新课程标准下初中数学习题的研究

新课程标准下初中数学习题的研究

段家莉

腾冲市中和中学 679118

摘要：数学习题课是通过学生独立完成习题，教师讲解来巩固学生数学学科基础知识的课堂形式，研究表明，学生通过做题对知识的重难点进行重复性的接触和反应，使得学生对知识的掌握程度逐渐加深。对于八年级的学生来说，教师要在数学习题课堂教学中培养其思维的逻辑性与创造性，锻炼其独立思考能力。本文将对八年级数学习题课的现状进行阐述，并对于课堂有效教学提出相应的方法与策略，希望能够帮助教师提高教学质量，增强教学效果。

关键词：初中数学；习题课；教学策略

针对于八年级的学生，其思维方式和学习方法大致已经形成，因此教师不应再在基础的习题、单纯的计算上下功夫，而是要对习题的难度提升一个档次。将提升考试成绩与提高学生数学核心素养和综合素质并行，注重习题的全面性、多样性与创新性的统一，它能够积极的提高学生们对于学习数学知识的积极性和兴趣，能够很好的提高学生们对于数学课堂的探究精神，同时也能够大大的提高学生们解题的逻辑思维能力，使得学生们能够更好的接受数学课堂，从而提高数学课堂的教学效果与课堂效率。

一、八年级数学习题课的现状

现如今，初中数学的教学和学生学习过程中存在很多问题，例如在中考制度下，学习数学知识对于同学们来说，可能只是为了应对应试教育的一种行为反映，所以兴趣以及学习积极性很低。而这种根深蒂固的思想只会让学生对数学的学习产生枯燥感。其次是很多老教师的课堂教学模式和教学方法依然固步自封，不懂得与时代的发展相关联并与时俱进，一味地让学生机器般的做题，自己也是模式化的讲题，一节课下来，学生会感到身心俱疲。另外，由于一些同学没有从小就对其进行学习方法、学习能力等一些基础行为的培养，导致他们的数学思维的发展还存在问题，而这则需要教师在实际课堂教学中加以思考和改进。

二、习题课课堂有效教学的方法和策略

（一）采用思维导图，进行知识复习

在习题课的课前几分钟，教师可以带领学生进行本节习题相关知识的总结复习，帮助学生最大限度的对知识进行消化吸收理解。思维导图是一个实用性的思维工具,在老师的指导下,学习者通过使用思维导图技能,逐步对数学知识认知,了解,把握,总结,形成知识体系化、系统化的知识网络结构,把比较复杂繁琐的数学经验通过采用这种形式表达,化抽象为具体,化复杂为简单,从而更加便于学生对数学知识的掌握,从而对学生复习和以后的做题提供了很大的方便。例如,在学习，三角形这一章中，我们可以对三角形以下的内容分为几大标题，一级标题则为三角形，二级题则分为直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，让学生们对于三角形的知识类别有一个区分，以及了解，对于我们这章的内容，有一个初步的分析。在传统的教学模式下，学生是被动学习的，其主观能动性是得不到发挥的。我们应当引导学生通过思维导图建立属于他们自己的逻辑关系，让他们的知识具有可视化的作用。只有这样，学生们才能在数学课堂上很好地对知识进行分类理解。在解答问题时，也能够很清晰明了知识点，运用知识解决问题。这可以给学生们很大的帮助，使得他们在后续的解答中得到很大成就感。这样我们就能够很好的提高他们学习数学的积极性以及自信心。同样对于老师们来说也很好的提高了课堂效果，也提高了学生们对于学习数学的趣味性，是一种共赢的课堂效果。

（二）针对重难点知识，进行习题训练

通过认真钻研教材,根据教学中的重难点部分,并通过知识点对接练习的方法,对学生进行了重难点的分析与说明。因此,在进行《一次函数》这一章节的习题课内容时,教师要明确这一章节的重难点知识,如一次函数,正比例函数等。因此，数学教育工作者应当有这样的理念，我们要对以往的中考真题以及各地区的模拟试题进行一定的检查与筛选，找出其中具有代表性的，涵盖重难知识点的试卷特别选择，让同学们进行练习和讲解，帮助他们形成知识体系。我们应当清楚的是，在对学生进行讲解的过程中，我们应该重点标出其中的易错点与具有模糊性的概念点，重点让同学们记忆和了解，避免下一次练习再次中招。并且通过这样一份试卷，我们，将同学们的一模糊点，易错点，重难点的题目再次进行重新设计试卷，保证同学们真的掌握这些知识点，使他们在短时间内提高他们的能力以及综合实力，这对于我们数学教学课堂教学效果的提高具有极大的作用。

（三）建立错题集，提高学习效率

在数学课堂、数学练习上，通常有这样一个现象，学生们或多或少的都会产生一些错误。然而，当学生们第二次或者第三次遇到这些错误点的时候，仍然会犯错、跳坑，这种现象就证明了纠错本的重要性。我们很清楚出现错误的现象是很正常、普通的。但是当我们一次又一次的在同一个知识概念上犯错，那我们就有必要对他进行重视，并且想办法解决这个问题了。我们通过纠错本的形式使学生们将自己的错题题目誊录在纠错本上，并且自己再次进行解答，并将其中的错误点，易错点概念进行特别标注。而纠错本，我们大多选择活页的本子，可以将各个部分的错题进行分类归纳，同时，我们也可以采用多种颜色进行誊录撰写以及标注重点概念，这些工作对于我们之后的检查与复习也有很好的效果，并且可以提高效率。错题本的存在，为学生们纠正错误以及在后续的复习中增强了很大的针对性与准确性，这也就意味着，教师在对问题的讲解中，要注重对错题本中重点知识的突破点及解题模式，逻辑思维方式都要有很清晰的讲解，使得学生们能够很好的学习。

结束语

众所周知，中考是高考的一个重要基础，迈不进好的高中，对于孩子们将来考取大学也具有很大的影响。与此同时，数学也是一门很重要的学科，它往往是成绩好与成绩差的学生的一个重要分区，因为数学的差距可以拉到几十分之大。因此，八年级数学教育课堂应当得到重视。而数学教学工作者也应当在工作中更新教育理念，提高学生们的综合实力与逻辑思维能力，重点提高学生们的自主学习能力，以及对于数学学习的积极性和趣味性。让学生们在数学学科上得到很大的进步，确立学生们在课堂上的主体位置，提高他们的成绩，促进素质教育的全面发展。

　参考文献：

　　[1]王德强.初中数学习题设计的几点思考[J].教诲探航，2013（733）：27.

　　[2]张晓芳.浅谈初中数学课习题设计的形式[J].吉林省教育学院学报（中学教研版），2009（12）：126.

　　[3]周寿宏.浅谈初中数学习题设计的策略[J].初中数学教与学，2013（12）：24-25.