职业导向下的中等职业英语教学

职业导向下的中等职业英语教学

高健

黑龙江省林业卫生学校

【摘 要】作为我国现代教育中的关键组成部分，中等职业教育发展深受重视，英语科目更是其中的重要的学科之一，为培养应用型英语人才，有必要构建以职业为导向的英语教学模式，实施有效的英语教学策略。基于此，本文主要针对职业导向下的中等职业英语教学展开探讨，先阐述我国中等职业英语教学现状，再总结职业导向下有效的英语教学对策，通过调整教学目标、优化教学内容、改进教学方法，更好地贴近职业导向，解决目前中等职业英语教学中的问题，加快以职业为导向的英语人才培养。

【关键词】中等职业学校；英语教学；职业导向

现阶段，我国中等职业英语教学过程中，常常要求英语教师能够结合市场人才需求与就业方向进行人才培养，确定以职业导向为根本的教育思路，以便帮助学生提高就业率，能够满足未来职业岗位的英语类人才需要。为此，英语教师需要提高对于人才竞争的重视程度，并注重中等职业学校英语专业学生培养，按照职业导向设计英语课程目标、课程内容以及教学方法等，帮助学生提高认知与自身实力，充分发挥职业导向下的英语教学效果，增加更多的社会竞争力。

1中等职业学校英语教学现状

相比于普通院校，中等职业学校英语教学发展也十分缓慢，存在落后的问题，导致英语教学水平一直得不到有效提升。而且部分领导缺少对于英语教学的重视程度，一些教师也不注重新型教学思想与教学方法的更新和运用，使得英语教学存在僵化的现象，学生的主体地位欠缺，最终学生对于英语的学习兴趣也就骤减，甚至达到厌学的程度，这既不利于中等职业学校英语教育事业的发展。此外，中等职业学校学生起步较晚，欠缺英语知识学习的积极性与主动性。针对其中学习较好的学生而言，英语水平也存在差别，存在较大的个人差异性，有的学生喜欢背单词，有的学生喜欢听力，有的学生喜欢口语交流等等，这些都对于英语教师是一种挑战，教师必须采取合适的英语教学模式，注重以职业为导向下的教学策略实施，以便提高中等职业学校英语教学的实效性。

2职业导向下的中等职业英语教学策略

2.1调整教学目标——突出职业导向

职业为导向的英语教学并不简单，英语教师需要结合英语学科特点以及市场职业人才需求等进行调研分析，寻找职业就业方向与教学内容相契合的关键点，而后调整教学目标，设置教学课题，指明教学方向，进一步突出职业导向，方便学生能够加强职业与就业趋势的了解，更高地胜任未来职业岗位工作。

例如，某中等职业院校英语教师十分关注未来学生就业情况，所以积极进行英语市场人才的调研分析，发现在很多行业都需要英语类人才，对于这些人才的统一能力要求是沟通能力、交流能力、实践能力等必须过关。为此，该教师依据就业导向调整教学目标，将职业能力培养作为英语教学核心目标，将学习策略与其他能力的培养作为次要目标。此后教学过程中，该教师主要按照其核心目标重点锻炼学生沟通交流能力、应用实践能力等，最终实现学生职业能力素养的全方面提升，使得学生们在未来职业生活中可以灵活运用英语交流等，满足职业就业的人才需要。

2.2优化教学内容——满足职业需要

首先，为了满足学生将来的职业发展需要，在英语教学内容当中突出了口语表达能力的培养和提高，根据学生所学的专业，及未来的就业需要适当的增加了有关职业场景的看图说话的内容。例如，中等职业院校建设过程中，某英语教师利用多媒体展开教学，优化教学内容。该教师先在课堂上先展示几幅与学生就业有关的图片、组图，内篇的内容，尽量与学生的职业发展有关，并采取一定的工作场景设计，连环图画故事等多种形式。而后该教师让学生在课堂上观察图片的内容，要求学生用自己所学的英语知识表述图片当中的内容，达到学习新知识与锻炼学生的职业应用能力的效果。对于一些学习比较好的学生，该教师还引导学生做一些开放性的拓展练习，同时针对学生在未来职业发展中可能遇到的一些问题，让学生在课堂上进行思考和讨论，然后阐述讨论的结果及解决的办法。

