淡化了作业的痕迹，提高了学生做作业的新鲜感和兴趣，也间接的锻炼了学生各方面的能力。这项作业不仅可以提高学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。

1.采访调查。采访调查作业，把教材内容活化于实际生活，使学生能主动地运用所学语言去做事情，在做事情过程中自然而然的运用语言发展语言能力。采访贴近生活，学生们能够运用所学语言进行真实的交际，大大调动了学习兴趣，沟通了同学们之间的感情，提高了人际关系的能力。做查作业时，一般先要设计相应的表格，让学生在采访调查后填写。如布置学生采访小组成员，了解其组员的文具数量，下次课堂上向全班汇报。教师可事先准备一张调查的表格，要求学生用句型“How many pens/rulers/books do you have?”询问并填写

四年级上册Unit7调查表

2.收集作业。收集本单元相关主题的信息，有意拓展学生的学习空间，引导学生走向社会，走向生活，在实际生活中观察英语，积累英语，学习英语。如：在广州版英语四年级上册Unit 6 How many classrooms are there in your school时，教学表示数字单词时可以布置学生收集生活中有关数字的信息，并在小组里交流。学生除了收集电话号码、门牌号外，还可以收集全家的年龄、身高以及自己学习用具数量和书籍数量等。这样的作业可以培养学生随时留意观察周围生活，将与英语有关的资料信息收集起来，形成百宝箱。

3. 制作型作业。写一写、画一画为学生提供展示个性和潜能的舞台，制作型的作业无疑是一个绝佳的选择。

1. 制作贺卡。每逢节日或活动，我便让学生制作英语贺卡，并在贺卡上写上祝福的句子，如:“Happy New Year!”“Happy Teachers' Day!”“This is for you!” 等，并鼓励学生运用交际用语进行应用。这样的作业形式不仅练习了学生的口语表达，同时又渗透了德育教育，还发展了学生的动手能力。

2. 制作卡片。在学完单词或句型后，学生自己动手制作单词卡片或给句子配图。

四年级上册Unit6配画 四年级上册Unit6单词卡片制作展示

3. 制作手抄报。在学完一个单元后，让学生制作有关主题的手抄报，可以自己完成，也可以小组合作完成。孩子的潜能是无限的，个个彰显神通，上网搜索参考，绘画排版，充分发挥了他们的学习积极性。

六年级上册M1寓言故事主题手抄报

动手制作的过程也是学生全身心地体验学习英语的快乐和成功的过程。为了激励学生多写多练，学校尽可能地举行比赛，如每期都会举行英语手抄报比赛，海报设计比赛等，鼓励学生积极参加，让学生感到学到的知识能够用到实处。

4. 充分利用资源布置堂上作业。随着信息技术普及，我们可以利用网络技术可以向学生提供了更多英语交流的环境，如金太阳、爱种子平台、微课等资源对学生进行口听说读写训练，不但可以激发学生学习积极性，而且方便快捷，教师可以根据所了解的学生情况对教学进度和策略作出及时的调整。科技发展、资源丰富的堂上作业为孩子们的学习增添了无限乐趣。

五、巧用答题器反馈堂上作业情况。基于“爱种子”的教学模式下，用答题器做题的优点：1.在课堂上能够及时了解学生对于知识的掌握情况，了解学生知识的薄弱点，教师可以针对性的讲解；2.课堂互动性强，学生用起来兴致勃勃，课堂气氛很活跃。所以，针对学生的单词听写情况和知识的重点、难点，我收集了每一模块的错题，举一反三，有效地提高了学生答题的速度和正确率。

“教者若有心，学者必得益”，教师在布置作业时，精心设计优化英语作业，让每一个学生在“双减”下多一点空间去探索，多一点时间去思考，真正实现作业“量的精减，质的增效”。