六大解放思想与学生政治学科素养的培养

六大解放思想与学生政治学科素养的培养

朱凤萍

江苏省泰州市姜堰区南苑学校 225500

摘要：六大解放思想是陶行知提出来的重要教育理念，其主要内容包括：“一、解放儿童的头脑，使之能思；二、解放儿童的双手，使之能干；三、解放儿童的眼睛，使之能看；四、解放儿童的嘴，使之能讲；五、解放儿童的空间，使之能接触大自然和社会；六、解放儿童的时间，不逼迫他们赶考，使之能学习自己渴望的东西。”这样的教育思想在我国现代教育改革背景之下非常适用，一方面强调对学生进行思想和学习地位的解放，另一方面也强调对于学生创新能力和个性能力的培养。在我国政治学科的教学工作当中，六大解放思想始终能够发挥非常好的指导意义。基于这样的现实情况，本文立足于初中阶段的政治学科教学展开探究，分析如何促进学生政治学科核心素质的培育。

关键词：六大解放思想；初中；政治教学

教师在初中阶段的政治教学工作当中必须牢牢围绕六大解放思想的核心内容，一方面注重思考在传统教育工作当中存在的现实局限不断结合六大解放思想进行优化与提高；另一方面要善于尊重学生在学习活动当中的重要地位，不断追寻如何促进学生独立思维和个性化能力的培养。接下来本文将立足于这样的核心观点，首先探究学生政治学习活动存在的主要问题，然后分析如何在六大解放思想的指导之下促进学生核心素质的培养。

1. 初中学生政治学习活动当中存在的现实问题分析

1. 部分教师的现代化教学思维有待优化

很多政治教师在引导学生进行知识学习活动的时候，还是以教材为根本核心，一味的对学生进行教材上理论知识知识的输出，没有结合实事热点去进行政治知识的体现，这也导致了很多学生在材料题的作答当中总是存在各种问题。因此，从目前初中政治教学工作的实际情况来看，教师的现代化教学思维还有待优化与提高^[1]。

2. 互联网科技手段的融合不够深入

随着新时期教育改革工作的展开，越来越多的教育工作者不仅在探究如何提升课程教学质量，同时也在探究如何融合新时期的科技元素来展开教育工作。互联网技术用于初中政治教学工作当中能够产生非常好的促进性作用，这一点是被长期的教学实践所充分证明的。在互联网技术的应用之下，教师可以结合更多的时事热点来进行政治知识的表现与输出，在激发学生学习兴趣的同时促进了学生宏观思维和视角的培育。可是结合目前初中政治教师的情况调查发现，还有很多政治教师无法适应互联网背景之下的政治教学工作，甚至有些教师无法独立操控多媒体教学工具。受到教师能力的局限，导致了学生在知识学习的过程当中接触到的知识面非常狭隘，更加不利于学生思维的解放和个性化能力的培养。

2. 六大解放思想背景下初中政治教学当中如何培养学生的核心素养

（一）尊重学生的课堂学习地位，培养学生的个性化能力

在引导学生进行政治学习活动的时候，六大解放思想强调尊重学生的课堂主体地位，一定要为学生提供更多独立思考和探究的空间。因此政治教师更加需要破除传统的教学思维，在具体教学工作当中适当的对师生之间的地位做出新的调整。例如教师在引导学生进行中国特色社会主义相关知识学习的时候，首先不要一上来就对学生进行中国特色社会主义概念和定义的教学，可以尝试引导学生去讨论他们眼中所认识的中国特色社会主义是什么样的，在学生阐述的时候还要结合一些具体的案例来进行说明。通过学生的独立讨论和思考之后，教师在引导学生去进行特定概念的阐述和学习，这更加有利于解放学生的思想，在具体教学工作当中，充分促进学生个性化能力的培育^[2]。

（二）融合现代互联网科技，优化政治教学形式

互联网科技手段的应用不仅在于创新课堂教学思维，同时也能够借助互联网这一主要渠道来为学生提供更加广阔的学习空间，这事实上也是对学生学习思维和学习空间的一种解放。例如教师在引导学生进行政治内容教学活动的时候，可以结合一些时事热点新闻视频来进行阐述。除此之外，政治教师还可以在每一次的课堂当中预留5~10分钟的时间作为视频播放的时间在这段时间之内为学生进入各种政治解说的视频，以此解放学生在课堂当中局限的思维和视角。

3. “六大解放”教育思想的内涵

1. 解放儿童的眼睛

传统的教学方式过于专注于课本教学，教师在教学政治专业知识的过程中很少能结合生活实际进行讲解。在教育思想的解放中第一个应该解放的就是学生的眼睛，同样也是学生的心灵，结合社会实践学习政治知识，锻炼自身的意志力。

2. 解放儿童的头脑

学生的创造力对未来的发展有很大的影响，越是深层次的知识学习，就越需要学生建立自己的思维。陶行知先生提出解放儿童的头脑。不应该只有儿童，还应该包括青年，甚至是所有人。在学习政治学科的时候解放头脑，建立广阔的政治观念。

3. 解放儿童的双手

陶行知先生表示传统的教育禁锢了儿童双手，人的双手和人的大脑是一样重要的。教师在教学政治知识也应该让儿童手脑并用，提高学生生产实践的能力。

4. 解放儿童的嘴

陶行知先生认为传统的观念里面儿童是没有说话的自由的，过多的表达甚至会让大人批评。这样长期以来，儿童的表达欲望就会降低。他认为儿童也应该有言论自由，这样才有助于儿童的发展。

5. 解放儿童的空间

儿童的学习创景被固定在教室里，陶行知认为儿童应该多多大自然和社会。开阔的眼界才能更好的学习书本知识，对于政治知识学习也是同样的。

6. 解放儿童的时间

陶行知先生认为现阶段儿童的学习压力过高，考试安排太紧，儿童的自己的时间不够，全部投入到了学习中。学生没有实践思考和创造。

结语：总而言之，六大解放思想在初中政治教学工作当中具有非常重要的引导作用，政治教师在引导学生进行知识学习活动的时候要善于落实六大解放思想的核心内容，不断转换师生之间传统的课堂相处模式，确立学生的解放思维和解放视角；不断融合新时期的互联网科学技术。开拓学生的政治学习思维与视角。

参考文献：

[1] 任玲.初中思想政治教学中对学生创新能力培养策略[J].科技展望，2019，26（22）：231.

[2] 黄敬飞.浅谈如何将法制教育融入初中政治教育[J].新教育时代电子杂志：教师版，2019（18）：38.