基于职业导向的职业英语教学研究

基于职业导向的职业英语教学研究

王渺

佳木斯技师学院

摘要：职业院校作为培养技能型人才的重要主体，在英语教学的过程中也需要以职业为导向，切实使其能够依据不同岗位的能力需求做好自身英语写作、表达等方面的能力，以此为后续提升就业竞争力奠定良好基础。本文将对基于职业导向的职业英语教学策略进行分析。

关键词：职业导向；职业院校；英语教学

鉴于目前人才市场存在的“用人荒”与“就业难”两种现实问题，职业院校务必要深度认识到“基于职业导向”这一重要教学与办学前提，历史实践与理论进化证实，只有基于职业导向，才能以发展性的视角研究并推动职业院校英语教学，进而从根本上提高教学质量，实现能力本位的教育，以下将对其具体实践路径进行分析：

一、转变教学理念，明确目标定位

理论决定实践，理念引导行动。为了对后续的教育活动进行科学、先进、有效的指导，将需要确立正确的教育观念，注重教育的实效。在职业导向下，职业院校英语教师要坚持“以职业为本”的教育理念，指导学生全面掌握职业技能，从而实现培养全面、高技能人才的目标。职业院校英语教师要及时改变传统的教学观念，以职业为中心，对职业院校英语课程的教学目标进行再设计，确定其应用性和职业性的学科特点，突出职业院校英语的基本教学特点把今后在就业中所需的听、说、读、写等方面的能力进行针对性的优化，以期使其能够更好地满足职业发展的需要，进而为以后的职业生涯打下坚实的基础。

二、基于职业导向，实施按需施教

职业院校公共英语应以职业导向为导向，注重培养学生职业能力和素养。因此，教师应根据学生能力基础和原有素养对教学内容进行重新整合，全面把握职业英语学习和发展的需求，筛选适合职业教育的教学内容，根据建构主义和语言学理论对教学内容进行优化，使教学内容更加贴近学生的学习特点和发展特点，因人而异，因材施教，提高教学内容的针对性和可调性，确保教学的实效性。其中，为了有效地提高学生职业能力，职业院校公共英语教学应根据学生实际情况，采用有效教学理念，合理删减教学内容，促进教学内容模块化，根据学生的英语听力、口语、阅读、写作、翻译等技能培养，采用多种形式创设真实情境，组织学生多次练习，达到预期教学效果。例如，在教授某一职业所需要的英语技能时，教师会带学生观看示范视频，确保学生掌握标准发音和应用场景，然后组织学生以小组形式进行表演训练，练习简单实用的英语。由于不同专业对英语的要求不同，教师应根据实际情况强化英语基础技能。传统的“填鸭式”、“灌输式”教学方法对学生思维的培养和智慧的启迪帮助新不大，所以要改变目前的现状就需要创新教学方法，让学生能够参与到英语教学活动中去，更多地是自愿的参与进去，以此使其能够将英语知识内容融入到职业发展中，进而更好地提升其整体的职业能力。

三、结合相应专业，锻炼职业技能

为真正实现职业导向，职业院校公共英语教学应结合专业需求，根据学生专业发展需要，明确英语教学重点，从而达到学生职业发展目标。职业院校公共英语教学内容不能统一要求，应适时“分叉”职业院校公共英语教学。首先，教师要确保学生在前期必修基础课程中掌握一定的知识技能，从而为以后专业学习、就业、转岗打下坚实的基础。其次，教师应有意识地根据不同专业的实际要求和岗位需求选择教学内容，根据职业导向设计适合学生的选修内容；对与英语关系密切的专业，可以开设英语、素质类课程，增加学生学习英语和使用英语的机会；最后，教师应适当结合专业英语教学和模块式英语教学，注重语言训练，切实提高学生英语专业能力。此外，教师应了解学生运用英语进行基本交流的能力是促进其他专业和职业能力培养的助推剂。

四、显现职业能力，健全评价体系

职业英语教学的终极目标是培养学生的职业能力，使其在今后的职业生涯中具备基本的职业素养。教师应优化职业院校公共英语教学的各个环节，以适应学生英语能力不断提高的要求。期间教学与评价之间具有紧密的关系，由于传统的评价仅限于期末成绩，无法有效地反映学生个人成长和技能的提升，因此，教师应进一步优化和完善职业院校公共英语评价体系。一方面，学校应建立专门的学生职业能力评价机制，采用形成性评价机制，每学期进行三至四次，并结合教师和小组间的互评，对学生的个性发展和综合素质进行综合评价，增强学生的自主性和英语应用能力。另一方面，教师应注重多元课堂评价，多角度、多方位地评价学生的基础知识和技能运用能力，达到多方位评价学生发展状况，积极发掘学生优势，调动学生学习热情，使其发挥发展性的评价作用。同时还需要提高学生自我认知能力，增强自主学习意识，使得学生自我发展和自我完善的热情得以激发。

结束语：

总而言之，在职业英语教学的过程中需要切实做好综合技术能力运用的培养工作，使其能够以就业为导向，针对性地强化英语学习过程中学生听说读写能力的综合培养，以此为提升后续求职的核心竞争力奠定良好基础。本文将基于笔者的实践教学经验对基于职业导向的职业英语教学路径进行分析。

参考文献：

[1]乔成林.基于职业能力培养视角的职业英语教学模式改革分析[J].陕西教育（高教），2019，（3）：57-58.

[2]羌佳佳.职业能力培养视角下职业英语教学模式改革研究[J].英语广场，2019，(02)：116-117.