其次，增加英语教学中的实用性内容加强学生职业英语的学习。中等职业学校的英语教学更加注重英语知识的实用性。因此，教师可以根据社会的需求，结合教材的现有的知识来总结出更具有实用性和针对性的内容，将课堂英语内容尽量结合学生的实际岗位的需求进行讲解，突出其重要性，引起学生的关注，让学生在学习的时候更加重视。例如，某中等职业院校酒店管理专业英语教学时，某教师向学生集中讲解一些常用的酒店实用英语，介绍一些与学生专业相关的英语知识的应用，让学生对英语产生学习的动力，引起学生对英语的兴趣。与此同时，教师在讲课时可以将关于酒店行业的知识介绍给学生，让学生能够有效的学习到与自身多学专业相关的英语知识，将英语的学习与专业的学习结合起来，让学生充分意识到英语的实用性，激发学生学习英语的动力，通过优化教学内容，满足职业教育需要。

2.3创新教学方式——提高职业能力

一是实践活动创新教学方式。这是新时代下的有效教学手段，通过加强实践活动的设计与参与，有助于为学生搭建良好的实践场所，在实践活动中提高学生英语运用能力，进而提升学生自身职业能力。所以实践活动创新教学方式的应用值得关注，在实际英语教学应用中有着不错的应用效果。例如，某中等职业院校英语教师组织设计职业模拟活动，以药品营销专业为例，教师让学生进行角色扮演，模拟药店的销售员，要求学生用英语对外国游客进行药品介绍，说明药品药效等信息，帮助药店顾客进行选择。在实践体验过程中，学生们都表示很感兴趣，最终学生们都得到很好地磨炼机会，有效将自身职业发展与英语学习相结合，促使学生职业能力有所提升。

二是小组合作学习创新教学方式。这种教学方式深受英语教师喜欢，因为中等职业院校学生水平参差不齐，这种方式正好可以弥补学生学习差异，起到共同促进英语职业能力提升的每目的。例如，某英语教师按照优劣平衡原则将学生分为4组，每个学习小组在5人左右，要求学习小组在课堂学习过程中共同完成教师提出的某项任务。比如，该教师要求会计专业小组成员学习如何用英文填写支票，对比分析英语支票的写法与中文写法之间的差异，提高对于会计知识的认识，并增加英语职业能力的锻炼。而且实践证明，在小组合作学习当中，学生可以养成合作交流的习惯，还能培养学生的合作意识，这对于学生将来的职业发展，无疑是做好了铺垫。

3结语

时代在不断变迁，人才竞争也变得愈加激烈，英语语言领域的人才竞争也是如此，这就对于中等职业院校英语教学提出新的要求。英语教学中，教师不仅仅要看教材，还要联系实际，以职业为导向全方位构建英语教育体系，完善英语教育模式，提高英语教学成效，促使学生掌握英语知识，灵活运用这门语言，作为自身的一大助力，满足未来职业就业需求。与此同时，未来发展阶段，英语教师还需要聚焦职业导向下的教学创新与教学研究，持续优化英语教学水平，加强新时代中等职业学校优秀人才的培育。

参考文献

[1]陈常明.以职业能力为导向下的中职英语教学模式研究[J].中华少年,2020(2):2.

[2]张社玲.以职业能力为导向下的中职英语教学模式构建研究[J].2020.

[3]陈颖.以职业能力为导向下的中职英语教学模式分析[J].校园英语,2020(8):2.

课题名称：ESP教学理念下中职医护专业英语教学策略的创新研究

课题编号：ZJB1421289